初中體育教學過程中如何提升學生主動參與的積極性

孔連

摘 要：體育是中學學生提高身體素質(zhì)的一門重要課程，教師應提高學生在體育教學過程中積極參與的興趣，使用自己獨特的教學方法來發(fā)展學生對體育運動的整體熱情。本文結合自身經(jīng)驗，就怎樣在體育課程中激發(fā)學生的興趣，提高學生主動參與的積極性來進行全面的探討與論述。

關鍵詞：初中體育;主動參與;積極性培養(yǎng)

體育課程的有效開展能夠保持學生在現(xiàn)階段下的身體素質(zhì)。在體育教育的實踐過程中，體育教育中最重要的事情是讓學生專注于運動。通過體育運動項目的合理設置，學生可以在舒適輕松的運動氛圍中減輕學習壓力和心理壓力，并提高身體素質(zhì)水平。因此，體操運動員需要考慮如何使學生積極參加這項運動。

一、實行分層教學法激發(fā)不同層次學生的體育運動興趣

初中階段下的學生進行體育鍛煉有兩種極端情況。一個是相對熱情的學生，尤其是一個非常喜好擅長競技運動的男學生以及少數(shù)熱愛運動的女孩，許多男孩在運動中往往會打籃球，踢足球或進行長距離比賽。但是由于學生受到各個方面的影響，對體育不太感興趣。尤其是由于天氣炎熱或寒冷的方面，這些學生對運動的興趣不高，這些學生大多數(shù)是體質(zhì)較為薄弱的學生。同時有些學生僅執(zhí)行教師在體育課中布置的一些教育任務，很少在平時的業(yè)余時間從事體育愛好沒有樹立好終身運動的健康理念?？紤]到體育課程中不平衡的問題，教師需要對不同的學生進行分層的教學法和設計不同的體育鍛煉。在此課程中，教師應注意根據(jù)學生的身體特征和感興趣的運動進行等級劃分，應特別注意具有不同身體特征的學生的分類，以此讓學生能夠在體育課程中得到有效的鍛煉，激發(fā)對于體育運動的興趣。

例如，在開展體育運動之前，教師可以根據(jù)本班學生的數(shù)量設計不同的體育運動，并為學生進行體育運動分層。例如，喜歡籃球的學生可以組織籃球運動的比賽，而喜歡長跑或跑步的學生也可以組織相應的活動。這樣，就可以清楚地區(qū)分具有不同身體特征和愛好的學生，并且可以按照學生體育運動的水平進行學習。這意味著一個層次的學生會對對特定的整體運動感興趣，具有良好的整體運動效果，并且可以進行學生喜歡的運動。

二、舉行趣味體育運動，促進學生主動參與

對于中學生來說，激動和充滿活力的鍛煉是能夠積極參與體育鍛煉的最重要條件。只要學生對某些事物感興趣，他們將始終投入更多的時間和精力來參與和探索，并可以長期保持這種對課程開展的追求。因此，體育課程應該充滿樂趣，因為教師也希望學生能夠在更少的監(jiān)督下對體育鍛煉保持自我意識和自我訓練。教師可以嘗試布置各種運動訓練方法。根據(jù)中學階段下的體育課程設置和學生的身體特征，建立一種有趣而充分鍛煉學生的教學方法，供學生進行學習。因此教師可以采用游戲化的教學方式，這是最常見，最有效的鍛煉方法。教師可以設計適合學生的任務，以開展團體運動趣味競賽。以此實現(xiàn)學生在課程中的對于體育鍛煉的有效參與。

例如，教師在對學生開展教學的時候，可以為學生開展諸如兩人三足，齊頭并跑等等的趣味性的活動來進行體育課前導入，以此引導學生對于課程內(nèi)容的參與。同時教師在對學生開展體育課程的指導時，教師也需要能夠及時結合分層教學來為學生舉辦一些競技性較強的運動，比如籃球比賽，乒乓球比賽等等。通過競賽的形式來激發(fā)學生的好勝心理，實現(xiàn)對于學生體育鍛煉的有效引導。

三、給予學生足夠的運動空間，拓寬學生運動選擇范圍

在體育課上，如果老師單純的對學生進行高強度的監(jiān)督，學生只會感到無聊并出現(xiàn)對于可與課程任務反抗。因此，體育教師必須履行職責，在嚴格要求學生的同時需要能夠尊重學生的主體性，將體育課程變成讓學生自由運動，享受體育的機會。換句話說，教師需要為學生提供足夠的運動空間。在確定了教學任務并解釋了教學要求之后，教師不應過多地干預學生的活動。

例如，除了進行有趣的體育賽事或團體運動時所需的最終運動評估和測試之外，教師還可以為學生準備足夠的運動器材，然后為學生提供運動場以發(fā)現(xiàn)自己的感官。教師應注意基本的安全運動意識警告和培訓，不僅為學生提供足夠的運動空間，而且在體育課程中確保學生的基本人身安全。 同時，教師還可以設置學生普遍容易接受的可選體育項目，使學生可以在體育鍛煉之前做出選擇。相對單一的體育項目實踐會讓學生感到非常無聊，并且對這個課程不感興趣的學生的參與程度不會很高。因此，使學生有更多的體育選擇是激勵學生積極參加體育運動的重要保證。

綜上所述，體育教育本身具有趣味性的優(yōu)勢，是能夠引導大多數(shù)學生接受并積極參與的教育學科。對于不喜歡體育運動的學生和運動習慣較差的學生，教師可以在體育課程中嘗試有效的訓練方法，并嘗試以豐富多樣的方式改變體育鍛煉的形式。這樣，足以引起學生的注意。培養(yǎng)學生良好的運動興趣和運動技能，同時為他們提供良好的運動體驗。

參考文獻：

[1]孫井成.初中體育如何實現(xiàn)有效的分層次教學探究[J].中學時代：理論版，2013（11）：193-193.

[2]楊松.淺談初中體育課趣味性與學生積極性提升策略[J].魅力中國，2018，000（018）：235.