中國古典舞基訓(xùn)與西方芭蕾舞基訓(xùn)的比較探討

王玉潔 羅珣

摘要：任何舞蹈演員都只有在具備扎實(shí)的舞蹈基本功時(shí)，才能順利地進(jìn)行舞蹈表演。作為培養(yǎng)舞蹈演員舞蹈基本功的主要途徑，基訓(xùn)無論是在中國古典舞教學(xué)還是在西方芭蕾舞教學(xué)之中，都占據(jù)著重要地位。分析和把握中國古典舞基訓(xùn)和西方芭蕾舞基訓(xùn)在各個(gè)方面的不同，是在舞蹈基訓(xùn)中將兩者各自所具備的優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合起來的基礎(chǔ)性前提條件。為此，本文主要從體態(tài)身姿、技術(shù)技巧、情感表達(dá)、文化表達(dá)、音樂運(yùn)用這五個(gè)方面對(duì)中國古典舞基訓(xùn)和西方芭蕾舞基訓(xùn)展開比較探討，希望能夠提供有價(jià)值的借鑒。

關(guān)鍵詞：中國古典舞;西方芭蕾;基訓(xùn);比較

肢體語言是舞蹈藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式，唯有通過基訓(xùn)形成良好的基礎(chǔ)身體活動(dòng)能力和基礎(chǔ)肢體語言表達(dá)能力，舞蹈演員才能順利完成舞蹈表演^[1]。在這一點(diǎn)上，中國古典舞和西方芭蕾舞具有一致性。不過，在具體的基訓(xùn)實(shí)踐中，中國古典舞和西方芭蕾舞仍然存在諸多差異。由于符合運(yùn)動(dòng)科學(xué)，因而西方芭蕾舞基訓(xùn)被認(rèn)為是具備高度科學(xué)性的舞蹈基訓(xùn)方法。中國古典舞基訓(xùn)主要由傳統(tǒng)戲曲舞蹈演變而來，也具備自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。以下本文就從五個(gè)不同的方面對(duì)這兩個(gè)舞種的基訓(xùn)進(jìn)行比較探討：

一、體態(tài)身姿比較

中國古典舞基訓(xùn)與西方芭蕾舞基訓(xùn)首先在體態(tài)身姿方面存在較大不同：后者要求訓(xùn)練者身姿剛健挺拔，在基訓(xùn)過程中始終保持后背直立，要求訓(xùn)練者表現(xiàn)出昂揚(yáng)的神態(tài)氣質(zhì);前者既借鑒了后者關(guān)于平衡感訓(xùn)練的方法，又從東方文化的審美性質(zhì)中獨(dú)創(chuàng)出身韻訓(xùn)練這一基訓(xùn)內(nèi)容，因而在體態(tài)身姿訓(xùn)練方面，要求訓(xùn)練者通過訓(xùn)練呈現(xiàn)出獨(dú)特的曲線美，以此表現(xiàn)出東方文化的審美特性。在這一點(diǎn)上，中國古典舞基訓(xùn)對(duì)于中國傳統(tǒng)戲曲舞蹈的體態(tài)身姿也有所參考，比如將“擰麻花”“子午相”等體態(tài)身姿納入基訓(xùn)范疇，重視在基訓(xùn)過程中讓參訓(xùn)者通過訓(xùn)練這些身姿，形成獨(dú)特的身韻和文化氣質(zhì)。總的來說，在體態(tài)身姿基訓(xùn)方面，中國古典舞更為靈活多樣、更富文化氣息，而西方芭蕾舞基訓(xùn)則更加功能化^[2]。

二、技術(shù)技巧比較

在技術(shù)技巧方面，中國古典舞基訓(xùn)與西方芭蕾舞基訓(xùn)之間存在著較大差異，這主要是由于兩者的舞蹈技巧基于不同的原理：后者的舞蹈技巧原理以體態(tài)“直立”為核心，一切基訓(xùn)都由此特點(diǎn)出發(fā)而展開，注重提高參訓(xùn)者的整體控制能力和腿部肌肉力量，主要訓(xùn)練方式則是旋轉(zhuǎn)和跳躍，且在旋轉(zhuǎn)和跳躍訓(xùn)練過程中，參訓(xùn)者始終保持極致緊繃的身體狀態(tài)，追求動(dòng)作的高度延伸性;前者既吸收借鑒了前者在基訓(xùn)中追求舞蹈動(dòng)作高度延伸性的特性，又對(duì)各項(xiàng)舞蹈技巧進(jìn)行了細(xì)化處理。以“轉(zhuǎn)”這一基礎(chǔ)舞蹈動(dòng)作為例，在中國古典舞基訓(xùn)中，有旁腿轉(zhuǎn)、踏步掖轉(zhuǎn)、跨腿轉(zhuǎn)等多個(gè)細(xì)分動(dòng)作。又以“跳”這一基礎(chǔ)舞蹈動(dòng)作為例說明西方芭蕾舞基訓(xùn)與中國古典舞基訓(xùn)的區(qū)別：西方芭蕾舞在集訓(xùn)中對(duì)于“跳”這個(gè)動(dòng)作主要強(qiáng)調(diào)輕和開兩方面，而中國古典舞基訓(xùn)在訓(xùn)練“跳”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，不像西方芭蕾舞基訓(xùn)那樣追求開，而更多地追求在跳的過程中完成一些花式腿屈伸動(dòng)作（如折回動(dòng)力腿）?？傊袊诺湮杌?xùn)在技術(shù)技巧方面，相較于西方芭蕾舞基訓(xùn)更為豐富多樣，要求舞蹈訓(xùn)練者在基訓(xùn)中掌握更多、更復(fù)雜的技巧。

