淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的提高

李連華

摘 要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)，建立完善的語(yǔ)言框架，取得更良好的英語(yǔ)教學(xué)成果。本文從激發(fā)并培養(yǎng)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的必要性出發(fā)，重點(diǎn)闡述了如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā);培養(yǎng)

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了較高的要求。雖然有了多年的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，但學(xué)生在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中仍存在著很多的問題，尤其是學(xué)習(xí)興趣不充分，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足嚴(yán)重影響了學(xué)生在學(xué)中的積極行為表現(xiàn)。教師要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從提高學(xué)生興趣入手，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握必要的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，這樣才能持續(xù)不斷地讓學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中有收獲感。從而在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中提高更多的興趣和精力方面的投入。然而，人的興趣并不是天賦的，要靠后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、激發(fā)并培養(yǎng)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的必要性

當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)早已和人們生活息息相關(guān)，小到英文電影、地鐵英語(yǔ)報(bào)站、食品說(shuō)明書，大到貿(mào)易雙邊談判、各種國(guó)際性會(huì)議以及我國(guó)召開新聞發(fā)布會(huì)的同聲傳譯等，處處都可以看到英語(yǔ)的影子。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是中國(guó)走進(jìn)世界、融入世界的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，教育部也因此把英語(yǔ)課列為學(xué)生必需學(xué)習(xí)的重要課程之一，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性顯而易見，而高中時(shí)期是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。

高中英語(yǔ)教育的主要目的，是幫助學(xué)生打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)，建立起完善的語(yǔ)言框架，即：基本的字母、發(fā)音、拼讀、單詞積累、常用英語(yǔ)場(chǎng)景中的口語(yǔ)和書面表達(dá)、整體的語(yǔ)法框架（詞性、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)）等。

在現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)中，大部分英語(yǔ)教師都會(huì)嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，把這些必要的英語(yǔ)知識(shí)通過教學(xué)灌輸給學(xué)生，但最終收獲的教學(xué)效果卻有好有壞。影響教學(xué)效果好壞的因素有很多，如：教學(xué)方法、教師水平、教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)專注程度甚至家庭背景等。而興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵因素，高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越大，其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自覺性就越高。因此，激發(fā)并培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)效果的好壞有關(guān)鍵性的影響。

二、如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣

現(xiàn)階段要在高中英語(yǔ)教學(xué)中充分激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）創(chuàng)設(shè)高中英語(yǔ)教學(xué)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參

高中英語(yǔ)的教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境條件，讓學(xué)生積極參與進(jìn)去。只有多說(shuō)，多練習(xí)，多思考，學(xué)生在英語(yǔ)方面才會(huì)把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，并且學(xué)會(huì)如何運(yùn)用，養(yǎng)成一種英語(yǔ)的使用習(xí)慣，形成一定的條件反射。所以，筆者會(huì)通過設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生都能夠廣泛參與的英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性。在上課之前讓大家進(jìn)行一個(gè)三分鐘的英語(yǔ)演講，每個(gè)同學(xué)都有這樣的演講機(jī)會(huì)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種有效提高英語(yǔ)綜合能力的訓(xùn)練方式。而且隨著多種英語(yǔ)學(xué)習(xí)互動(dòng)方式的設(shè)計(jì)和投入使用，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了新的體會(huì)，有了成績(jī)的提升，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種鼓舞，從內(nèi)心中他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心提升了，形成有效的積極循環(huán)。

（二）提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中，教師要注重理論和技能培養(yǎng)相結(jié)合，給予學(xué)生更加系統(tǒng)化的知識(shí)傳授和技能的訓(xùn)練。所以，在教學(xué)的過程中教師一方面要精心進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)工作，將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容以理論專題的方式講授給學(xué)生，同時(shí)輔助以技巧方面技能方面的訓(xùn)練，從聽說(shuō)讀寫各個(gè)角度提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。英語(yǔ)首先是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言就要通過應(yīng)用的方式來(lái)掌握其中的精髓。并且通過應(yīng)用，真正把語(yǔ)言的作用發(fā)揮出來(lái)。通過語(yǔ)言這樣的中介，了解更多的信息，獲取更多的知識(shí)，達(dá)成更多的目標(biāo)，讓英語(yǔ)在人們的日常生活中發(fā)揮基礎(chǔ)的溝通媒介的作用。所以，在日常的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多接觸英語(yǔ)，多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行正常的生活交流和學(xué)習(xí)。學(xué)生用得多了，也便有了更多的學(xué)習(xí)成就感，提升了內(nèi)在學(xué)習(xí)的效能感。

（三）教師要通過激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在高中階段，教師也要從非智力因素方面對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)解。非智力因素也會(huì)影響學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，會(huì)影響學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中經(jīng)歷的投入。所以，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心。從思維方式上去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在完成英語(yǔ)這門語(yǔ)言類知識(shí)的學(xué)習(xí)中體會(huì)到語(yǔ)言作為一種媒介，在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。所以，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生從創(chuàng)新發(fā)展的角度去認(rèn)識(shí)英語(yǔ)這門學(xué)科。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行拓展式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在應(yīng)用中更好地理解語(yǔ)言的特點(diǎn)，將其中容易混淆的地方通過透徹的理解進(jìn)行科學(xué)的掌握，提高學(xué)生興趣，有效鍛煉學(xué)生社會(huì)交往水平。

（四）利用多媒體手段

得益于信息化技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種普遍的教學(xué)方法，通過交互式電子白板等先進(jìn)的多媒體手段，高中英語(yǔ)教師可以將許多抽象的單詞用生動(dòng)、形象的方式具象化展示出來(lái)，把學(xué)生學(xué)習(xí)到的單詞與其所指代的具體事物的具體形象和概念連接起來(lái)，從而跨越英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見的“腦內(nèi)漢譯英或英譯漢”的障礙，使得英文單詞不再需要通過對(duì)應(yīng)的中文單詞進(jìn)行轉(zhuǎn)換，而是直接與對(duì)應(yīng)的事物形成“文字→概念”的直接連接，跨越抽象到具象的障礙獲得直觀的認(rèn)識(shí)。

同時(shí)，多媒體教學(xué)手段還能夠增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，促進(jìn)師生間的有效交流，最終達(dá)到讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性的目的。

（五）利用“思維導(dǎo)圖”等先進(jìn)方法

思維導(dǎo)圖是一種能讓思維可視化的方法，它能夠用多種媒介將從中心點(diǎn)出發(fā)產(chǎn)生的邏輯與分析過程清晰條理的表達(dá)出來(lái)，是一種高效的個(gè)性化輔助工具，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖，不僅能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶、提高邏輯思維能力，還能夠通過提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方式，給學(xué)生提供持久的正向反饋，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

總之，在高中英語(yǔ)階段，教師要通過調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的專注力和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感。傳授給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，善于激勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過有效促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極表現(xiàn)，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)與自信心。

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