對小學(xué)語文德育教育的新思路探析

李向偉

摘要：隨著我國新課程改革腳步的加快，素質(zhì)教育對中小學(xué)德育提出了更高的要求。小學(xué)語文課程是一門讓學(xué)生將所學(xué)知識能更好的運(yùn)用到實際生活中的學(xué)科，具有一定的思想性，其中德育內(nèi)容能讓學(xué)生擁有良好的道德操守和愛國主義情懷。本文以小學(xué)語文德育教育的新思路為研究對象，探討了語文德育教育對少年兒童道德發(fā)展的重要性，并針對現(xiàn)存的問題進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的教學(xué)對策，以期為教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)語文;新思路

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0032-01

近年來，青少年道德問題已成為社會關(guān)注的焦點，良好的道德教育對于認(rèn)知尚不成熟的小學(xué)生來說具有十分重要的意義。學(xué)科教學(xué)對于實施德育的有效途徑，為學(xué)校實施德育工作提供了新渠道。文道統(tǒng)一是語文學(xué)科所具有獨特特點，因此，語文學(xué)科是實施德育教育的重要課堂。

1.小學(xué)語文教育中德育教育概述

學(xué)科德育是相對于其他德育途徑的一種德育方式。教學(xué)者可立足于本學(xué)科的特點，探究其潛在的德育內(nèi)涵，繼而在傳授知識、提高學(xué)生能力的過程中發(fā)展德育。小學(xué)語文教師能結(jié)合學(xué)科內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行適時的德育教育，結(jié)合學(xué)生對文意理解的情感方向，潛移默化的想學(xué)生滲透例如傳統(tǒng)美德、愛國主義及良好的行為方式等思想品德教育，將語文課程中的“文以載道”發(fā)揚(yáng)光大。此外，在小學(xué)語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生對字、詞、句的把握，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，做到階段性與整體性的融合。

2.實際教學(xué)中存在的問題分析

2.1 社會發(fā)展帶來的文化沖擊

我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國家日益強(qiáng)大的同時，外來文化也不斷涌現(xiàn)而來，雖然其中有積極值得借鑒的一面，但是，另一方面，受歐美、日韓等國家文化輸出的負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)暴力、“哈韓、哈日族”等行為受到了部分學(xué)生的盲目追捧，對我國的傳統(tǒng)文化卻淡漠無知，當(dāng)前，道德暴力、道德冷漠等負(fù)面風(fēng)氣嚴(yán)重影響著學(xué)生價值觀的健康發(fā)展，面對這樣的道德現(xiàn)狀，社會應(yīng)發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用，以挽救部分學(xué)生的道德滑坡。

2.2 忽視了學(xué)科教育中的德育教育

學(xué)校作為給學(xué)生提供教育的組織機(jī)構(gòu)，對學(xué)生價值觀的樹立具有十分關(guān)鍵的作用，學(xué)生通過課外活動、課堂學(xué)習(xí)等渠道耳濡目染，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，學(xué)校對教學(xué)中德育教育普遍具有一定的忽視，比起道德教育，學(xué)校更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高及學(xué)校升學(xué)率，學(xué)校的德育工作只作為一項工作，并未真正落實到教學(xué)工作中去。

3.提高小學(xué)語文教學(xué)德育

3.1 閱讀教學(xué)中體會文本情感

“書籍是造就靈魂的工具?！保W(xué)語文課本中主要以記人、敘事為主，都具有積極的德育價值，文學(xué)作品作為源于生活又高于生活的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其生活性和道德性是相輔相成的，例如《落花生》中，通過記敘家人對花生的討論，借物喻人，體現(xiàn)了花生默默付出、不圖回報的高尚品質(zhì)。語文學(xué)科的教育目的在于通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能充分發(fā)揮主觀能動性，但從我國目前的語文教學(xué)課程上來看，普遍存在照本宣科的語文教學(xué)模式，這恰恰與德育教育的目的相違背，課文的真正價值應(yīng)該在于啟迪而不是約束，作為教師，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生融情于文，主動地體會與理解。

3.2 運(yùn)用語言藝術(shù)，升華文本情感

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會運(yùn)用語言及情感與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予充分的肯定，在教學(xué)互動上，教師的一句鼓勵和肯定，往往能讓學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中去，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)善于發(fā)展學(xué)生的“閃光點”，運(yùn)用語言加以鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生積極的價值觀。

3.3 結(jié)合實際生活

“生活處處皆語文，語文無處不生活”。因此，在語文教學(xué)過程中，應(yīng)充分將德育內(nèi)容運(yùn)用到其中，讓學(xué)生真正認(rèn)識到生活與語文兩者間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行德育教學(xué)，而不是僅僅是停留在書本的說教。小學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力有限，教師對小學(xué)生講解一些具有哲理性的知識學(xué)生很難領(lǐng)悟，進(jìn)而影響教學(xué)效果。此外，教師也不能過于注重德育教育而忽視了語文教學(xué)的本質(zhì)，要以自然的形式將德育教育滲透到語文教學(xué)中去。

3.4 積極開展課外活動

德育教育不能僅僅拘泥于教材，更應(yīng)將其內(nèi)容融入到語文教學(xué)過程中去，小學(xué)生處于活潑好動的階段，積極開展課外活動，并將德育教育滲透到活動中，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)德育、理解德育，通過課外活動，讓學(xué)生做一些有意義的事情，使他們在活動中能有所收獲。此外，也可以開展一些課外讀書的活動，讓學(xué)生體會到書籍的重要性，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的同時體會人生哲理，擁有正義感與責(zé)任心。

4.結(jié)語

小學(xué)語文德育教育不應(yīng)僅僅受限于閱讀教學(xué)，應(yīng)該貫穿于語文教學(xué)的各個專題之中，通過體驗教學(xué)中的人文內(nèi)涵和閱讀教學(xué)中的德育情感，全面的將德育教育滲透于語文教學(xué)之中。小學(xué)生年紀(jì)尚小，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)，樹立正確的人生觀，價值觀，并結(jié)合學(xué)生生活實際，找準(zhǔn)適合學(xué)生道德認(rèn)知發(fā)展水平的內(nèi)容，傳承中華傳統(tǒng)美德。此外，將課外活動與語文教學(xué)充分聯(lián)系，通過寓教于樂的形式增強(qiáng)德育教育效果。

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