淺談“在線互動(dòng)”課堂，如何利用“交互式電子白板”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性策略

馬玉英

摘要：交互式電子白板可以與電腦完成信息之間的通訊，將其與計(jì)算機(jī)偶像的連接能夠通過投影機(jī)將計(jì)算機(jī)上所要展示的內(nèi)容呈現(xiàn)在電力屏幕紙上，并通過想用的程序構(gòu)建大屏幕的同時(shí)，能夠更好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。本文基于淺談“在線互動(dòng)”課堂，如何利用“交互式電子白板”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性策略展開論述。

關(guān)鍵詞：淺談“在線互動(dòng)”課堂;如何利用“交互式電子白板”;提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性策略

中圖分類號：G434;G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2019）13-0192-01

Abstract：the interactive electronic whiteboard can complete the communication between the information and the computer， the connection with the computer icon can be through the projector to display the content of the computer on the power screen paper， and through the want to use the program to build a large screen at the same time， can better improve the quality of classroom teaching. Based on the discussion of "online interactive" classroom， this paper discusses how to use "interactive electronic whiteboard" to improve students' learning enthusiasm.

Key words：discussion on "online interaction" classroom; How to use the "interactive whiteboard"; Improve students' learning enthusiasm strategy

引言：交互式電子白板已然成為教育工作者應(yīng)有的重要技術(shù)，在各個(gè)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中均發(fā)揮著極為關(guān)鍵的價(jià)值。偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校要認(rèn)真研究、探索互動(dòng)式電子白板的應(yīng)用方向，加強(qiáng)交互式電子白板課件資源建設(shè)，這樣才能充分發(fā)揮白板教學(xué)優(yōu)勢，為構(gòu)建新型的現(xiàn)代化教學(xué)體系創(chuàng)造良好的環(huán)境。

1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，這句話一直被教師和社會群體廣泛使用。它大概的意思就是，興趣可以使你對事物產(chǎn)生源動(dòng)力，幫助你主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)散自己的思維。在大多數(shù)的課堂上，教師經(jīng)常想方設(shè)法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，激發(fā)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，但效果往往不佳，課堂依舊是乏味、無趣的。而交互式電子白板進(jìn)入課堂，作為新進(jìn)的教學(xué)形式，它已經(jīng)成為當(dāng)前所有教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的必要技術(shù)之一，它可以利用自己的特點(diǎn)和獨(dú)具一格的功能在課堂上發(fā)揮最佳的效果。交互式電子白板具有聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、錄像等功能，教師可以充分利用這些功能，用聲音和影像能夠集中學(xué)生集中力，使學(xué)生對課堂知識產(chǎn)生興趣，豐富課堂的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。

同時(shí)，教師還可以利用這些功能創(chuàng)建出各種情境，使學(xué)生身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。作為教師，我們必須擁有足夠的能力將交互式電子白板的使用平常化，就像使用平時(shí)的黑板和筆一樣，將教學(xué)內(nèi)容與白板充分結(jié)合，從而潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生接受這種教學(xué)模式。

2 科研

目前我們處于教育信息化關(guān)鍵時(shí)期，而交互式電子白板教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的重要途徑，它的應(yīng)用，特別是在偏遠(yuǎn)地區(qū)的應(yīng)用，更加重要。因此，作為基礎(chǔ)教育工作者，需要充分地接觸、實(shí)踐白板教學(xué)，處于這種環(huán)境中的教師正好處于研究應(yīng)用白板教學(xué)的良好環(huán)境。相關(guān)主題的課題研究是一種重要途徑，包括本校的小課題研究、市區(qū)的課題及省級、國家級的各種課題;還有包括教研組內(nèi)研究、當(dāng)?shù)貙W(xué)校合作研究等。在研究中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中研究，教師要提出在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，尋找解決問題的新途徑。

