小學(xué)語文有效教學(xué)方法探究

唐藝菲

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)的有效性對學(xué)生語文知識水平的提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的意義和作用。針對如何實現(xiàn)小學(xué)語文有效教學(xué)，本文從“運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣”、“展開研究性學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)能力”、“注重多元化評價，促進(jìn)全面發(fā)展”三個方面展開了論述，希望能給讀者帶來啟示。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效教學(xué);多媒體技術(shù);研究性學(xué)習(xí);多元化評價

有效教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，提倡以學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步為中心，運用多種方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，從而幫助學(xué)生在短暫的課堂時間內(nèi)收獲更多的基礎(chǔ)知識和基本技能的。隨著新課改的不斷推進(jìn)和普及，傳統(tǒng)的“一言堂”和“滿堂灌”已經(jīng)不能適應(yīng)新的語文教學(xué)發(fā)展形勢，不能滿足素質(zhì)教育的要求，更新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，實現(xiàn)小學(xué)語文有效教學(xué)勢在必行，這離不開教師的具體教學(xué)實踐。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，在本文中提出了幾點方法和建議，敬請廣大同仁批評指正。

一、運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟、文化、社會發(fā)展的趨勢和潮流，不僅極大地改善了人類的生活質(zhì)量，提高了人類的生產(chǎn)效率，更為教育教學(xué)注入了新的活力與生機。以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，在小學(xué)語文課堂中引入多媒體輔助教學(xué)是更新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。

例如，筆者在教學(xué)《雪孩子》一課時，就首先播放了一段動畫：在一個寒冷的冬天，下了一場很大的雪，房頂上、樹上、地面上全都是雪，整個世界變成了白色的海洋。在一處小小的院子里，兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子，這時慈祥的兔媽媽對雪孩子說：“我要出去找一些吃的，你和留在家里的小兔子一起玩吧，幫我照顧好他?！毖┖⒆铀斓鼗卮穑骸昂玫?！你放心出去吧?！睂W(xué)生們看得津津有味，此時動畫突然結(jié)束了，此時筆者提出：“同學(xué)們，你們想知道雪孩子和小兔子玩耍的故事嗎？都發(fā)生了些什么事情呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇課文，一探究竟吧！”通過運用多媒體技術(shù)，極大地激發(fā)了學(xué)生對課文的閱讀興趣，引起了學(xué)生的求知欲望，有利于提高學(xué)生的聽課效率，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

二、展開研究性學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)能力

新課程改革將研究性學(xué)習(xí)納入了學(xué)校教育的基本教學(xué)方法之中，這是一項重大的內(nèi)容變化。小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中存在大量可以進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課題與項目，是開展研究性學(xué)習(xí)的重要載體。研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、自主性等特點，可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面有著積極的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)該選擇合適的課文組織學(xué)生展開研究性學(xué)習(xí)，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，筆者在教學(xué)《什么比獵豹的速度更快》一課時，就組織學(xué)生進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)活動。筆者提出：本文是一篇說明文，用到了多種說明方法，現(xiàn)在請大家通過查閱資料、小組合作、研討探究等方式，首先找到課文中所使用的說明方法，并分析其作用，然后搜集更多的說明方法，并且進(jìn)行總結(jié)歸納。同學(xué)們立刻行動起來，找到了舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法，根據(jù)學(xué)習(xí)資料上的提示思考其作用和效果，并且展開了熱烈的討論。通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生們對說明方法有了更深的理解，更好地接受和掌握了知識，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于取得理想的教學(xué)效果。

三、注重多元化評價，促進(jìn)全面發(fā)展

現(xiàn)代教學(xué)追求學(xué)生的全面發(fā)展，部分語文教師在實際教學(xué)過程中僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展，這是不正確的。每一門學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)都是多元化的，語文學(xué)科也是如此，既然培養(yǎng)目標(biāo)是多元的，那么評價自然也應(yīng)該是多元的。因此，教師應(yīng)該對學(xué)生采取多元化的評價，不僅要評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的掌握程度，還要評價學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀以及學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法等。

首先，評價方式要多樣?？荚嚦煽儾粦?yīng)該是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生參加過的演講比賽、歌唱比賽、辯論比賽等獲得的榮譽都應(yīng)該包含在評價之中。其次，評價內(nèi)容要全面。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識和技能，還要關(guān)注學(xué)生的思想、態(tài)度、道德品質(zhì)等。最后，終結(jié)性評價與過程性評價并行。教師不能只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。實踐表明，進(jìn)行多元化評價，可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，增強學(xué)生學(xué)好語文的自信，是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要措施。

綜上所述，如何提高語文教學(xué)的有效性，是每位小學(xué)語文教師面臨的重要課題。為了實現(xiàn)有效教學(xué)，需要教師和學(xué)生的共同努力，教師要不斷提升專業(yè)水平，積極探索有效的教學(xué)方法，學(xué)生也要積極配合教師，緊跟教師的步伐，相信小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量一定會得到大面積、大幅度地提高。

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