運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)主題探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索

楊樂(lè)

【摘要】：在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展主題探究式學(xué)習(xí)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行有效整合，取得較好的教學(xué)效果。作為教育工作者，我們始終追求教學(xué)效果的最優(yōu)化，就是如何更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，更有利于提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。本文運(yùn)用運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)主題探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索。

【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代化信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 主題式探究學(xué)習(xí)

在以往的日常教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程多是以教師的講授為主，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者；而開(kāi)展主題探究式學(xué)習(xí)，并把信息技術(shù)與課程整合起來(lái)，教學(xué)的方式方法發(fā)生了改變，學(xué)生從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、現(xiàn)代化信息技術(shù)是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。

我們此次面向小學(xué)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：《數(shù)學(xué)大贏家》，把數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的主題探究學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力及科學(xué)消費(fèi)的素養(yǎng)【1】?，F(xiàn)在的小學(xué)生消費(fèi)能力越來(lái)越強(qiáng)，家長(zhǎng)們對(duì)于給孩子使用零花錢(qián)的目的和態(tài)度不明確，加上不少學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)不佳，造成生活實(shí)踐能力不強(qiáng)，不能很好進(jìn)行科學(xué)消費(fèi)。通過(guò)如何科學(xué)的使用零花錢(qián)，這一主題項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從自己的零花錢(qián)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作調(diào)查，形成正確使用零花錢(qián)的生活理念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以提高對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、計(jì)算機(jī)操作技能的了解和掌握，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的信息交流作用，制作成PPT作品進(jìn)行展示，對(duì)生活消費(fèi)過(guò)程中產(chǎn)生的各種信息進(jìn)行整理，并做出正確的理財(cái)決策，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行“長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃”。

在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、善于探究、獨(dú)立思考的精神，解決問(wèn)題的能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)都有進(jìn)一步的提高。將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的有效融合，對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化發(fā)揮著重要作用。

二、在學(xué)科整合中，開(kāi)展主題探究式學(xué)習(xí)，有利于自主學(xué)習(xí)能力的提升。

新課程課改至今，我們可以可到，新時(shí)代的教師在教學(xué)思想和教學(xué)理念上發(fā)生了很大的變化，教學(xué)模式出現(xiàn)了一些生機(jī)勃勃的局面，過(guò)去的“滿堂灌”、“一講到底”、“填鴨式”主宰日常學(xué)習(xí)的局面有所轉(zhuǎn)變。老師們都知道要將現(xiàn)代信息技術(shù)充分的運(yùn)用起來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科 的教學(xué)，不但要讓學(xué)生知道“知識(shí)怎么用，用在哪里”，還應(yīng)該讓學(xué)生知道“知識(shí)是怎么來(lái)的，來(lái)的過(guò)程是怎么樣的”，只有這樣才能真正發(fā)揮出學(xué)習(xí)的實(shí)效性【2】。因此，我們的多數(shù)教師已經(jīng)能夠積極讓學(xué)生開(kāi)展主題探究式學(xué)習(xí)，并按照突出“讓學(xué)生在提出問(wèn)題—自主學(xué)習(xí)—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—交流解決—匯報(bào)成果”、“讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程”這樣的思路去組織教學(xué)，都知道讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，能有意識(shí)的將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念融入課堂教學(xué)中。如，教師能夠有意識(shí)地少“講”，盡量減少對(duì)教學(xué)時(shí)間和空間的占有，把更多的時(shí)空讓給學(xué)生，通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)，收集信息、整理信息，分析信息，既掌握了科學(xué)知識(shí)，各方面的能力也得到了大幅度的提高，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的最優(yōu)化；充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的聰明才智，讓他們結(jié)合信息反饋?zhàn)龅蕉鄦?wèn)、多想、多做等。

三、通過(guò)主題項(xiàng)目學(xué)習(xí)，可能實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的有效整合。

我們?cè)趯?shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目過(guò)程中，以主題探究學(xué)習(xí)為手段，現(xiàn)代化信息技術(shù)為支撐，引導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科主題學(xué)習(xí)，一個(gè)主題學(xué)習(xí)周期為一個(gè)月。主題探究式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是：“提出問(wèn)題—自主學(xué)習(xí)—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—交流促進(jìn)—匯報(bào)成果”，從建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始，就對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)加以明確，并制定不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，取得很好的學(xué)習(xí)成效：

主題任務(wù)一：調(diào)查同學(xué)們?nèi)粘Ｊ褂昧慊ㄥX(qián)的情況，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

以團(tuán)隊(duì)的形式，通過(guò)不同途徑，了解掌握全班同學(xué)日常使用零花錢(qián)的信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理，做成統(tǒng)計(jì)表、簡(jiǎn)報(bào)等，可以通過(guò)日記、訪談、攝影攝像的方式記錄下來(lái)，制成電腦PPT作品。

主題任務(wù)二：樹(shù)立正確的理財(cái)觀念，開(kāi)展科學(xué)消費(fèi)嘗試。

針對(duì)探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行互助交流，掌握簡(jiǎn)單的理財(cái)方法，建立良好的科學(xué)消費(fèi)意識(shí)。

主題任務(wù)三：初步建立投資理念，策劃團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)策略。

手上的零花錢(qián)如何科學(xué)的使用，并能將使用的價(jià)值最大化？大家對(duì)最感興趣的問(wèn)題進(jìn)一步探究。我們能否創(chuàng)造資產(chǎn)？如何創(chuàng)造？

探究任務(wù)四：“活動(dòng)總結(jié)，成果匯報(bào)”

團(tuán)隊(duì)之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、視頻、微信群等進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)成果。

主題式項(xiàng)目學(xué)習(xí)始終以“問(wèn)題為紐帶”，在整個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生始終帶著自己的問(wèn)題進(jìn)行探究，以“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—解決問(wèn)題—發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題”的思路開(kāi)展研究。同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究，眼界開(kāi)闊了，數(shù)學(xué)能力提高了，寫(xiě)作水平進(jìn)步了，計(jì)算機(jī)知識(shí)豐富了，學(xué)生的觀察、探究、實(shí)踐應(yīng)用能力得到進(jìn)一步提高；同時(shí)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)零花錢(qián)，樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)理念。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：

新時(shí)代的人才培養(yǎng)模式，正在由應(yīng)試教育不斷向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，如何在這場(chǎng)教育變革中，實(shí)現(xiàn)我們的方針、目標(biāo)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)模式、方法的應(yīng)用上不斷優(yōu)化和改進(jìn)，我們應(yīng)當(dāng)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，大力開(kāi)展主題探究式學(xué)習(xí)模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】丁武傳. 山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化主題式教學(xué)的實(shí)踐探索[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）， 2017（10）：196.

【2】楊樹(shù)寶. 解析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂信息技術(shù)的運(yùn)用[J]. 神州， 2017（21）：164-164.