高中政治教學(xué)效率提升策略

趙敏

摘 要：高中階段的教學(xué)要求學(xué)生不只是掌握相關(guān)的知識(shí)，還應(yīng)該具備一定的思辨能力，了解一定的法制知識(shí)，具有一定的獨(dú)立自主能力。這也是設(shè)置政治學(xué)科的主要目的。提高政治教學(xué)效率，是提升學(xué)生相關(guān)能力的主要途徑。但是許多政治老師受以往教學(xué)理念影響過(guò)重，對(duì)如何提高教學(xué)效率感到苦惱，對(duì)此本文就高中政治教學(xué)效率提升策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)效率;提升策略;相關(guān)探討

高中階段的政治教學(xué)尤其是高三時(shí)期的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的法制觀念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。但是許多老師對(duì)如何結(jié)合高中政治教學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)感到苦惱，對(duì)此本文就高中政治教學(xué)效率提升策略進(jìn)行了詳細(xì)探討，希望可以提供參考。

一、結(jié)合相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行課堂交流，活躍課堂的氛圍

在高中階段尤其是高三時(shí)期，這是一個(gè)總復(fù)習(xí)階段，但是有些學(xué)生仍然對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)不甚了解，從而喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，為解決這一問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率，老師在進(jìn)行政治教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合相關(guān)問(wèn)題，引入教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行課上交流，不僅可以活躍課堂氛圍，也可以在一定程度上拉近師生之間的距離，構(gòu)建和諧平等的政治學(xué)習(xí)課堂。

例如老師在講述《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以首先通過(guò)相關(guān)問(wèn)題詢問(wèn)學(xué)生：我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制是什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考回答：以公有制為主體，多體制協(xié)同發(fā)展。老師隨后可以詢問(wèn)學(xué)生：那么我們經(jīng)常說(shuō)的中國(guó)特色社會(huì)主義是什么？學(xué)生回答：社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相互融合。老師可以借此對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及計(jì)劃經(jīng)濟(jì)進(jìn)行相關(guān)的講述，使學(xué)生知曉兩者之間的差別，通過(guò)相關(guān)的對(duì)比了解對(duì)相關(guān)的政治知識(shí)進(jìn)行形象的記憶，為日后教學(xué)提供相對(duì)便利的條件，此外老師在教學(xué)時(shí)還可以讓學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑問(wèn)提出來(lái)，師生之間共同討論，得到相應(yīng)的答案，通過(guò)課堂交流的方式活躍將課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)拉近師生之間的距離，構(gòu)建和諧平等的政治學(xué)習(xí)課堂。

二、結(jié)合生活實(shí)際，講述相關(guān)內(nèi)容，實(shí)行生活化教學(xué)

老師在教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該意識(shí)到，政治學(xué)科的知識(shí)雖然就在我們身邊，但是學(xué)生往往忽略，認(rèn)為政治知識(shí)距離我們十分遙遠(yuǎn)，從而對(duì)政治學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，此外部分政治知識(shí)也相對(duì)難以理解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了障礙，對(duì)此老師可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合生活實(shí)際，講述相關(guān)內(nèi)容，實(shí)行生活化教學(xué)，使學(xué)生的理解能力得到提升，并感受政治知識(shí)的魅力所在。

例如老師在教授《經(jīng)濟(jì)全球化和對(duì)外開(kāi)放》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以告知學(xué)生：目前的經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)自二戰(zhàn)以來(lái)開(kāi)始進(jìn)入全球經(jīng)濟(jì)一體化的模式，大家知道經(jīng)濟(jì)一體化的相關(guān)體現(xiàn)嗎？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考得出：中國(guó)被稱為世界工廠，為世界上許多國(guó)家加工制造相關(guān)的零件，同時(shí)如目前最頂尖的科技光刻機(jī)，雖然是荷蘭生產(chǎn)，但是也是歐洲多國(guó)共同參與研制的結(jié)果，此外還有中美之間的貿(mào)易摩擦和貿(mào)易往來(lái)，都說(shuō)明世界經(jīng)濟(jì)正在向全球一體化形式邁進(jìn)。在教學(xué)時(shí)，老師還可以結(jié)合生活講解對(duì)外開(kāi)放的相關(guān)利處，通過(guò)古今對(duì)比使學(xué)生對(duì)相對(duì)抽象的政治知識(shí)有一定的理解，老師還可以適當(dāng)進(jìn)行課外的拓展讓學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，增加自己的知識(shí)面，為接下來(lái)的政治教學(xué)提供便利，通過(guò)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，使學(xué)生感受教學(xué)魅力。

三、簡(jiǎn)化知識(shí)重點(diǎn)，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)的效率

在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該意識(shí)到教學(xué)時(shí)間在一定程度上影響教學(xué)效率，而政治知識(shí)相對(duì)零散，若每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都面面俱到，自然會(huì)使教學(xué)效率下降。所以老師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)可以根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將不太重要的考點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的簡(jiǎn)化，重點(diǎn)講述?？贾R(shí)點(diǎn)，盡量節(jié)約不必要的教學(xué)時(shí)間，提升老師的教學(xué)效率，隨后進(jìn)行提問(wèn)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

