淺談史鑒教學(xué)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用

胡繼寧

【摘 要】本文旨在論述史鑒在歷史教學(xué)中的重要作用，同時說明歷史學(xué)科教學(xué)中德育的地位，那就是史鑒為基礎(chǔ)，德育為統(tǒng)帥，貫穿歷史教學(xué)的始終，使得學(xué)生在歷史課上既獲得知識，又陶冶情操，并在此過程中健康成長，成為德、智、體諸方面和諧發(fā)展的社會主義建設(shè)人才。

【關(guān)鍵詞】史鑒教學(xué);歷史教學(xué);應(yīng)用

“前事不忘，后事之師也”。漢代賈誼說的這句話非常深刻地說明了歷史對人類發(fā)展的作用，這就是歷史的史鑒功用。我們之所以要學(xué)習(xí)歷史，也就是要以史為師，吸取歷史上的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更好地推動人類社會的發(fā)展。所以在歷史教學(xué)中，我們就必須牢牢抓住歷史的史鑒功能，這樣才能卓有成效地搞好歷史教學(xué)。

眾所周知，智能的培養(yǎng)首先要注重興趣的培養(yǎng)。所以人們常說興趣是最好的老師。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持其持久，那就要使學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)的知識對其有用，并終身受益。有鑒于此，歷史教學(xué)就應(yīng)首先注重而且要一以貫之地堅持這一原則，只有這樣，才能使學(xué)生感到每節(jié)課都有所獲，真正地增長知識和本領(lǐng)。這樣才能保持持久的興趣，并變?yōu)槌志玫膭恿Α?/p>

教育是培養(yǎng)人才的事業(yè)，正所謂“十年樹木，百年樹人”。這里的人才標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)洹Ｎ┢淙绱?，才是合格的人。所以，教育必須兩者兼顧，不可偏廢一方。歷史這門學(xué)科，有其特殊性，它溶知識與道德于一爐。首先“以史為德”這一原則就決定了道德貫穿于史學(xué)的始終，再者，歷史展示給后人的經(jīng)驗和教訓(xùn)中都蘊(yùn)含著前人的理念、價值觀等道德因素，所以歷史學(xué)科是育人的最好載體，是其他學(xué)科不可替代的。然而在人才的標(biāo)準(zhǔn)中居于首位的是“德”，故古人云：“德，才之帥也”，又云：“上善若水，厚德載物”。由此可見，“德”對于一個人的才能的增長、發(fā)揮，以及對社會發(fā)展的何其重大，歷史教學(xué)中必須始終將史鑒教學(xué)貫穿始終。

我們以《從“師夷長技”到維新變法》一課為例，說明史鑒教學(xué)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用?！稄摹皫熞拈L技”到維新變法》一課展示給學(xué)生的史鑒認(rèn)識是：任何一個民族、國家都不能自我封閉、閉目塞聽、虛驕自大，而應(yīng)面向世界、面對現(xiàn)實、實事求是、承認(rèn)差別、與時俱進(jìn)、見賢思齊、奮起直追、見強(qiáng)思超、奮發(fā)圖強(qiáng)，這樣才能永盛不衰，永遠(yuǎn)立于不敗之地，永遠(yuǎn)與世界各國并駕齊驅(qū)，永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。否則就會積貧積弱，被欺受辱，任人宰割，萬劫不復(fù)，直至滅亡。

根據(jù)本課的內(nèi)容，在教學(xué)中，筆者首先激發(fā)學(xué)生的道德情感，讓其投入到探討史鑒內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去，也就是激發(fā)起學(xué)生的愛國主義情感以投入到探討新思想產(chǎn)生的原因、內(nèi)容、影響、評價等包含史鑒的內(nèi)容學(xué)習(xí)中去。

上課開始，筆者首先要求學(xué)生看書并找出新思想提出的代表人物林則徐等。根據(jù)在必修一學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)知道林則徐是中國近代第一位民族英雄，所以學(xué)生非常清楚這一思想肯定也是愛國主義的，他們就自然地帶著這一情感投入到探討林則徐提出新思想的原因、內(nèi)容、影響、評價這些包含史鑒的內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去。

由于有了愛國主義道德情感的激發(fā)及其思想認(rèn)識的正確指導(dǎo)，學(xué)生就非常容易搞懂林則徐之所以能提出這樣遠(yuǎn)見卓識的新思想，主要是其在以天下為己任的愛國主義思想驅(qū)使下，才清楚地認(rèn)識到中國被欺辱的現(xiàn)實原因而提出的。這一思想可謂浩然正氣，但是不群。它昭示著上面論述的史鑒的正道，同時表現(xiàn)出凜然正氣的愛國主義的人格——民族自尊自信而不狂妄，虛心而不民族虛無。正是愛國主義精神和力量才鑄造出了民族英雄。這樣學(xué)生就自然而然地認(rèn)識到：一個人只有有了愛國主義思想，才能胸懷寬廣、目光遠(yuǎn)大，從而煥發(fā)出聰明才智，激發(fā)出膽識和力量?；诖耍謩t徐才能提出那種既符合中國實際又符合世界潮流的新思想，這對我們今天是一個最好的借鑒。由此筆者又要求學(xué)生通過這一史鑒來認(rèn)識今天我們國家所推行的對內(nèi)改革、對外開放的正確性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想。

同樣我們用愛國主義思想去引導(dǎo)學(xué)生對林則徐提出的“師夷長技以制夷”的新思想進(jìn)行科學(xué)的評價，在使學(xué)生認(rèn)識到林則徐的新思想具有愛國性和順應(yīng)時代潮流，具有進(jìn)步性的同時，也使學(xué)生認(rèn)識到這一思想的階級局限性——他是為地主階級服務(wù)的，因而林則徐的愛國也就帶有階級局限性，也就是帶有封建主義綱常色彩。在此基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)學(xué)生討論：在當(dāng)今社會，什么是愛國？愛國主義的含義是什么？我們怎樣愛國？等等。聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，使學(xué)生認(rèn)識到：愛國不是一句口號，而是伴隨每個人一生的行動;愛國不是抽象的理論，而是具體的行為實踐;對于我們學(xué)生而言，愛國就是孝順父母、友愛同學(xué)、關(guān)心他人;愛國就是健康成長;愛國就是努力學(xué)習(xí);愛國就是樹立遠(yuǎn)大理想;愛國就是感恩社會;愛國就是做好每件事……從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，道德情感得到熏陶，激發(fā)起學(xué)習(xí)的勇氣和熱情，投入到知識海洋中去探求科學(xué)、文化。

《從“師夷長技”到維新變法》一課的教學(xué)，如此以史為鑒的教學(xué)全過程，緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生在獲取真知灼見的同時，又深受道德情感的熏陶和教育，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又保證了德育、智育的教學(xué)效果，從而達(dá)到教書育人的目的。這才是教育樹人的正道。

“究天人之際，通古今之變”?！皻v史”這門人類活動是得失無所不包的學(xué)科，是我們進(jìn)行德育智育教育的最好載體，這里有用之聯(lián)系學(xué)生生活各方面實際的豐富內(nèi)容，只要我們堅持以德育為統(tǒng)帥，以史鑒為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)就能收到德育、智育雙豐收的碩果。