堅(jiān)持馬克思主義在高校育人工作中的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖

逯朋 鄒曉惠

摘 要：高校作為培養(yǎng)新一代社會(huì)主義“四有”青年的主要陣地，是馬克思主義理論研究、傳播和發(fā)展的重要場(chǎng)所，直接影響著社會(huì)風(fēng)氣與青年人的價(jià)值取向，因此我們必須堅(jiān)持將學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論作為指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的基本路經(jīng)，在落實(shí)立德樹(shù)人基礎(chǔ)之上，把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)的教育主導(dǎo)權(quán)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：馬克思主義;高校教育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G641 ??文章編號(hào)：2095-624X（2019）17-0130-02

高校是鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要陣地，關(guān)系著“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這三大教育領(lǐng)域的核心問(wèn)題。改革開(kāi)放 40 余年來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化日益加深，社會(huì)開(kāi)放程度越來(lái)越高，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)也隨之趨于復(fù)雜。特別是在進(jìn)入21世紀(jì)以后，高校成為“三股勢(shì)力”滲透和爭(zhēng)奪的重點(diǎn)。習(xí)近平總書(shū)記一再?gòu)?qiáng)調(diào)，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，不僅因?yàn)樗侨嗣竦睦碚?，更因?yàn)樗沂玖巳祟悇?chuàng)造性的發(fā)展規(guī)律，馬克思主義理論精神是一個(gè)人類精神時(shí)代的升華。新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨人仍然要學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義，高舉馬克思主義偉大旗幟，不斷從中汲取科學(xué)智慧和理論力量，更有定力、更有自信、更有智慧地堅(jiān)持和發(fā)展新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確指出，如何堅(jiān)守教育陣地，引導(dǎo)大學(xué)生們樹(shù)立崇高理想，為建設(shè)社會(huì)主義而奮斗，成為高校急需解決乃至必須解決的重要課題。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位和中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，是馬克思主義教育理論的最新成果。這一成果標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)馬克思主義教育學(xué)說(shuō)科學(xué)認(rèn)識(shí)的不斷深化，體現(xiàn)了馬克思主義教育思想在我國(guó)教育實(shí)踐活動(dòng)中的繼承和發(fā)展。面對(duì)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的復(fù)雜形勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)深入貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神，尤其是其中關(guān)于教育思想與教育方法的部分，鞏固馬克思主義在高校教育工作中的指導(dǎo)地位，為建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)提供科學(xué)指引和方法指導(dǎo)。

一、堅(jiān)持把馬克思主義理論教育作為首要任務(wù)

馬克思主義理論歷來(lái)是指導(dǎo)黨和國(guó)家各項(xiàng)工作的“生命線”，它不僅僅是科學(xué)的理論、實(shí)踐的理論，更是不斷發(fā)展的理論，不斷創(chuàng)新和完善的理論。馬克思主義理論創(chuàng)造性地揭示了人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，指明了人類社會(huì)的發(fā)展方向，不僅指導(dǎo)了波瀾壯闊的20世紀(jì)，而且也必將指導(dǎo)我們?cè)?1世紀(jì)走向新的勝利。在步入新時(shí)代的今天，高校應(yīng)當(dāng)繼續(xù)大力推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、大眾化、時(shí)代化，增強(qiáng)其對(duì)廣大師生的感染力和吸引力。

與此同時(shí)，高校教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持用馬克思主義理論武裝思想，用其宏大豐富的科學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題，具體問(wèn)題具體分析，精準(zhǔn)把握教育內(nèi)容，解答馬克思主義產(chǎn)生和發(fā)展的歷史必然性，分析馬克思主義的理論意義與其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值貢獻(xiàn)，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和視角對(duì)大學(xué)生們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行塑造，明確其對(duì)時(shí)代議題及中國(guó)發(fā)展形勢(shì)的啟示。

2018年5月4日，習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上發(fā)表重要講話。此次講話不僅是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人誓做馬克思主義的忠誠(chéng)信奉者、堅(jiān)定實(shí)踐者的宣言書(shū)，更是大學(xué)生們學(xué)習(xí)馬克思主義的動(dòng)員令和思想指南。歷史和實(shí)踐告訴我們，中國(guó)共產(chǎn)黨人是靠學(xué)習(xí)馬克思主義走到今天的，也勢(shì)必要靠學(xué)習(xí)馬克思主義走向未來(lái)。面對(duì)新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)，作為教育工作者要認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，理解馬克思主義的深刻內(nèi)涵，通過(guò)深化實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，開(kāi)展集中教育、專題講座、理論宣講、學(xué)習(xí)研討、課堂教學(xué)等多種形式，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新馬克思主義理論教育體系。有計(jì)劃、分層次地學(xué)習(xí)與推進(jìn)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)師生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

高校教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持馬克思主義，把推動(dòng)馬克思主義不斷創(chuàng)新發(fā)展當(dāng)作自己的職責(zé)使命，用豐富鮮活的當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐來(lái)助推馬克思主義的創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持用馬克思主義來(lái)觀察時(shí)代、解讀時(shí)代和引領(lǐng)時(shí)代，實(shí)現(xiàn)理論的創(chuàng)新、實(shí)踐的創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)

