高校研究生文獻(xiàn)閱讀與管理能力研究

喬呼和

摘 要：文獻(xiàn)閱讀和管理能力的不足，嚴(yán)重影響當(dāng)下研究生科研能力的提升和科研成果的產(chǎn)出。只有通過提升研究生整體素質(zhì)，保證相關(guān)培訓(xùn)完善實(shí)施才能進(jìn)一步保障研究生文獻(xiàn)閱讀水平的不斷提升，從而促進(jìn)其科研能力的提升和科研成果的豐富產(chǎn)出。研究生培養(yǎng)單位和研究生自己都能清晰地認(rèn)識到自己工作中所存在的不足和自己學(xué)習(xí)中所存在的缺失，多方一起努力才能解決相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：研究能力;培養(yǎng);文獻(xiàn)

我國很多在校研究生都被文獻(xiàn)閱讀和管理的問題所困擾，文獻(xiàn)閱讀量少、文獻(xiàn)管理能力差也直接制約著很多研究生科研能力的提高與科研工作的效率。本研究旨在探討影響高校在讀研究生的文獻(xiàn)閱讀與管理能力的相關(guān)因素，并提出解決方案。

1 研究樣本與數(shù)據(jù)

通過線上問卷與線下采訪相結(jié)合的方式，采集了來自全國各地不同高校的在讀研究生文獻(xiàn)閱讀與管理情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。線上問卷采集使用了問卷網(wǎng)提供的在線問卷服務(wù)，并通過社交軟件、社區(qū)、網(wǎng)站發(fā)布等方式進(jìn)行發(fā)布傳播，整個(gè)數(shù)據(jù)采集時(shí)間持續(xù)了四個(gè)月左右，共收集到有效問卷六百余份。線下采訪經(jīng)過一個(gè)多月的數(shù)據(jù)收集，也得到了兩百余份不同高等院校在讀研究生的相關(guān)數(shù)據(jù)。

2 文獻(xiàn)閱讀與管理存在的具體問題

2.1 檢索能力差

文獻(xiàn)檢索是閱讀與管理的前置步驟，也是文獻(xiàn)閱讀整個(gè)過程中極為重要的一步，如果不能完整而全面的檢索到相關(guān)主題下的文獻(xiàn)，之后的論文寫作就有可能會造成無意識的抄襲和較高重復(fù)率的出現(xiàn)。當(dāng)前在校研究生在文獻(xiàn)檢索方面存在的主要問題是對相關(guān)學(xué)術(shù)研究的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫較為陌生。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在所有被調(diào)查的研究生中，使用過三個(gè)以上數(shù)據(jù)庫進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和閱讀的僅占百分之三十一，而三個(gè)以下的卻占到百分之六十九。根據(jù)線下采訪發(fā)現(xiàn)，檢索能力差的主要原因在于不了解數(shù)據(jù)庫的相關(guān)信息和無法直接閱讀外國文獻(xiàn)。

2.2 閱讀效率低

文獻(xiàn)閱讀是文獻(xiàn)閱讀管理整個(gè)過程最主要的部分，文獻(xiàn)閱讀的質(zhì)量，直接影響到研究生的知識儲備和研究質(zhì)量。文獻(xiàn)閱讀存在的問題主要是文獻(xiàn)閱讀效率低、質(zhì)量差、數(shù)量少。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，每周閱讀文獻(xiàn)七篇以上的僅占到所有被調(diào)查人數(shù)的百分之三，每周閱讀三至五篇的占到百分之四十六，每周閱讀三篇以下或需要時(shí)才讀文獻(xiàn)的占到了百分之五十一。線下采訪的信息表明，大多數(shù)研究生在讀文獻(xiàn)均為老師課堂安排的閱讀文獻(xiàn)，或者進(jìn)行論文寫作時(shí)閱讀參考文獻(xiàn)，文獻(xiàn)閱讀的自主意愿較差。