三、情感表達(dá)比較

作為一種重要的藝術(shù)形式，舞蹈和其他藝術(shù)形式一樣，都十分注重情感表達(dá)^[3]。在此方面，中國古典舞基訓(xùn)與西方芭蕾舞基訓(xùn)的區(qū)別更加明顯：受中國傳統(tǒng)歷史文化影響，中國古典舞基訓(xùn)對(duì)于情感表達(dá)非常重視，強(qiáng)調(diào)通過基訓(xùn)使參訓(xùn)者具備通過古典舞表現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化優(yōu)秀品格的能力;至于西方芭蕾舞基訓(xùn)，對(duì)于情感表達(dá)則不像對(duì)于技巧訓(xùn)練那樣重視，芭蕾舞舞蹈演員的情感表達(dá)能力，并非主要通過基訓(xùn)獲得。此外，由于中國古典舞和西方芭蕾舞所反映的文化品格也存在較大差異，因而對(duì)于情感表達(dá)類型的訓(xùn)練傾向也有所不同。

四、文化表達(dá)比較

舞蹈藝術(shù)受文化影響較大，在基訓(xùn)過程中也反映出不同的文化表達(dá)特征：中國古典舞基訓(xùn)主要受中國傳統(tǒng)文化影響，因而基訓(xùn)也具備中國傳統(tǒng)文化內(nèi)斂、含蓄的審美文化特性，故而在基訓(xùn)過程中，重視讓訓(xùn)練者通過呼吸對(duì)動(dòng)作加以控制、通過長期領(lǐng)悟和意會(huì)深化對(duì)于動(dòng)作的把握;西方芭蕾舞則主要受西方文化影響，因而其基訓(xùn)具備西方文化的擴(kuò)張、奔放審美特性，其舞蹈表演主要是為了給觀眾帶去純粹的審美體驗(yàn)，而不是為了讓觀眾在內(nèi)涵層面領(lǐng)會(huì)舞蹈。

五、音樂運(yùn)用比較

在舞蹈基訓(xùn)過程中，音樂必不可少。對(duì)于音樂的選擇，中國古典舞與西方芭蕾舞同樣存在較大差異^[4]。具體而言，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）音樂風(fēng)格不同。中國古典舞基訓(xùn)過程中所選用的音樂更具民族特色，西方芭蕾舞基訓(xùn)所選擇的音樂則更具現(xiàn)代主義氣息;（2）鋼琴伴奏在基訓(xùn)中所承擔(dān)的功能不同。中國古典舞基訓(xùn)中，鋼琴伴奏與形體訓(xùn)練配合十分緊密，鋼琴節(jié)奏變化與舞蹈動(dòng)作變化相適應(yīng);西方芭蕾舞基訓(xùn)中鋼琴伴奏的作用則有所不同，主要是為了幫助訓(xùn)練者完成舞蹈動(dòng)作，發(fā)揮渲染氣氛、促進(jìn)內(nèi)容表達(dá)的作用;（3）音樂調(diào)式不同。五聲調(diào)式是中國古典舞基訓(xùn)中最常應(yīng)用的調(diào)式，運(yùn)用這一調(diào)式的目的主要是為了表現(xiàn)中國文化特征;至于西方芭蕾舞，則主要運(yùn)用西洋大小調(diào)式，其中大調(diào)式較為歡快，小調(diào)式則較為憂郁低沉^[5]。

結(jié)束語：

綜上所述，作為兩個(gè)不同的舞種，中國古典舞基訓(xùn)和西方芭蕾舞基訓(xùn)各具特色，反映出中國傳統(tǒng)文化與西方文化之間的不同。具體而言，兩者在體態(tài)身姿、技術(shù)技巧、情感表達(dá)、文化表達(dá)、音樂運(yùn)用這五個(gè)方面，均存在不同。舞蹈教師應(yīng)秉承“求同存異”的理念，探索將這兩種基訓(xùn)方式有機(jī)結(jié)合起來的路徑，力求充分發(fā)揮這兩種不同的舞蹈基訓(xùn)體系之優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的舞蹈基本功，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)和舞蹈詮釋、實(shí)際展開舞蹈表演打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 韓笑鑫.中國古典舞基訓(xùn)與西方芭蕾舞基訓(xùn)的比較研究[J].音樂時(shí)空，2016（8）：176-177.

[2]? 肖灑.淺析中國古典舞基訓(xùn)與芭蕾基訓(xùn)的結(jié)合[J].大眾文藝，2015（8）：157-158.

[3]? 周娜.舞蹈柔韌能力與力量能力的訓(xùn)練--中國古典舞與芭蕾舞基訓(xùn)課之對(duì)比[J].藝海，2016（5）：66-68.

[4]? 許剛.淺談芭蕾基訓(xùn)與中國古典舞基訓(xùn)的比較分析[J].大眾文藝，2015（20）：176.

[5]? 伍艷.中國古典舞與芭蕾舞基訓(xùn)課之比較分析[J].戲劇之家，2016（8）：158.

作者簡(jiǎn)介：王玉潔，1997年10月出生，女，山西省太原市，西華大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院，學(xué)生，本科，舞蹈教育。

（作者單位：西華大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院）