例如老師在講述《求索真理的歷程》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以在教學(xué)時(shí)首先要明確相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使明確了相關(guān)教學(xué)目標(biāo)后，若想進(jìn)一步進(jìn)行簡(jiǎn)約教學(xué)，還需要對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)不經(jīng)常考察的知識(shí)只要求學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的了解，利用節(jié)約的時(shí)間及時(shí)鞏固學(xué)生的政治知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)政治的重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的講解，剪除不必要的拓展，同時(shí)保持主要架構(gòu)，使學(xué)生掌握重要的知識(shí)內(nèi)容，老師可以簡(jiǎn)化相關(guān)的探究過(guò)程，以及相應(yīng)的背景講述，對(duì)學(xué)生的政治觀念進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)為接下來(lái)教學(xué)提供便利。

四、提供相關(guān)案件，實(shí)行課堂辯論，培養(yǎng)法制的觀念

老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該意識(shí)到，高中政治學(xué)習(xí)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，這也是政治學(xué)科素養(yǎng)的主要美容，所以在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該著手培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，但是政治教學(xué)內(nèi)容有過(guò)于平面不易學(xué)生法制意識(shí)的形成，所以老師在教學(xué)時(shí)還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)提供相關(guān)案件，實(shí)行課堂辯論，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念，為接下來(lái)的政治教學(xué)提供便利。

例如老師在講解《我國(guó)政府是人民的政府》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以結(jié)合相關(guān)的實(shí)際案例講解我國(guó)政府是人民政府。老師可以告知學(xué)生：人民政府體現(xiàn)就是我們經(jīng)常說(shuō)的人人平等，比如目前國(guó)家懲治貪腐力度如此之大，并且允許平民上訪，并逐漸將上訪改變成下訪，老師還可以講解三農(nóng)問(wèn)題，同時(shí)老師在講述相關(guān)內(nèi)容時(shí)，還可以結(jié)合相應(yīng)的人物進(jìn)行講述比如任長(zhǎng)霞，通過(guò)講解任長(zhǎng)霞的個(gè)人事跡使學(xué)生對(duì)人民政府，以及依法治國(guó)有一個(gè)自己的了解，為接下來(lái)的政治教學(xué)提供相應(yīng)的便利，同時(shí)老師還可以借助相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂辯論，讓學(xué)生形成正反兩個(gè)隊(duì)伍，為自己的論點(diǎn)尋找論據(jù)，增強(qiáng)師生之間的交流合作，通過(guò)相關(guān)的辯論形式，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解程度。

五、利用錯(cuò)誤資源，開(kāi)闊學(xué)生思路，培養(yǎng)思辨的能力

在政治教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力也是主要的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)時(shí)，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，告知學(xué)生我們現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)是在科學(xué)的范疇里，而科學(xué)實(shí)際上他是一個(gè)證偽的過(guò)程，通過(guò)這樣的講解使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)在教學(xué)時(shí)老師也可以利用錯(cuò)誤資源，開(kāi)闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，為接下來(lái)的高中政治教學(xué)提供便利。

例如老師在教授《我國(guó)外交政策的目標(biāo)和宗旨》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以在教學(xué)之余對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)：根據(jù)這節(jié)課的講解，我們知道了外交目標(biāo)以及宗旨是什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)翻閱，思考進(jìn)行回答，老師可以借助信息技術(shù)搜尋這一方面的題目，讓學(xué)生及時(shí)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)老師還可以就相應(yīng)的題目，利用錯(cuò)誤資源進(jìn)行講解，并讓學(xué)生對(duì)自己的講述進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，對(duì)于敢于質(zhì)疑的同學(xué)，老師應(yīng)該及時(shí)予以贊揚(yáng)，使學(xué)生養(yǎng)成勤辨明思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)時(shí)老師還可以適當(dāng)進(jìn)行課外的拓展，比如疑罪從無(wú)，法不溯及既往等相關(guān)名詞的解釋，讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)的政治知識(shí)充滿興趣，老師在教學(xué)時(shí)還可以讓學(xué)生自行準(zhǔn)備錯(cuò)題本，對(duì)自己不能熟練掌握的政治知識(shí)進(jìn)行記錄以及背誦，讓學(xué)生加深知識(shí)記憶，老師及時(shí)予以監(jiān)督考察，并嘗試制作思維導(dǎo)圖，整合相關(guān)的知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

綜上所述，在高中政治的教學(xué)中，若想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先需要結(jié)合相關(guān)問(wèn)題，活躍課堂氛圍;其次還需要老師結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的理解能力;同時(shí)老師在教學(xué)時(shí)還應(yīng)該將相關(guān)的知識(shí)簡(jiǎn)化，節(jié)約教學(xué)時(shí)間;除此之外還應(yīng)該提供相關(guān)案件，實(shí)行課堂辯論，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念;最后，老師還可以利用錯(cuò)誤資源，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高教學(xué)效率。

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