高中體育武術(shù)教學(xué)興趣課堂的構(gòu)建策略

陳曉瀏

摘 ?要：在高中階段的體育課程中教授武術(shù)運(yùn)動(dòng)，體育教師應(yīng)該以高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)核心，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)武術(shù)學(xué)習(xí)興趣課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本文中筆者以灌輸武術(shù)文化、做好武術(shù)演示、重視實(shí)戰(zhàn)模擬為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)要論述教師應(yīng)如何構(gòu)建武術(shù)教學(xué)興趣課堂。

關(guān)鍵詞：高中階段;武術(shù)運(yùn)動(dòng);興趣課堂

教授高中學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)，不僅僅可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，還能夠?qū)⒅腥A武術(shù)文化中所傳播的傳統(tǒng)文化與武術(shù)精神傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的精神得到豐富與發(fā)展。教師在高中體育武術(shù)教學(xué)中應(yīng)該思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，針對(duì)如何激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣做好調(diào)研與分析工作，在高中體育課程中創(chuàng)設(shè)武術(shù)教學(xué)興趣課堂，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)效率。

一、灌輸武術(shù)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)武術(shù)正是中華文化中的一個(gè)重要分支，其背后蘊(yùn)含著悠久的歷史與數(shù)不勝數(shù)的趣味故事，并且學(xué)習(xí)武術(shù)還有強(qiáng)身健體、豐富精神世界的功效。在高中體育武術(shù)教學(xué)中，教師在教學(xué)前向?qū)W生講述中華武術(shù)的起源故事、歷史背景以及與武術(shù)有關(guān)的故事，為學(xué)生普及武術(shù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生有著怎樣的好處，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生真摯的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地投入到之后的體育課程武術(shù)學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以提高武術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率。

例如，在高中體育武術(shù)教學(xué)的第一節(jié)課中，筆者首先向?qū)W生講述了武術(shù)在我國(guó)傳承與發(fā)展的歷史，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自古至今武術(shù)運(yùn)動(dòng)的演變與進(jìn)步。之后筆者為學(xué)生播放了武俠電影中武術(shù)動(dòng)作和當(dāng)今武術(shù)比賽中的武術(shù)形式的視頻，讓學(xué)生從視頻中更加立體地感受武術(shù)的形式與其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。通過(guò)體育教師向?qū)W生傳授的武術(shù)的知識(shí)背景與向?qū)W生展示的武術(shù)視頻，使高中學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)有了更加深入且豐富的理解，從內(nèi)心深處產(chǎn)生了對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的文化認(rèn)同感，激發(fā)了學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，由此為高中階段的武術(shù)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生在之后的動(dòng)作技巧學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)效率得到了顯著的提高。

二、做好武術(shù)演示，引導(dǎo)學(xué)生模仿

體育教師在武術(shù)教學(xué)中的教學(xué)示范可以說(shuō)是學(xué)生在武術(shù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中的重要基礎(chǔ)，通過(guò)教師標(biāo)準(zhǔn)的示范，學(xué)生可以直觀地從演示中看到武術(shù)運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)出的魅力，使學(xué)生在看教師動(dòng)作示范的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，并且在跟隨教師的動(dòng)作示范的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)模仿的方式能有效地掌握運(yùn)動(dòng)的技巧。

筆者在高中階段的體育武術(shù)教學(xué)中，對(duì)自己提出了兩點(diǎn)要求。其一，不斷提升自身對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)掌握武術(shù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)與標(biāo)準(zhǔn)的更新，并時(shí)刻對(duì)班級(jí)中高中學(xué)生的身體素質(zhì)和實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)情況保持關(guān)注，與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)技巧和演示方式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，讓學(xué)生可以在教師演示的過(guò)程中學(xué)習(xí)到適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的武術(shù)運(yùn)動(dòng);其二，筆者要求自己保持對(duì)武術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，在課外時(shí)間的練習(xí)中提高自身對(duì)武術(shù)動(dòng)作的了解程度，保障自己在動(dòng)作演示時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生最規(guī)范、最標(biāo)準(zhǔn)的武術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生在演示中切實(shí)地感受到武術(shù)動(dòng)作中所蘊(yùn)含的魅力與風(fēng)采，使學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)中掌握最精確的動(dòng)作技巧，學(xué)會(huì)最標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。在武術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)刻保持自己對(duì)武術(shù)的了解和練習(xí)，保證自己在演示工作中展示給學(xué)生最精彩標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的武術(shù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、重視實(shí)戰(zhàn)模擬，結(jié)組互動(dòng)練習(xí)

在武術(shù)教學(xué)中體育教師不能一味地為學(xué)生傳授理論知識(shí)，要給予高中學(xué)生實(shí)際練習(xí)武術(shù)動(dòng)作的時(shí)間，通過(guò)充分的動(dòng)作實(shí)踐才能使學(xué)生熟練地掌握武術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)作。在武術(shù)教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置練習(xí)小組，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)小組成員之間以合作互動(dòng)的形式進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作的實(shí)戰(zhàn)模擬，能夠使學(xué)生在互動(dòng)中提高實(shí)戰(zhàn)練習(xí)的趣味性，并且有效地實(shí)現(xiàn)小組成員之間的互相督促、互相激勵(lì)提高訓(xùn)練效率，學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中通過(guò)彼此交流與評(píng)價(jià)還可以使彼此的武術(shù)動(dòng)作更加規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。

在高中階段的體育武術(shù)教學(xué)中，筆者給班級(jí)的高中學(xué)生劃分了武術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)小組，每小組中有兩名同學(xué)，在體育課堂中筆者常常給予學(xué)生以小組的形式進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作練習(xí)的時(shí)間。在筆者的引導(dǎo)下，小組中的兩名學(xué)生以學(xué)習(xí)過(guò)的武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”模擬，在互動(dòng)實(shí)踐的形式下學(xué)生的訓(xùn)練興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極地投入到與同學(xué)的模擬訓(xùn)練中。在訓(xùn)練的過(guò)程中小組成員互相督促彼此的訓(xùn)練，并且可以在模擬的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)彼此動(dòng)作中存在的錯(cuò)誤，及時(shí)地為同學(xué)指出錯(cuò)誤之處并對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行回憶與反思，使自己的動(dòng)作更加規(guī)范，而被指出錯(cuò)誤的同學(xué)在小組成員的幫助下也能夠迅速地改正自己的錯(cuò)誤。在高中體育武術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的模式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，可以有效地讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提高自身武術(shù)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性與規(guī)范程度，提高學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，體育教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)看到興趣課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的積極影響，在教學(xué)中圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重點(diǎn)，做好武術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)工作，高效地創(chuàng)設(shè)武術(shù)興趣課堂。

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