談中職音樂欣賞教學(xué)中的“以人為本”

尹瀟

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國公民的物質(zhì)生活水平逐步提高，對教育的重視程度與日俱增，中職院校作為我國教育體系的重要組成部分，一直擔(dān)負(fù)著向社會輸送各領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的重要責(zé)任。其中音樂鑒賞課是加強學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的必修課，不僅能夠提升學(xué)生的審美能力，還能使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。因此，本文針對音樂鑒賞教學(xué)中，以人為本的相關(guān)教學(xué)方法展開探討。

關(guān)鍵詞：中職院校，音樂鑒賞教學(xué)，以人為本，具體模式

一、音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀

隨著中職院校對學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度與日提高，音樂欣賞課程的資源傾斜力度與日俱增。作為適應(yīng)時代潮流發(fā)展的產(chǎn)物，中職院校音樂欣賞課程的開設(shè)，是時代不可逆轉(zhuǎn)的潮流，同時也是保障學(xué)生自身素質(zhì)的基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生感受藝術(shù)，并且從中獲得享受，達(dá)到精神上的滿足。以此來建立學(xué)生對藝術(shù)的向往，使學(xué)生藝術(shù)能力得以提高。一旦我國公民失去了對音樂的欣賞，就會導(dǎo)致現(xiàn)有的音樂作品沒有了任何意義，而青少年作為國家的希望與未來，是決定我國藝術(shù)能否發(fā)揚光大的重要力量因此，加強對我國青少年的藝術(shù)熏陶十分有必要，但是目前中職院校往往更加重視專業(yè)技術(shù)以及文化素質(zhì)的教養(yǎng)，而忽視了對音樂鑒賞的教學(xué)，使得學(xué)生的音樂素質(zhì)過差，如果不能及時的改善，則必定導(dǎo)致嚴(yán)重后果的發(fā)生。

二、以人為本

以人為本是較為先進(jìn)的教學(xué)理念，自我國陶行知先生開始，就高度重視以人為本的教學(xué)觀念，學(xué)生作為接受學(xué)習(xí)的主體，因為自身水平的限制并不能完全的一視同仁，應(yīng)該因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計合適的教學(xué)體系和課程設(shè)計。音樂鑒賞課程自然也不例外，因為學(xué)生可能來自城市或農(nóng)村，由于地理限制，導(dǎo)致學(xué)生對藝術(shù)的追求以及藝術(shù)基礎(chǔ)都存在著些許差異。如果一味的追求模式化的音樂欣賞教學(xué)，則必定是學(xué)生自身的音樂素質(zhì)出現(xiàn)重大問題，以人為本就可以從根源上解決這一問題，因材施教，樹立完善的課程培養(yǎng)模式。作為一門輔助課程，充分發(fā)揮音樂欣賞所帶來的作用。

三、教學(xué)內(nèi)容改革

由于接受中職院校教學(xué)培養(yǎng)的人大多事物是我國的青少年正處于心里活動較為豐富的年紀(jì)。很容易受到外界因素的干擾，很難靜下心來去進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，因此中職學(xué)院進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的意義不言而喻。但是青少年一代由于心智以及社會觀還沒有完全成熟，正處于心理萌動的時期，對音樂鑒賞能力往往較低，無法判別正確的流行音樂，再加上網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸，各種音樂選秀節(jié)目廣泛傳播，這對于青少年而言是十分嚴(yán)重的影響。但是真正培養(yǎng)青少年衣食素養(yǎng)，絕對不能僅僅依靠流行音樂，還應(yīng)該與傳統(tǒng)音樂和古典音樂相結(jié)合，但是如果單一的把古典音樂作為中職學(xué)院，音樂欣賞課程的主要內(nèi)容就必定導(dǎo)致學(xué)生對本門課程的抵觸。因此教學(xué)內(nèi)容的選定必須與時代相結(jié)合，與青少年的心理相結(jié)合。流行音樂勢在必行，但是要注重質(zhì)量，不能讓那些藝術(shù)快餐充斥學(xué)生們的心底從而對藝術(shù)有誤解。并且適當(dāng)?shù)奶砑庸诺湟魳泛蛡鹘y(tǒng)音樂，真正讓學(xué)生們受到益處的熏陶，這樣不僅能夠滿足學(xué)生對流行音樂的追求，還能保障藝術(shù)欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量，將以人為本的教育理念充分的運用到實踐課程之中。

