項目教學(xué)法在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

李自林

摘 要 隨著時代的發(fā)展，我國職業(yè)教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，汽修專業(yè)教學(xué)作為中職院校常常開設(shè)的科目，旨在培養(yǎng)專業(yè)汽修人才，就目前來看在實際教學(xué)中還存在諸多問題，這些問題均會對教學(xué)效果造成嚴重影響。在這種情況下中職院?？蓪㈨椖拷虒W(xué)法運用其中，進一步提高汽修專業(yè)教學(xué)效率。本文將對項目教學(xué)法在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的實際應(yīng)用展開分析。

關(guān)鍵詞 項目教學(xué)法;中職汽修專業(yè)教學(xué);應(yīng)用研究

汽修專業(yè)具有較強的專業(yè)性，主要在于汽修人員的培養(yǎng)，在汽修專業(yè)教學(xué)中教師應(yīng)對學(xué)生的動手能力進行培養(yǎng)。通過項目教學(xué)法運用可確保相關(guān)知識與技能利用率的提升，并獨立完成項目。筆者將分別從：項目教學(xué)法研究、項目教學(xué)法在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的實際應(yīng)用、項目教學(xué)法運用應(yīng)注意的事項，三個方面進行闡述，為中職汽修專業(yè)教學(xué)的開展奠定重要基礎(chǔ)。

1項目教學(xué)法研究

項目教學(xué)法作為一項新型教學(xué)方法，主要通過師生共同參與，學(xué)生通過實踐可掌握相關(guān)技術(shù)，并達到學(xué)以致用，融會貫通的目標。為確保項目教學(xué)法作用的發(fā)揮，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的操作能力。通過項目教學(xué)法運用可促進學(xué)生各方面綜合能力的培養(yǎng)，進一步提高學(xué)生的心理承受能力與社會責任心。

2項目教學(xué)法在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的實際應(yīng)用

綜上筆者對項目教學(xué)法概念及特點進行了分析，在汽修專業(yè)教學(xué)中運用項目教學(xué)法可進一步提高教學(xué)效果，將學(xué)生主體性突出、使課堂氣氛更好活躍、提高學(xué)生理論與實踐結(jié)合能力、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，詳情如下。

2.1 將學(xué)生主體性突出

通過項目教學(xué)法的應(yīng)用可實現(xiàn)師生關(guān)系的有效轉(zhuǎn)化，充分突出學(xué)生的主體性，以此提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性，同時還可幫助學(xué)生掌握更多理論知識與技能。項目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)存在顯著差異，項目教學(xué)法對學(xué)生的主體性及教學(xué)的實踐性充分強調(diào)，教師在汽修專業(yè)教學(xué)中僅僅起到輔助作用，通過引導(dǎo)幫助學(xué)生解決問題，對學(xué)生自主能力的提升大有裨益。

盡管如此，在汽修專業(yè)教學(xué)中教師還應(yīng)付出大量時間與精力來備課，做好上課準備，對新內(nèi)容認真研究，通過這種方法可進一步提高學(xué)生的專業(yè)水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。

2.2 使課堂氣氛更好活躍

由于項目教學(xué)法留給學(xué)生的時間較多，在汽修教學(xué)中教師應(yīng)備好教學(xué)資料，對學(xué)習(xí)要點進行設(shè)置，并將其分為多個模塊，對其合理安排后落實。舉個例子：在中職汽修專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生可對汽車內(nèi)部各零件進行觀測，對零件名稱及用途加以了解，通過該教學(xué)手段能進一步提高學(xué)生的主動性與積極性，營造輕松愉悅的課堂氣氛。值得注意的是在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點來選擇教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3 提高學(xué)生理論與實踐結(jié)合能力

