微媒體視角下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑選擇

任偉　牛玉霞

【摘要】在微媒體普及使用的背景下，高校思政教育工作有了新的發(fā)展機(jī)遇，使得思政教育路徑創(chuàng)新成為了必然選擇?；诖?，本文分析了融合微媒體展開大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義，并提出了結(jié)合微媒體打造“微教育平臺(tái)”、積極開發(fā)“微課堂”等一系列微媒體視角下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑。

【關(guān)鍵詞】微媒體? 高校? 思想政治教育? 創(chuàng)新路徑

在高校教育中，思想政治教育的落實(shí)極為重要，其效果直接影響著高校人才的質(zhì)量與素養(yǎng)水平。而在微媒體普及使用的背景下，原有的大學(xué)生思想政治教育模式無法滿足當(dāng)前需求，必須要展開調(diào)整與創(chuàng)新?；谶@樣的情況，利用微媒體展開大學(xué)生思想政治教育路徑得更新需要相關(guān)教師重點(diǎn)關(guān)注與落實(shí)。

一、融合微媒體展開大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義分析

現(xiàn)階段，我國對大學(xué)生思想政治教育工作的展開更加關(guān)注，各大高校均加大了對思政教育的投入力度。從總體上來說，我國大學(xué)生思想政治教育取得了一定的進(jìn)展。而隨著微媒體的普及性使用，高校思政教育工作有了新的發(fā)展機(jī)遇，也面對著一定的挑戰(zhàn)，使得思政教育路徑創(chuàng)新成為了必然選擇。

（一）符合信息傳播學(xué)的相關(guān)規(guī)律

對于人際傳播以及大眾傳播來說，其在信息的創(chuàng)新傳播中發(fā)揮著不同的功能，兩者的結(jié)合是新觀念傳播的重要途徑。在大學(xué)生思想政治教育中，主要由教育對象、教育者、教育內(nèi)容、教育載體等要素構(gòu)成。從傳播學(xué)的角度進(jìn)行分析能夠了解到，上述要素與傳播受眾、傳播者、傳播內(nèi)容、傳播媒介呈現(xiàn)出一一對應(yīng)的關(guān)系，且在創(chuàng)新傳播的過程中相輔相成、缺一不可。在大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新中，微媒體的融入主要實(shí)現(xiàn)了教育載體（傳播載體）的創(chuàng)新，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的影響力與輻射力。

（二）是時(shí)代發(fā)展的必然需求

高校是我國展開高等教育的主體機(jī)構(gòu)，其處于思想交融、社會(huì)文化的最前沿地帶。對于大學(xué)生來說，其價(jià)值判斷、社會(huì)認(rèn)知、追求導(dǎo)向等等均會(huì)受到傳播媒介的影響。而對于微媒體來說，其屬于一種具有鮮明時(shí)代特征的傳播媒介，在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮著重要作用。受到大學(xué)生群體思維、行為習(xí)慣、生活方式等因素的影響，在當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育中，融入微媒體是必然趨勢，也是時(shí)代發(fā)展的必然需求。

（三）適應(yīng)大學(xué)生群體的主要特征

就當(dāng)前的情況來看，20-29歲的網(wǎng)民在我國網(wǎng)民總體中占據(jù)著最大的比例。特別是高校學(xué)生群體，是使用網(wǎng)絡(luò)的“主力軍”。對于大學(xué)生來說，其個(gè)性相對張揚(yáng)、信息化程度相對較高、自我意識(shí)極強(qiáng)，且對于新興事物更加關(guān)注與推崇。因此，相關(guān)教師在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育途徑的創(chuàng)新時(shí)，要重點(diǎn)結(jié)合大學(xué)生群體的特征。微媒體的信息傳播方式與大學(xué)生群體主體特征極為吻合，所以，融合微媒體展開大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新具有較高的可行性與現(xiàn)實(shí)價(jià)值，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

二、微媒體視角下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑探究

（一）結(jié)合微媒體打造“微教育平臺(tái)”

對于微媒體來說，包括微博、微信等，其本身并不具備教育大學(xué)生的功能。在大學(xué)生實(shí)際使用的過程中，極易受到微媒體的影響的，降低了大學(xué)生思想政治教育的效果。針對這一情況，高校與相關(guān)教師要緊抓微媒體高傳播性、影響力的特點(diǎn)，打造“微教育平臺(tái)”，賦予微媒體教育大學(xué)生的功能，重點(diǎn)發(fā)揮出微媒體的正向引導(dǎo)能力。

此時(shí)，高?？梢栽跇?gòu)建的微教育平臺(tái)中，完成公告、通知、新聞、校園資訊、就業(yè)信息等的發(fā)布，吸引更多的學(xué)生關(guān)注這一平臺(tái)。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)立官方微博、微信公眾號的，使用大學(xué)生接受的語言風(fēng)格完成信息發(fā)布，提升與大學(xué)生的互動(dòng)頻率。在這一平臺(tái)的支持下，相關(guān)教師能夠及時(shí)了解大學(xué)生的實(shí)際狀況、思想波動(dòng)等等，并第一時(shí)間展開引導(dǎo)。另外，筆者認(rèn)為，在進(jìn)行“微教育平臺(tái)”的打造中，還要發(fā)揮出領(lǐng)袖意識(shí)，組織學(xué)校中政治素養(yǎng)高、專業(yè)能力強(qiáng)、文化底蘊(yùn)深厚的教授開通微博或是建立微信公眾號，進(jìn)一步減少學(xué)校、教師與學(xué)生之間的心理距離，利用教授的個(gè)人魅力完成大學(xué)生思想政治教育，吸引更多的大學(xué)生關(guān)注。還可以將大學(xué)生心理健康教育、心理咨詢等工作融合在該平臺(tái)中，針對學(xué)生問題進(jìn)行第一時(shí)間的反饋。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式，積極開發(fā)“微課堂”