2.3 管理能力差

文獻(xiàn)管理是在閱讀文獻(xiàn)的過程中，對所讀文獻(xiàn)進(jìn)行分類、管理、儲存的步驟。根據(jù)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，文獻(xiàn)管理一直是當(dāng)前國內(nèi)在校研究生做研究的難題之一。目前，在讀研究生的文獻(xiàn)檢索、閱讀、管理主要都是通過計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)的，這樣就對研究生的計(jì)算機(jī)操作水平提出了較高的現(xiàn)實(shí)要求，但是，缺乏相關(guān)操作培訓(xùn)和極為薄弱的計(jì)算機(jī)操作技能成為限制各高校研究生文獻(xiàn)管理能力提高的重要問題。通過線下采訪發(fā)現(xiàn)，相較而言，理科生的文獻(xiàn)管理能力比文科生更強(qiáng)一些，主要表現(xiàn)在理科生更加了解并可以熟練地使用文獻(xiàn)管理軟件。

3 問題的解決措施

3.1 完善研究生招考和管理體制

完善研究生入學(xué)制度，將那些只是為了混學(xué)歷、搞文憑的人甄別出來并將其拒之門外，讓那些真正為了科學(xué)進(jìn)步和學(xué)術(shù)發(fā)展、有能力、有熱情的人進(jìn)入高校做研究，提升研究生的整體素質(zhì)。同時(shí)在培養(yǎng)過程中，適當(dāng)?shù)脑O(shè)置相關(guān)考核，加大力度獎勵(lì)研究生所取得的科研成果，嚴(yán)厲打擊學(xué)術(shù)不端，從而從制度上為研究生做科研做探索提供更好的保障，讓他們把熱情和精力投入到科學(xué)研究當(dāng)中去。

3.2 加強(qiáng)高校圖書館隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)圖書館專業(yè)的教學(xué)建設(shè)和各高校、地方圖書館的建設(shè)是提升研究生學(xué)術(shù)研究水平甚至是提高全民閱讀能力等直接方法。圖書館是我們獲取知識的重要場所，但是目前有很多內(nèi)部資料保密資料我們無法查閱，也有很多材料是公開的但是信息缺無法獲得。這就要求各單位可以努力的完善網(wǎng)絡(luò)查詢機(jī)制，將資料和信息公開出來，讓研究者可以更容易的獲得研究材料和數(shù)據(jù)。

加強(qiáng)圖書館建設(shè)的另一個(gè)很重要的措施就是引進(jìn)相關(guān)人才，將圖書館建設(shè)成研究型圖書館而不是養(yǎng)老院、安置所。讓優(yōu)秀人才引領(lǐng)圖書館的研究和相關(guān)培訓(xùn)，不但可以解決文獻(xiàn)閱讀和管理這類問題，對學(xué)校整體建設(shè)和發(fā)展都有很積極的建設(shè)意義。

3.3 因校制宜做好培訓(xùn)和數(shù)據(jù)庫建設(shè)

根據(jù)院校特色，建立自己的專業(yè)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，是現(xiàn)在各高校在做的工作，與此同時(shí)，借助地區(qū)特色文獻(xiàn)等特有的文獻(xiàn)，建立屬于自己的研究數(shù)據(jù)庫，為本土研究和區(qū)域研究提供更多的材料。還要積極引入國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫，不能因?yàn)闆]有數(shù)據(jù)庫權(quán)限而阻礙了研究進(jìn)程。

加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)，使學(xué)生清楚明白地了解到進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀、管理、分析對科研所起到的作用，并自覺地學(xué)習(xí)和將其運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)研究當(dāng)中去。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

從小學(xué)起，就因該培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和探索精神，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，從不愛學(xué)、逼著學(xué)變成主動學(xué)、求著學(xué)。更加自主的學(xué)習(xí)探索，而不是一味的灌輸和講解。教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)而不是灌輸知識，我們要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才而不是一套課本復(fù)制出來的學(xué)生。

4 總結(jié)與展望

總的來說，我國研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，考研人數(shù)也日益攀升，越來越龐大的研究生群體和日新月異的科研進(jìn)步，都給我國研究生教育不斷的提出了新的挑戰(zhàn)。在讀研究生文獻(xiàn)閱讀與管理能力的問題，也只是所有問題中的九牛之一毛。談及原因的話，歸根結(jié)底還是相關(guān)教育教學(xué)沒有及時(shí)跟上。面對這么多的問題，不是一個(gè)兩個(gè)人的努力，一個(gè)兩個(gè)部門采取措施就可以解決的，更需要全社會的共同關(guān)注和所有研究生的共同努力。前文所提到的具體措施也不是幾個(gè)單位就可以實(shí)行的，這需要我們?nèi)鐣腿w研究生的共同努力，才能切實(shí)提高相關(guān)水平與能力，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

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