高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題及對(duì)策

摘 要：成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的重要課程，其具有理論性強(qiáng)、操作性要求高等特點(diǎn)，其教學(xué)效果直接影響到學(xué)生會(huì)計(jì)綜合素養(yǎng)。從當(dāng)前高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀看，還存在一些問題，從而在一定程度上影響到學(xué)生發(fā)展，因此在實(shí)踐中，高職成本會(huì)計(jì)課程教師必須針對(duì)當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)調(diào)整措施，以此保證學(xué)生的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職;成本會(huì)計(jì);教學(xué);問題

成本會(huì)計(jì)課程是高職會(huì)計(jì)專業(yè)十分重要的基礎(chǔ)課程，其對(duì)于學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)效果有很大影響。成本會(huì)計(jì)課程主要是從易到難的講述成本核算理論知識(shí)及實(shí)踐方法，其具有極強(qiáng)的實(shí)踐操作要求。而從當(dāng)前高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)際看，還存在教師過于看重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)的情況，所以在實(shí)際中，教師需要結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，針對(duì)教學(xué)中存在的問題，調(diào)整課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展。

一、高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題

當(dāng)前高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，新時(shí)期下，我國正朝著“智能制造、互聯(lián)網(wǎng)+”的方向發(fā)展，企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境較之以往有了極大改變，其對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求也發(fā)生了變化。而從當(dāng)前高職成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際看，依然停留在以往的層次上，教學(xué)內(nèi)容并沒有跟隨時(shí)代變革而更新，加上部分成本會(huì)計(jì)教師對(duì)社會(huì)發(fā)展缺乏客觀認(rèn)知，沒有結(jié)合社會(huì)需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，造成了教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際不符合的情況。

過于看重理論教學(xué)，成本會(huì)計(jì)課程是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，學(xué)生不僅要掌握成本核算的理論、方法，還需要針對(duì)不同的生產(chǎn)特點(diǎn)，靈活的應(yīng)用成本核算方法開展成本核算活動(dòng)。而在當(dāng)前高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師過于看重理論教學(xué)，在課堂上教師大多是單方面的為學(xué)生講解知識(shí)，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，使得學(xué)生實(shí)踐操作水平比較低，不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力提升。

二、優(yōu)化高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)的策略

（一）更新教學(xué)體系

在社會(huì)發(fā)展中，不管是哪種事物，都需要不斷的發(fā)展、完善，這樣才能持久的生存下去，對(duì)于高職成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)，也是如此。成本會(huì)計(jì)課程決定了在教學(xué)中需要更加看重操作性、實(shí)踐性，所以在實(shí)踐中，必須對(duì)成本會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以此促進(jìn)成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量提升。隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了很大變革，教師必須及時(shí)掌握會(huì)計(jì)領(lǐng)域的新改變，結(jié)合新環(huán)境、新要求，積極的更新成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建全新的教學(xué)體系，促使成本會(huì)計(jì)教學(xué)與社會(huì)需求相互匹配，滿足社會(huì)各界對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的要求。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

在高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生更好的將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，這不僅提高了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)也在很大程度上強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐操作水平，促進(jìn)了學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)的提高。在具體教學(xué)中，教師要盡量避免采用灌輸式教學(xué)手段，要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活的應(yīng)用各種教學(xué)方式，如校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)、案例分析、企業(yè)實(shí)地觀摩等，以此強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐興趣，提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視力度，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、綜合分析能力的提高。

另外，高職院校也需要結(jié)合成本會(huì)計(jì)課程需求，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，教師則可以借助實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備，為學(xué)生直觀的講解課堂知識(shí)，同時(shí)學(xué)生也能借助校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地將自己學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成專業(yè)技能，以此促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)水平提升。高職院校還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作交流，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，這樣學(xué)生就有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入到企業(yè)開展實(shí)踐，學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中可以更好的了解到企業(yè)工作崗位要求，進(jìn)而針對(duì)自身的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，促使學(xué)生在今后更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（三）強(qiáng)化“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)

高職成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革對(duì)于教師也有很高要求，教師不僅要具備良好的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)也需要具有不錯(cuò)的專業(yè)操作能力、技術(shù)能力、實(shí)訓(xùn)能力，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)、實(shí)踐技能學(xué)習(xí)。在實(shí)際中，為了促進(jìn)雙師型隊(duì)伍的構(gòu)建，學(xué)校一方面需要結(jié)合當(dāng)前教師的綜合素質(zhì)，制定相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，定期對(duì)成本會(huì)計(jì)教師進(jìn)行培訓(xùn)教育，強(qiáng)化其各項(xiàng)能力。另一方面還應(yīng)該鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)成本會(huì)計(jì)教師進(jìn)入到企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng)，讓教師可以深入企業(yè)生產(chǎn)中學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，并掌握企業(yè)的生產(chǎn)過程中對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求，從而更加針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。此外，高職院校還可以邀請(qǐng)專業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)、企業(yè)會(huì)計(jì)工作人員、會(huì)計(jì)管理人員等在學(xué)校開展講座活動(dòng)，讓教師與學(xué)生都能學(xué)習(xí)到最新的專業(yè)知識(shí)，了解到社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才提出的新要求，從而更好的實(shí)現(xiàn)教、學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，在高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，還存在一些問題，不利于學(xué)生會(huì)計(jì)素養(yǎng)提升，因此在實(shí)踐中，高職成本會(huì)計(jì)課程教師需要對(duì)這些問題進(jìn)行全面剖析，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際情況，采取多樣化的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生可以更加主動(dòng)的投入到成本會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，提高成本會(huì)計(jì)課堂教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

周岳鐘（1966-），女，漢族，湖南省湘潭市人，本科，高級(jí)講師。研究方向：稅務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)會(huì)計(jì)。