四、教學(xué)手段改革

4.1多樣化的課堂模式

傳統(tǒng)的課程教學(xué)過程中老師作為課程知識宣講的主體，往往是知識宣講的機器，根本不理會下面學(xué)生的狀態(tài)，只是照本宣讀的將知識宣揚出去這種填鴨式的教學(xué)，根本無法實現(xiàn)中職學(xué)院開展藝術(shù)欣賞課程的意義。因此教師在進(jìn)行教學(xué)之前，應(yīng)該仔細(xì)的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行課程設(shè)計，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，保障課堂的生動，只有師生之間加強互動，才能使課堂充滿生機與活力，例如，老師可以在課堂上進(jìn)行場景設(shè)計。充分還原古典名曲產(chǎn)生的場景，這樣不僅能夠讓學(xué)生體悟到藝術(shù)產(chǎn)生這一優(yōu)美的過程，還能夠激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的追求與熱愛，自發(fā)的投入到學(xué)習(xí)之中，只有學(xué)生之間形成了對音樂的追求。并且積極討論各自所喜歡的藝術(shù)大家，可以達(dá)到事半功倍的效果。

4.2課余生活的豐富

學(xué)以致用，才能真正的將課程的作用發(fā)揮出來，以人為本的教育理念不外如是。根據(jù)學(xué)生自身的特點，可以設(shè)計出不同的教學(xué)方法。例如，教師可以開展藝術(shù)討論答辯，歌唱比賽，金曲賞析等等課外活動。藝術(shù)辯論不僅可以鞏固學(xué)生進(jìn)時間所學(xué)到的專業(yè)知識，還能夠提升學(xué)生的思維敏捷性，在辯論的過程中，學(xué)生會將知識點一遍又一遍的加深記憶，從而提升辦學(xué)質(zhì)量。而金曲賞析歌唱比賽，可以讓更多優(yōu)美的曲調(diào)被更多的學(xué)生熟知，形成更良好的藝術(shù)氛圍，這樣對于調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣有著積極的幫助作用。興趣是最好的老師，只有學(xué)生真正的感興趣，才能不斷的在學(xué)習(xí)中拓展自身，提高創(chuàng)新能力，受到更好的學(xué)習(xí)效果。

4.3 關(guān)注心理活動

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生很容易受音樂的影響，造成心理波動，教師要充分承擔(dān)起這一責(zé)任與使命，仔細(xì)觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，并且對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免學(xué)生因?qū)λ囆g(shù)的誤解而走入情緒低谷。

4.4硬件設(shè)備提升

隨著科技的發(fā)展，新媒體技術(shù)不不斷成熟，教師在教學(xué)的過程中可以運用新媒體技術(shù)，例如投影儀，實體展示黑板等等。增強學(xué)生對音樂曲調(diào)的認(rèn)知程度，因為藝術(shù)太過籠統(tǒng)，無法具體的表現(xiàn)出來，而利用這些教學(xué)手段就可以形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)束語

綜上所述，對于中職學(xué)院而言，音樂欣賞課程的重要意義不言而喻，通過對音樂藝術(shù)的介紹學(xué)習(xí)，可以保障我國青少年全面發(fā)展具有良好的藝術(shù)素養(yǎng)。因此學(xué)院應(yīng)該以人為本，針對學(xué)生的實際特點設(shè)置課程設(shè)計和教學(xué)模式，以次來保障教學(xué)效率，真正實現(xiàn)提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的目的。

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