淺談提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

白儀成

摘 要：近年來隨著農(nóng)村地區(qū)教學(xué)改革的不斷深入，初中教學(xué)過程中所面臨的各種問題凸顯出來。如何在初中教學(xué)過程中進(jìn)一步提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，就成為現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教師需重點(diǎn)解決的難題。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，首先分析了農(nóng)村初中教學(xué)面臨的問題，然后論述了提高農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，希望通過本次研究對(duì)同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué) 存在問題 教學(xué)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）10-0095-01

新課程改革對(duì)農(nóng)村地區(qū)初中教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)體系，教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)施方法等諸多方面提出了全新要求，因此在新課程改革推行之后，對(duì)教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都產(chǎn)生了較大影響，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育理念的發(fā)展要求。而農(nóng)村地區(qū)由于教學(xué)設(shè)施相對(duì)較為薄弱，在教學(xué)過程中面臨諸多困難。為了有效保障農(nóng)村地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升，就需要結(jié)合當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，制定切實(shí)有效的解決途徑。

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，信息閉塞，再加上近些年城鎮(zhèn)化不斷發(fā)展，大量青壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工，農(nóng)村地區(qū)的留守兒童數(shù)量不斷增加。農(nóng)村地區(qū)的很多家庭位于生計(jì)，無暇顧及子女的學(xué)習(xí)，沒有更多的能力去關(guān)注子女的學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)自己的孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到困難后，不能及時(shí)解決也根本無力解決。困難不斷積累成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的攔路虎，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失了興趣，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2.學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有很大幫助。學(xué)生只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中做到舉一反三，觸類旁通。進(jìn)入初中階段后，由于數(shù)學(xué)抽象性和理論性不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度不斷增大，導(dǎo)致很多學(xué)生進(jìn)入初中后，難以適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏，再加上教師缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)，學(xué)生找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程中通常是將教師在課堂上所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)死記硬背，不能做到知識(shí)融會(huì)貫通，靈活應(yīng)用。

3.教師教學(xué)方法不合理

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于受到教學(xué)條件，教學(xué)環(huán)境等多方面因素限制，教師在教學(xué)過程中依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師在課堂上灌輸知識(shí)，學(xué)生在課堂上被動(dòng)聽講，不能按照新課標(biāo)提出的要求開展針對(duì)性教學(xué)，教學(xué)方法落后，教育理念滯后。當(dāng)前很多農(nóng)村地區(qū)的初中教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中依然沿用例題講解法，習(xí)題練習(xí)法，習(xí)題講解法，課后練習(xí)法等方法開展教學(xué)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，沒有將學(xué)生的主體地位充分顯現(xiàn)出來。

二、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作第一教學(xué)要?jiǎng)?wù)。只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣后，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)自然提升。因此在教學(xué)過程中，教師可從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好：首先，在教學(xué)之前，教師應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好初中數(shù)學(xué)的重要性。并讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，可有效解決日常生活中所遇到的各種問題。更應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)好初中數(shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。例如在初中數(shù)學(xué)中三角形的穩(wěn)定性，一次函數(shù)的應(yīng)用，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容與我們的日常生活密切相關(guān)。只有當(dāng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的重要性之后，才會(huì)對(duì)該門學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣;其次，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，要發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和贊賞之下獲得成功體驗(yàn)，自然而然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

對(duì)不少初中生來說，數(shù)學(xué)是一門抽象性、理論性很高的學(xué)科，但只要掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，初中數(shù)學(xué)就是一門較為靈活的學(xué)科。在數(shù)學(xué)問題解決過程中，通常都會(huì)使用相同的思維模式，但在具體的習(xí)題問題解決過程中也會(huì)存在一定的差異，因此要引導(dǎo)學(xué)生摒棄過去死記硬背的數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)理論知識(shí)的方法，嘗試學(xué)習(xí)使用舉一反三的方法再解決數(shù)學(xué)問題。另外在課堂教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。針對(duì)某些問題應(yīng)將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生嘗試著采用不同角度、不同方法來解決同一個(gè)問題。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多思考，多質(zhì)疑，多提問，這樣對(duì)提高學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦能力有很大幫助。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力

教師在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中扮演著十分重要的角色，教師的教學(xué)水平不僅會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量，而且還關(guān)乎到新課程理念的實(shí)施，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)思想有重要影響。隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，越來越多的教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)元素融入到課堂教學(xué)中。教師如果做不到與時(shí)俱進(jìn)，則不能提高自身專業(yè)水平，不能將新課程教學(xué)理念充分融入到課堂教學(xué)中，仍然堅(jiān)持以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式為主，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。為此教師應(yīng)從過去以教師為主的教學(xué)方式向著以學(xué)生為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)過程中，增加教師和學(xué)生與學(xué)生和學(xué)生的互動(dòng)頻率，保證學(xué)生以更加積極的態(tài)度全面參與到課堂學(xué)習(xí)中，發(fā)揮每一名學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)參與度。作為農(nóng)村地區(qū)的初中教師應(yīng)注重不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課改要求。要學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體技術(shù)。利用多媒體技術(shù)的多種教學(xué)功能對(duì)學(xué)生視覺產(chǎn)生沖擊，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。此外，數(shù)學(xué)還是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，與我們的生活緊密相連。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，切記只將教學(xué)停留在課堂例題和應(yīng)用之中。必要時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在生活實(shí)踐中進(jìn)行。讓學(xué)生在實(shí)踐過程中充分感受數(shù)學(xué)理論知識(shí)的產(chǎn)生形成過程，并結(jié)合實(shí)際實(shí)踐內(nèi)容，幫助學(xué)生主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)增強(qiáng)學(xué)生處理數(shù)學(xué)問題的能力，提升教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師通過將課上教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好，選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，在很大程度上體現(xiàn)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

綜上所述，提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，并不能一蹴而就。為提高教學(xué)質(zhì)量，就要求學(xué)校教師和社會(huì)充分引起重視。隨著新課程教學(xué)改革的不斷實(shí)施，為了有效滿足素質(zhì)教育要求，就要教師對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式作出改革。在日常工作中不斷加強(qiáng)實(shí)踐，不斷總結(jié)和完善，尋找出一條適合農(nóng)村地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)道路，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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