中職汽修專業(yè)實踐性較強，在實際教學(xué)中教師可對汽修廠環(huán)境合理設(shè)置，并將相關(guān)工具及設(shè)備準備好，對實踐環(huán)節(jié)進行構(gòu)建。與此同時中職院校還可組織學(xué)生深入到汽修廠進行觀摩，通過這一手段可促進學(xué)生操作能力的提升，對學(xué)生今后的發(fā)展起到促進作用。

2.4 實施評價創(chuàng)新促進全面發(fā)展

為促進學(xué)生更好地發(fā)展，教師還應(yīng)對教學(xué)評價予以創(chuàng)新，將學(xué)生自主性評價與教師指導(dǎo)性評價結(jié)合在一起，確保學(xué)生主動性得到激發(fā)。在教學(xué)評價中學(xué)生應(yīng)對發(fā)展性與過程性加以關(guān)注，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，促進學(xué)生更好地發(fā)展。

在課堂教學(xué)中學(xué)生作為教學(xué)主體，教師應(yīng)對其自主性評價引起重視，當小組完成項目操作后，可安排小組成員對排除過程進行講述，從而達到教育創(chuàng)新目的。

2.5 改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教育教學(xué)的模式以老師為主體，只是一味地向?qū)W生傳授課本上的知識，忽視學(xué)生的主體地位及培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在今天，政府實施素質(zhì)教育，要求學(xué)校尊重老師與學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，并要求老師的品德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)水平過硬、語言的基礎(chǔ)功牢固;同時，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，將互動式、啟發(fā)式的教學(xué)模式帶入到教學(xué)過程中，傳授學(xué)生獲取知識的能力，進而開拓學(xué)生的思維，調(diào)節(jié)課堂氛圍。學(xué)習(xí)興趣指一個人渴望認識世界、獲取知識的意向活動。在學(xué)習(xí)過程中，只有對這項科目產(chǎn)生興趣，才會積極并堅定的去學(xué)習(xí)，古往今來的發(fā)明家、科學(xué)家都是對自己研究的課題具有濃厚的興趣才取得最后的成功。俗話說：興趣是最好的老師。因此，在汽修專業(yè)教學(xué)活動中，老師可以通過寓教于樂的方式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)活動變得形象生動，通過以上對策可促進教學(xué)效果的顯著提高。

3項目教學(xué)法運用應(yīng)注意的事項

綜上筆者對項目教學(xué)法在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的實際應(yīng)用進行了分析，在項目教學(xué)法實施中，教師還應(yīng)對相關(guān)問題引起重視，首先應(yīng)對教育資源合理配置，與其他國家相比我國發(fā)展水平相對落后，導(dǎo)致許多汽修企業(yè)缺乏參與的積極性;另外教師應(yīng)形成創(chuàng)新意識，充分摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的不足，將汽修專業(yè)理論知識與技能整合在一起，幫助學(xué)生掌握更多系統(tǒng)知識。與此同時教師要對個人的能力加強重視，使教學(xué)技能不斷得到提升，把多年不變的教學(xué)模式進行改進。要加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并使之得到較好的落實，當然這需要教師在教學(xué)方面進行很大程度的改革。教師要給學(xué)生講解知識點，那么首先教師本人就必須具備很強的知識面，對每個知識點都能熟練的進行講解，而且在此過程中教師就必須對科學(xué)之外的知識也要進行一定的了解，豐富的知識講解才能讓學(xué)生在上課時間感覺不到無聊。為提高項目教學(xué)法的實施效果，中職院校還應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)與管理，通過定期組織教學(xué)活動來夯實教師的理論基礎(chǔ)與實踐技能，確保項目教學(xué)的有效推進，為我國職業(yè)教育的發(fā)展注入更多生命力。

4結(jié)束語

基于新的發(fā)展形勢下，我國對職業(yè)教育提出了更高要求，為了順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，許多學(xué)校采取了創(chuàng)新改革措施，并借鑒了更多先進教學(xué)方法，例如項目教學(xué)法，將其運用到中職教育有利于教學(xué)效率的提升，促進我國職業(yè)教育更好地發(fā)展。

參考文獻

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