3 活用多媒體教學(xué)平臺，拓展課后知識延伸

馬云說過這樣一句話，大家都非常的熟悉，“復(fù)雜的事情簡單做，你就是專家;簡單的事情重復(fù)做，你就是行家;重要的事情用心做，你就是贏家?！睕]錯(cuò)，作為新課程改革背景下的人民教師，我們理所應(yīng)當(dāng)用心去對待每一位學(xué)生，這就應(yīng)該是我們的初心，要堅(jiān)持不懈的努力地去實(shí)現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)的為學(xué)生創(chuàng)造出青春，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們學(xué)有所得，作為老師，我們也知道光做到以上兩點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們在教學(xué)過程當(dāng)中，要幫助學(xué)生溫故而知新，這也是我們學(xué)習(xí)的重要意義。

教師在充分的進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用思維導(dǎo)圖輔助學(xué)生捋順學(xué)習(xí)科目的學(xué)習(xí)思路之后，還要為學(xué)生拓展課后知識延伸豐富學(xué)生的造夢空間。使用多媒體平臺為學(xué)生搭建了復(fù)習(xí)和鞏固知識的新舞臺，教師可以在網(wǎng)上為學(xué)生布置作業(yè)，很多優(yōu)秀的多媒體教學(xué)平臺中所含的知識題型都非常的廣而且分類也很清楚，教師結(jié)合這一特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)情況，在多媒體教學(xué)平臺中，選擇適合學(xué)生的習(xí)題資源針對學(xué)生的完成情況在進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，形成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的資源，還可以共享給同年組的老師，這樣我們就可以清晰地看出，這一年組的學(xué)生存在哪兒些問題，并及時(shí)針對這些問題進(jìn)行解決，這樣就減少了我們的機(jī)械學(xué)習(xí)，大大的節(jié)省了時(shí)間。

4 聽課

教師要聽使用交互式白板教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課，可以聽網(wǎng)絡(luò)優(yōu)課，也可以是身邊的交互式白板教學(xué)課。前者可能更加成熟，教師可以通過國家教育資源平臺，找到大量的利用交互式電子白板教學(xué)的視頻，通過視頻了解交互式白板的教學(xué)手法、技術(shù)的使用環(huán)境等。而現(xiàn)場聽課更具有吸引力，通過聽課可以激勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)新技術(shù)的意愿，教師要做好聽課記錄，在聽課后及時(shí)做出評價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，從而使自己在教學(xué)實(shí)踐中利用這種優(yōu)點(diǎn)，做到教學(xué)相長。另外，教師要想辦法引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，改革偏遠(yuǎn)地區(qū)目前教師上課“一言堂”的落后狀態(tài)。

5 交互式電子白板在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成長為一個(gè)適應(yīng)社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。而交互式電子白板有其獨(dú)特的優(yōu)勢，在課堂上的運(yùn)用，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高其適應(yīng)社會的能力。

當(dāng)前我國使用的交互式電子白板有很多種類，而且其相關(guān)技術(shù)參數(shù)與硬件設(shè)置不盡相同，但是在功能使用上并無太大差異，書寫批注功能的應(yīng)用，在傳統(tǒng)的多媒體課件輔助教學(xué)中，教師只能對視頻、動(dòng)畫、PPT等進(jìn)行簡單播放，如果有需要講解的地方必須暫停播放用手進(jìn)行比畫或者在黑板上進(jìn)行板書，無法在課件相應(yīng)位置做出詳細(xì)的批注分析，常常會造成學(xué)生無法真正理解教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果不夠理想。而交互式電子白板具有書寫批注的功能，教師可以利用感應(yīng)筆或者手指在電子白板的板面上對課件內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，無論是靜態(tài)圖片還是動(dòng)態(tài)視頻動(dòng)畫，都是實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)標(biāo)注，讓學(xué)生更直觀、快速地獲得關(guān)鍵知識。這尤其對于注意力不夠集中的小學(xué)生來說效果更加顯著，教師可以通過在電子白板上的書寫批注，始終將學(xué)生的注意力聚焦在電子白板上，提升課堂教學(xué)效果。

結(jié)語：交互式電子白板不僅具有傳統(tǒng)教學(xué)輔助工具的優(yōu)勢，而且還融合了信息技術(shù)，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著自身獨(dú)特的優(yōu)勢，極大地改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。交互式電子白板應(yīng)用前景十分廣闊，在我國的中小學(xué)課堂得到了迅速普及。

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