小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化的策略探究

摘 要：小學(xué)學(xué)校管理的側(cè)重點在于規(guī)范化管理和保障等方面。學(xué)校管理的規(guī)范化對于學(xué)校正常運行具有十分重要的作用，一個規(guī)范的管理不僅可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最充足的保障，對于教學(xué)物資分配、學(xué)生檔案存儲和轉(zhuǎn)移等方面也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：管理規(guī)范化;管理模式;師生關(guān)系

中圖分類號：G627 ? ? ??文章編號：2095-624X（2019）18-0080-01

一、加強制度建設(shè)，為規(guī)范化管理保駕護航

學(xué)校管理，制度先行。作為學(xué)校的管理者，只有制定正確的管理制度，才能為進一步實現(xiàn)小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化保駕護航。管理者在管理制度制定的過程中既要避免錯誤傾向，遵循正確科學(xué)的管理理念，同時要實事求是，具體問題具體分析。以人事任命為例，人事任命可以說是管理的重中之重，作為學(xué)校的管理者，在人事任命方面一定要做到任人唯賢，而杜絕任人唯親的現(xiàn)象。管理者可以引入競爭機制和考試機制，對于重要崗位的人事任命，除審核和考核之外，還可以引入民主投票原則。讓全校的教職工進行民主投票，選出合適的職位人選。

二、規(guī)范物資分配機制

我國小學(xué)的特點之一就是學(xué)生數(shù)量眾多，所含年級復(fù)雜，這就加重了教學(xué)物資分配工作的負擔(dān)。除了桌椅板凳等基礎(chǔ)教學(xué)物資，還有專業(yè)書籍、實驗設(shè)備、試卷紙張等多種教學(xué)物資。在繁重的物資分配工作中，工作人員很容易出現(xiàn)工作差錯。尤其在新生入學(xué)或者學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施更新之際，經(jīng)常出現(xiàn)某一年級或者某一班級多拿了物資，導(dǎo)致某些班級的物資不足等問題。對此，管理人員應(yīng)當(dāng)健全物資管理和分配機制，建立完善的物資管理機制。學(xué)生和教師要樹立規(guī)范化意識，做到有問題及時上報，桌椅板凳出現(xiàn)問題要第一時間報修，保證物資管理的時效性和準(zhǔn)確性。

三、建立聯(lián)通機制，妥善管理學(xué)生檔案

我國實行九年義務(wù)教育，意味著小學(xué)的教育和初中教育實質(zhì)上可以作為一個整體進行把握。而學(xué)生在畢業(yè)之后，檔案將直接轉(zhuǎn)入戶口所在轄區(qū)的中學(xué)，因此學(xué)生的檔案管理工作就顯得至關(guān)重要。在目前電子辦公的大趨勢下，要建立完整的學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫。在小學(xué)內(nèi)部，學(xué)生的升學(xué)、獎懲以及具體數(shù)據(jù)就可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)化和信息化，從規(guī)范化管理到教務(wù)系統(tǒng)再到每一個教師，通過一臺電腦和互聯(lián)網(wǎng)就可以查詢學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時又可以作為網(wǎng)絡(luò)信息整體接入大范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)之中，學(xué)生信息可以在小學(xué)和社會之間自由流通。小學(xué)學(xué)生在本校畢業(yè)后，電子檔案會通過互聯(lián)網(wǎng)直接轉(zhuǎn)入戶口所在地的中學(xué)學(xué)校。

四、加強師生關(guān)系管理

師生關(guān)系既是教學(xué)過程的組成部分，同時也是學(xué)校規(guī)范化管理的重要方面。管理者要開展尊師重教專項活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊師觀念和意識。同時要對教師隊伍進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，真正做到愛學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生做朋友。還可以邀請優(yōu)秀的教育專家來校舉辦講座，將構(gòu)建和諧的師生關(guān)系作為學(xué)校規(guī)范化管理的重點工作。

五、加強課內(nèi)外教學(xué)，促進學(xué)生德、 智、 體、 美、勞全面發(fā)展

小學(xué)學(xué)校要注重課內(nèi)外知識相結(jié)合，既要做好基礎(chǔ)科目的課堂教學(xué)，又要定期組織課外活動，有效吸引學(xué)生，提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識和人際交往能力，促進小學(xué)生動手實踐能力的提高，小學(xué)生積極參與課外活動，有利于自身德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，這也是素質(zhì)教育對于小學(xué)教育的要求。

六、結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生進行學(xué)習(xí)，樹立世界觀、人生觀、價值觀的重要階段。小學(xué)學(xué)校的校園氛圍同學(xué)習(xí)的課堂氛圍同樣重要，都可以對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生長遠的影響。因此，作為學(xué)校的管理者，需要重視學(xué)校的規(guī)范化管理。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的管理實際，具體問題具體分析，找到適合本校的規(guī)范化管理策略。

參考文獻：

[1]盧錦賢.做好小學(xué)學(xué)校管理的實踐做法分析與解讀[J].散文百家（新語文活頁），2018（12）.

[2]甘金秀.探究小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化的問題及應(yīng)對策略[J].課程教育研究，2019（13）：182.

作者簡介：吳振威（1977—），男，浙江瑞安人，一級教師，本科，校長，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。