在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育中，思政課堂教學(xué)是主要途徑。在微媒體背景下，這一途徑依舊發(fā)揮著不可替代的作用。為了最大程度的發(fā)揮出思政課堂教學(xué)的效果，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，完成課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新。在這一環(huán)節(jié)中，相關(guān)教師要重點(diǎn)發(fā)揮出微媒體的優(yōu)勢，結(jié)合其能夠隨時(shí)隨地發(fā)表意見、獲取信息的特點(diǎn)，完成“微課堂”的開發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生參與“微學(xué)習(xí)”。

此時(shí)，相關(guān)教師需要整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，經(jīng)過篩選后發(fā)布在微課堂平臺(tái)中，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供支持。同時(shí)，要結(jié)合高校的實(shí)際情況，制作高質(zhì)量的微視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在“微課堂”平臺(tái)的支持下，相關(guān)教師能夠與學(xué)生展開深入交流，幫助學(xué)生形成正確認(rèn)知。需要注意的是，相關(guān)教師需要在微平臺(tái)中及時(shí)回答學(xué)生提出的問題，使其了解事物的本質(zhì)，最終達(dá)到思政教育的目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）推動(dòng)教育合力的形成

在個(gè)體的人格塑造方面，環(huán)境因素發(fā)揮著重要的作用。因此，在微媒體背景下，大學(xué)生思想政治教育工作的展開必須要?jiǎng)?chuàng)建起良好的“微環(huán)境”。在這一過程中，僅僅依靠高校和教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會(huì)及大學(xué)生的共同參與，形成多方合力。

從社會(huì)層面來說，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)管力度，確保高校建立的“微教育”平臺(tái)能夠在完善的制度環(huán)境中發(fā)展，避免不良信息、負(fù)面信息對大學(xué)生思想的影響。從高校層面來說，要為微媒體的發(fā)展提供良好校園氛圍，并將思想政治教育融入其中，拉近學(xué)校與學(xué)生之間的距離。從大學(xué)生層面來說，要重點(diǎn)發(fā)揮出學(xué)生干部在“微教育”環(huán)境創(chuàng)建中的作用。此時(shí)，可以在教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生干部創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，并參與日常運(yùn)營管理，把握校園網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，為輿情管理的迅速展開提供渠道支持。通過這樣的方式，能夠在高校校園內(nèi)營造出更好的“微教育”環(huán)境，為大學(xué)生思想政治教育的展開提供環(huán)境支持。

（四）重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生的思想與生活實(shí)際

在微媒體背景下，大學(xué)生思想政治教育工作的展開需要與微媒體融合，以此實(shí)現(xiàn)教育效果的升級，確保思政教育的“接地氣”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要在思想政治教育中重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生的思想與生活實(shí)際。

第一，以小項(xiàng)目為切入點(diǎn)，完成整體性的思想政治教育。此時(shí)，相關(guān)教師可以在微媒體的支持下，完成社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國夢、傳統(tǒng)文化等信息的傳播與教育。為了提升教育效果，需要充分發(fā)揮出微媒體支持圖片、音視頻等的技術(shù)優(yōu)勢，使用大學(xué)生易于接受的“網(wǎng)言微語”完成教育。

第二，積極與學(xué)生展開互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)正能量的傳播。相關(guān)教師要與大學(xué)生建立起尊重、互信、平等的關(guān)系，在微媒體的支持下，與大學(xué)生“互粉”。通過這樣的方式，不僅能夠及時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、關(guān)注焦點(diǎn)等等，還能夠與大學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系。以此為基礎(chǔ)，能夠在需要時(shí)迅速展開輿情引導(dǎo)，避免大學(xué)生思想危機(jī)的產(chǎn)生。同時(shí)，還能夠進(jìn)一步加強(qiáng)正能量的傳播效果，促使微媒體成為大學(xué)生精神文化的“新家園”。

第三，積極組織“微活動(dòng)”。對于微媒體來說，雖然其微小且分布松散，但是可以覆蓋的范圍相對較廣。結(jié)合這一特點(diǎn)，高?？梢岳梦⒚襟w完成學(xué)校、二級學(xué)院以及班級的三級聯(lián)動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建。在此基礎(chǔ)上，組織不同專業(yè)、社團(tuán)群體等展開“微活動(dòng)”，更加全面的完成大學(xué)生思想政治教育。

三、總結(jié)

綜上所述，微媒體的普及性使用使得高校思政教育路徑創(chuàng)新成為了必然選擇。通過結(jié)合微媒體打造“微教育平臺(tái)”、積極開發(fā)“微課堂”、推動(dòng)教育合力的形成、重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生的思想與生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)了高校思政教育的路徑創(chuàng)新，推動(dòng)了思政教育工作與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：2017年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：微媒體視角下的大學(xué)生價(jià)值觀教育研究（編號： 2017SJBFDY573）。

作者簡介：任偉（1981-），男，山西岢嵐人，漢，碩士研究生，講師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，職業(yè)教育等;牛玉霞（1981-），女，山西壺關(guān)人，漢，碩士研究生，講師;研究方向：軟件技術(shù)，職業(yè)教育等。