小學(xué)英語(yǔ)單詞記憶方法的實(shí)踐與探索

沈愛(ài)芳

【摘 要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，總發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生為了記憶一些單詞而花費(fèi)很多時(shí)間，收效卻不大，到最后失去了對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如何能讓學(xué)生輕松記憶單詞，學(xué)會(huì)學(xué)英語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，成為小學(xué)英語(yǔ)教師需要思考的問(wèn)題。本篇文章就此對(duì)英語(yǔ)單詞記憶的幾種方法進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);單詞記憶;方法

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，許多學(xué)生為了記憶一些單詞而花費(fèi)很多時(shí)間，收效卻不大，到最后失去了對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如何能讓學(xué)生輕松記憶單詞，學(xué)會(huì)學(xué)英語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)呢？以下是筆者的一些心得與體會(huì)。

一、低年級(jí)階段：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自然拼音法拼讀單詞

低年級(jí)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，往往抱有好奇心和新鮮感，因而對(duì)學(xué)習(xí)有很大興趣。教師應(yīng)抓住這一心理，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)為愿聽(tīng)愛(ài)說(shuō)的習(xí)慣，使學(xué)生從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一開(kāi)始就逐步養(yǎng)成注意聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，大膽用英語(yǔ)回答以及提問(wèn)，模仿錄音的習(xí)慣。

（1）可以先聽(tīng)錄音，掌握單詞基本讀法。

（2）把單詞多讀幾遍，直到能把單詞一絲不差地讀出來(lái)，把單詞讀熟、讀準(zhǔn)。

（3）在針對(duì)一個(gè)個(gè)單詞，把每個(gè)單詞的拼寫(xiě)字母讀幾遍。如：?jiǎn)卧~“name”，就把“n”“a”“m”“e”依次讀出來(lái)，多讀幾遍;之后，就可以背了。因?yàn)橛辛碎_(kāi)始讀的過(guò)程，背就容易多了。

這時(shí)教師可有意識(shí)地將課堂上的機(jī)械聽(tīng)說(shuō)擴(kuò)展到生活中去，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為講英語(yǔ)的興趣。例如，單詞umbrella的記憶方法是um—bre—lla分部分拼讀法，讓學(xué)生熟記單詞，輕松地學(xué)習(xí)。而隨著興趣的增長(zhǎng)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

低年級(jí)學(xué)生剛學(xué)會(huì)拼音，對(duì)漢語(yǔ)拼音比較熟悉。教師可利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生學(xué)會(huì)二十六個(gè)字母的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用字母的自然拼音拼讀單詞。例如，bin拼成（b—i—n），park拼成（p—a—k）。讓學(xué)生在比一比、賽一賽，看誰(shuí)最聰明。

二、中年級(jí)階段：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種方法記憶單詞

從低年級(jí)到高年級(jí)，學(xué)生學(xué)得的詞匯量慢慢增多，如果單靠死記硬背單詞，過(guò)不了兩天就會(huì)忘記。如何讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地記住單詞而不遺忘呢？筆者認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶單詞的方法，只要會(huì)朗讀這個(gè)單詞，就會(huì)拼寫(xiě)出這個(gè)單詞。

第一，用自然拼音法記憶單詞。讓學(xué)生學(xué)會(huì)26個(gè)字母的個(gè)別發(fā)音方法，然后根據(jù)自然拼音法拼寫(xiě)出單詞。26個(gè)字母中除了5個(gè)元音字母外，其余字母的發(fā)音都和自然拼音的發(fā)音相仿。而5個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音大多數(shù)是有規(guī)律可尋的。例如，在開(kāi)音節(jié)中，元音字母一般在單詞中發(fā)本身的音，hate讀成h—a—t，其中a讀本身的音，拼寫(xiě)時(shí)，只要再加上開(kāi)音節(jié)最后一個(gè)不發(fā)音字母e就完成了這個(gè)單詞4個(gè)字母的拼寫(xiě)，如kite，cake，white等也是一樣的方法完成拼寫(xiě)。在閉音節(jié)中，元音字母一般在單詞中發(fā)短音，如，a//hat讀成h—a—t，由此能讀出這個(gè)單詞是由3個(gè)字母組成，又如，finish讀成f—i—n—i—sh，根據(jù)5部分的發(fā)音就能拼寫(xiě)出這個(gè)單詞。學(xué)生逐步學(xué)會(huì)了如何拼讀單詞后，就會(huì)自然而然地在朗讀整個(gè)單詞時(shí)記憶單詞的拼寫(xiě)，而且永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。學(xué)會(huì)記憶單詞的方法后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)也就自然攻破，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)不斷提高。第二，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞替換個(gè)別字母的方法來(lái)記憶單詞，如：boat—coat，hand—land，cake—bake，peach—teach……英語(yǔ)單詞千變?nèi)f化，但是只要我們多觀察，就會(huì)使我們的學(xué)生學(xué)得很輕松。第三，比較記憶法。把同義詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別、說(shuō)明，以此來(lái)掌握單詞的方法。記憶的過(guò)程是一組組、一對(duì)對(duì)單詞同時(shí)記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫(xiě)的同時(shí)，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，同時(shí)將平時(shí)極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開(kāi)。如記soap時(shí)，聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的soup來(lái)記憶。第四，用考的方法。平時(shí)利用上課前幾分鐘考學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。只是在考的方法上做了一些變動(dòng)。不再要求學(xué)生將單詞完全背出來(lái)，而是將單詞的幾個(gè)字母隱去，讓學(xué)生將單詞補(bǔ)充完整。這樣雖然降低了對(duì)學(xué)生的要求，但學(xué)生能達(dá)到了教學(xué)的要求，也在無(wú)形中提高了學(xué)生記憶單詞的信心。

三、高年級(jí)階段：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自然拼音法自學(xué)單詞

進(jìn)入高年級(jí)，學(xué)生的課外閱讀量增加了，在課外閱讀中總會(huì)碰到不認(rèn)識(shí)的單詞，那么教師要教會(huì)學(xué)生如何去自學(xué)單詞呢？

首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的自然拼音法去自學(xué)單詞，如有個(gè)別難點(diǎn)就查字典，那如何讓學(xué)生去識(shí)別音標(biāo)呢？其實(shí)，從一年級(jí)到三、四年級(jí)所教的自然拼音法就是國(guó)際音標(biāo)的讀音，只要根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)加入國(guó)際音標(biāo)的書(shū)寫(xiě)記憶，學(xué)生就會(huì)自然而然地會(huì)知道看音標(biāo)讀單詞，學(xué)生的課外閱讀的范圍就更廣，學(xué)生的知識(shí)面也就會(huì)越來(lái)越豐富，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)越濃，學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)越來(lái)越高。

當(dāng)然記憶單詞的方法很多，但都離不開(kāi)下苦工夫去記憶。只有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才會(huì)充滿興趣地主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生才會(huì)回歸自我，真正發(fā)揮自己應(yīng)有的水平，真正學(xué)好英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]外研社.基礎(chǔ)外語(yǔ)教學(xué)與研究叢書(shū)[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)研究與出版社，2018.