提高初中班主任教育管理有效性

摘 要：由于初中生的年齡較小，他們的身心發(fā)展都還不成熟，因此非常需要班主任的引導(dǎo)和培養(yǎng)。那么如何提高初中班主任教育管理的有效性呢？文章先分析了初中班主任教育管理工作過程中遭遇的瓶頸，接著提出了提高班主任教育管理有效性的措施，希望對班主任工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中班主任;教育管理;有效性

中圖分類號：G635.1 ?文章編號：2095-624X（2019）18-0078-01

一、初中班主任教育管理工作過程中遭遇的瓶頸

由于當(dāng)前社會(huì)物質(zhì)水平的提高，青少年或多或少都被拜金主義所影響，在腦海中形成錯(cuò)誤的思想，信奉讀書無用論。不僅如此，一些學(xué)生的家長也缺乏科學(xué)認(rèn)知，給學(xué)生灌輸了不正確的思想，認(rèn)為只有早日進(jìn)入社會(huì)掙錢才是硬道理。面對這樣的學(xué)生和家長，初中班主任的管理工作面臨強(qiáng)大的阻礙與壓力。同時(shí)，有些班主任在開展教育管理工作時(shí)，自身的教育管理觀念比較落后，因此難以取得良好的效果。并且，受應(yīng)試教育的影響，很多班主任在教育管理過程中過分重視成績，并把成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這實(shí)際上對學(xué)生的教育管理是百害而無一利的。

二、提高初中班主任教育管理有效性的措施

1.育人為先，教學(xué)在后

受傳統(tǒng)觀念的影響，很多學(xué)生的家長將學(xué)生對知識的掌握作為教育的唯一目標(biāo)，認(rèn)為只有掌握了足夠多的知識，才能夠稱得上人才，從而極大地忽視了學(xué)生心理和品格方面的培養(yǎng)。并且很多家長認(rèn)為學(xué)校對學(xué)生的成長與教育負(fù)全責(zé)，對學(xué)生基本的日常生活也不夠關(guān)心，對學(xué)生的品德培養(yǎng)置之不理，殊不知家長才是孩子的第一任教師。面對這種情況，班主任要秉承育人為先，教學(xué)在后的教育觀念，對學(xué)生進(jìn)行品德的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人的道理，曉之以理，動(dòng)之以情，培養(yǎng)學(xué)生的心理和品格，之后再開展知識的教學(xué)，這樣才能夠使學(xué)生的身心健康同步發(fā)展，幫助學(xué)生全面進(jìn)步與成長。

2.明確定位與責(zé)任

班主任要想提高教育管理的有效性，就要對自己有一個(gè)清晰的定位。班主任是一個(gè)集多種角色于一身的職務(wù)。因此，班主任在日常工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將自己的職責(zé)分門別類，一件一件順利完成。首先，班主任要為班級打造一支強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍，讓學(xué)生為優(yōu)秀的班集體建設(shè)共同努力。其次，班主任要在管理班級時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，給學(xué)生普及法律法規(guī)教育等內(nèi)容。最后，班主任還要負(fù)責(zé)日常的早操、班會(huì)、組織社會(huì)實(shí)踐等。一個(gè)人數(shù)眾多的班級中可能有各種各樣的問題出現(xiàn)，因此，班主任要具備足夠的危機(jī)意識，對于可能出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)，遇事不亂，發(fā)揮自己的才智。

3.加入智慧，使用恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?/p>

學(xué)生的發(fā)展不是一蹴而就的，要循序漸進(jìn)，因此，班主任在教育管理的過程中，不能操之過急，要一步一個(gè)腳印，善于抓住學(xué)生成長中思想的變化，對學(xué)生思想上的變化要及時(shí)地理解和體會(huì)，讓學(xué)生知道班主任是學(xué)生的朋友，而不是學(xué)生的敵人。這樣慢慢地去感染和溫暖學(xué)生，學(xué)生體會(huì)到了班主任對其的感情，也就愿意和班主任成為真正的朋友，這樣，教育目標(biāo)就自然而然實(shí)現(xiàn)了。班主任對犯錯(cuò)誤的學(xué)生不要一味地苛責(zé)，要理解這個(gè)階段的學(xué)生的思想是十分不穩(wěn)定的，要對其表現(xiàn)出耐心，并進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生走上正確的道路，不要引起他們的叛逆心理，否則，會(huì)讓班主任工作更難進(jìn)行。

4.家訪與家長會(huì)的開展要協(xié)調(diào)好

班主任要定期與家長進(jìn)行溝通，將孩子在學(xué)校的情況及時(shí)地反映給家長，班主任可以在新學(xué)期伊始，向家長了解學(xué)生的基本情況，讓家長和自己形成良好的默契。同時(shí)，對于家長會(huì)的召開，班主任要提前準(zhǔn)備好講話內(nèi)容，注意自己的言辭，不要讓家長感到難堪。

要想做好初中班主任的教育管理，必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位，將教學(xué)生做人與教學(xué)生知識充分結(jié)合，與學(xué)生成為朋友，加強(qiáng)師生之間的有效交流，幫助學(xué)生不斷成長與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張洪新.關(guān)于初中班主任之班級管理藝術(shù)探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（6）：176.

[2]趙萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育藝術(shù)[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（34）：72-73.

作者簡介：羅麗虹（1979—），女，本科，任職于廣東省普寧市占隴鎮(zhèn)西社初級中學(xué)。