《管子·權(quán)修》有言：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！敝袊?guó)作為有著五千年文化傳承的禮儀之邦，自古便將“品德”作為培養(yǎng)后輩的基本要求。中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，大力推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)科體系建設(shè)，把以德樹(shù)人作為黨的教育方針，為思政課建設(shè)提供了理論保障和思想保證。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)發(fā)表重要講話，總書(shū)記從戰(zhàn)略高度深刻地闡明了學(xué)校思政課的重要意義，就如何辦好新時(shí)代思政課作出了部署安排。推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、辦人民滿意的教育，就是要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，把“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的教育性質(zhì)問(wèn)題，“培養(yǎng)什么人”的人才規(guī)格問(wèn)題以及“怎樣培養(yǎng)人”的教育方法問(wèn)題作為教育方針需要解決的首要問(wèn)題。高校思政教師作為培養(yǎng)人才的核心力量，既要傳遞主流意識(shí)形態(tài)，又要敢于向不良思想亮劍。思政工作必須始終“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，堅(jiān)持把“立德樹(shù)人”作為根本任務(wù)貫穿全過(guò)程，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，堅(jiān)持用“四個(gè)自信”明心立志，用馬克思主義的真理光芒引導(dǎo)學(xué)生，將“愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行”融入新時(shí)代的追夢(mèng)圓夢(mèng)征程之中。

三、堅(jiān)持把培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為長(zhǎng)期任務(wù)

黨的十九大報(bào)告指出，要發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，說(shuō)到底是人的思想建設(shè)、靈魂建設(shè)，是要著力于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代青年。高校思政教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，傳承中華民族優(yōu)秀文化，成為有大愛(ài)、大德與大情懷的新青年。高校內(nèi)部要廣泛開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三進(jìn)四入”工作，通過(guò)課堂教育、宣傳引導(dǎo)、活動(dòng)滲透、示范帶動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、文化熏陶、志愿服務(wù)等多種培育路徑，引導(dǎo)師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化輿論引導(dǎo)，廣泛開(kāi)展先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的育人功能，結(jié)合黨團(tuán)組織主題生活會(huì)、主題班會(huì)，抓住青少年價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，將干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、為人處世的基本道理貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。

教育部門應(yīng)配合高校開(kāi)展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，積極培育優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，注重以文化人、以文育人，推進(jìn)文明宿舍、文課堂建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生日常文明行為教育、養(yǎng)成教育、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，做到在細(xì)節(jié)之處見(jiàn)其本質(zhì)要求，又貼近于大學(xué)生的實(shí)際生活，使其在潛移默化中認(rèn)識(shí)、理解、接受、認(rèn)同，切實(shí)肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。

四、堅(jiān)持把意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)教育作為重要任務(wù)

意識(shí)形態(tài)工作是黨的“生命線”，關(guān)乎黨的執(zhí)政地位、國(guó)家安全和民族復(fù)興的偉大任務(wù)。隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入推進(jìn)，不同思想文化交流、交融、交鋒，社會(huì)思潮多元、多樣、多變，境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力加大對(duì)高校滲透力度，爭(zhēng)奪陣地、爭(zhēng)奪青年、爭(zhēng)奪人心的斗爭(zhēng)日趨激烈，反分裂、反滲透、反恐怖斗爭(zhēng)尖銳復(fù)雜。對(duì)于肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興歷史使命的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有樹(shù)立馬克思主義信仰，堅(jiān)定踐行馬克思主義理論，才能在當(dāng)今復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境中不會(huì)迷失方向，堅(jiān)定不移地沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)。

高校應(yīng)當(dāng)運(yùn)用馬克思主義的辯證觀，將剖析思想和社會(huì)根源問(wèn)題與解讀黨的路線、方針、政策聯(lián)系起來(lái)，將承認(rèn)當(dāng)下存在的問(wèn)題與宣傳改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)馬克思主義最新成果的要求，積極發(fā)揮學(xué)校特殊作用，堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，準(zhǔn)確把握意識(shí)形態(tài)的方向，開(kāi)展高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)教育。通過(guò)專家講座、“去極端化”宣講、課前三分鐘微視頻、“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”、發(fā)聲亮劍等多種形式的宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)師生明辨是非能力，提高政治鑒別力，加強(qiáng)各民族大學(xué)生的馬克思主義“五觀、五認(rèn)同”教育和“三個(gè)離不開(kāi)”思想，樹(shù)立正確的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)，提高學(xué)生抵御邪教思想和其他不良思想侵蝕的免疫力，堅(jiān)決抵御和防范不良思想向高校滲透，筑牢高校意識(shí)形態(tài)的堅(jiān)固防線。

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基金項(xiàng)目：兵團(tuán)高校思政專項(xiàng)資助。

作者簡(jiǎn)介：逯朋（1981—），男，寧夏西吉人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。