小學數(shù)學中高年級數(shù)學趣味課堂的構建研究

周鑫

摘要：作為一名小學數(shù)學教師，在實際教學過程當中則要求我們教師能夠在加強基礎知識教學的同時，以從學生的角度入手。研究針對于不同年級的學生來說，教學方法及教學理念之間的差異，進而能夠結合學生的年齡特點和學習規(guī)律，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學的方式，以有效改善教學環(huán)境，且能夠為學生的學習營造一個良好的學習環(huán)境。本文就以在小學數(shù)學高年級教學中如何構建趣味性的課堂進行研究討論，并提出相應的教學建議，以供參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;高年級;趣味性課堂;構建;策略

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0064 - 01

引言：在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學過程當中，則要求教師能夠充分結合學生的實際學習情況，以不斷優(yōu)化其教學的理念，且能夠結合課改的教學要求，不斷創(chuàng)新教學的方式，以全面加強對學生的素質教育，以有效培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。創(chuàng)建趣味性的數(shù)學課堂，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到課堂當中，且能夠讓學生在師生互動的過程當中，以建立良好的師生關系，以不斷加強素質教育，全面提高學生的數(shù)學能力。這就要求教師能夠結合時代發(fā)展特征，加強導學設計，且能夠創(chuàng)建良好的課堂氛圍，進行有效的師生互動，且能夠在實踐操作活動的過程當中，以有效掌握學生的學習規(guī)律，以構建趣味性的數(shù)學課堂。

1.創(chuàng)新教學方式，加強教學導入

在構建趣味性的小學數(shù)學課堂時，則要求教師能夠有效突破傳統(tǒng)教學觀念的限制，以不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學的理念，在教學過程當中能夠充分恢復學生的主體地位，且能夠秉承以生為本的教學理念，不斷優(yōu)化其教學過程，以充分調動學生的想象力，全面提高學生的數(shù)學思維。這就要求教師在實際的教學過程當中，能夠借助信息技術以不斷優(yōu)化小學數(shù)學課堂。在數(shù)學課程指標中明確指出，信息技術對數(shù)學教育的價值目標內容以及教學方式帶來了很大的影響。在小學數(shù)學教學過程當中，則要求教師能夠有效利用信息技術，以整合相應的教學內容，以增強小學數(shù)學課堂的趣味性。例如，在《長方體和正方體的認識》教學中，教師可以借助信息技術以制作相應的教學課件，讓學生在具體的圖片，圖片當中來感受數(shù)，且能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，以充分調動學生的思維，集中學生的注意力，構建趣味課堂[l]。這就要求教師在實際教學過程當中能夠結合時代發(fā)展特征，不斷更新知識的知識體系，且能夠掌握一定的信息技術，不斷優(yōu)化小學數(shù)學的教學過程，聯(lián)系實際生活，增強小學數(shù)學課堂的趣味性。

2.營造課堂氛圍，深化教學內容

為了構建趣味數(shù)學課堂，在實際的教學過程，則要求教師能夠有意識的為學生營造一個良好的學習環(huán)境。由于小學生缺乏一定的自我約束力，在學習過程當中缺乏主動性，這就要求教師在實際教學過程當中能夠充分考慮到學生的學習特點和學習規(guī)律不斷優(yōu)化小學數(shù)學課堂。在實際的教學過程當中能夠增加一些趣味性的元素，以保持學生學習的積極性。這就要求教師在實踐教學過程當中，能夠充分發(fā)揮其引領者，引導者的身份，通過有效的師生互動，不斷增強學生的學習意識，且能夠在師生溝通交流的過程當中，明確學生學習過程當中存在的問題，進而在后期的教學過程當中，能夠幫助學生有效改善其不足，以此不斷增強學生的學習效果。

3.開展實踐活動，構建趣味課堂

在小學數(shù)學的學習過程當中，由于受到學生年齡的限制，學生很難集中注意力的去學習，對于相應的數(shù)學知識，還處于形象思維階段。這就要求教師在實際教學過程當中，能夠有效突出學生的主體地位，且能夠有效避免灌輸式的教學，通過機械化的訓練，不斷加強基礎知識的教學。因而在小學數(shù)學對教學過程當中，則要求教師能夠充分考慮到學生的年齡特點和學習規(guī)律，以充分調動學生的思維，且能夠全面加強對學生的素質教育。通過相應的實踐教學活動，不斷增強學生的學習意識，且能夠讓學生積極主動的參與到課堂當中，按照教師要求完成相應的學習任務。在教學過程中，則需要教師能夠結合相應的教學內容，充分把握教材，且能夠聯(lián)系實際生活當中的具體現(xiàn)象，考慮到學生的知識儲備，不斷優(yōu)化教學設計[2]。在教學的過程當中能夠借助相應的實踐活動，以讓學生在動手操作的過程當中，不斷強化學生的思維能力，且能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生加強基礎知識的學習，全面加強對學生的思維引導，幫助學生養(yǎng)成良好的思維習慣和學習習慣，使得學生在學習的過程當中能夠積極動手，開動腦筋，不斷加強基礎知識的學習。

4.結語

總之，在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學過程當中，則要求教師能夠從相應的教學內容出發(fā)，積極響應課改，且能夠將課改的教學要求貫穿小學數(shù)學教學的整個過程。嚴格按照新課標的教學要求來設計相應的教學活動，且能夠結合學生的學習規(guī)律，不斷增強小學數(shù)學課堂的趣味性。這就要求教師在小學數(shù)學教學過程當中，能夠在保障其教學進度的同時，以借助其豐富的教學經(jīng)驗，不斷優(yōu)化小學數(shù)學課堂，激發(fā)學生的學習興趣，全面提高小學數(shù)學的教學質量。

參考文獻：

[1] 鄭得星.小學中高年級如何構建數(shù)學趣味課堂[J].華夏教師，2018，（20）：60 - 61.

[2] 成高峰.淺談小學中高年級構建數(shù)學趣味課堂的具體策略[J].考試周刊，2018，（6）：74. doi： 10. 3969/j. issn. 1673 - 8918. 2018.06.064.