淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展

摘 要：現(xiàn)代教育主張德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此，近年來，體育教學(xué)也進(jìn)入了成長階段，為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和拓寬學(xué)生體育視野。學(xué)校在體育教學(xué)中，不僅上室外課程而且增加了室內(nèi)課程，并且運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)來提高教學(xué)質(zhì)量。文章就現(xiàn)代信息技術(shù)在體育中的應(yīng)用與發(fā)展做了簡單介紹。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);體育教學(xué);作用

中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2019）18-0065-02

一、體育教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念落后

在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是以室外教學(xué)為主，甚至有些學(xué)校都不開設(shè)室內(nèi)教學(xué)課程，也許老一輩人覺得體育教學(xué)就應(yīng)當(dāng)是戶外的運(yùn)動(dòng)而已，尤其是學(xué)校教育中的體育項(xiàng)目，它的存在就是為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)在看來，以往的體育教育觀念是單一的調(diào)節(jié)劑，并沒有將體育教學(xué)上升到理論知識(shí)的層面，而隨著時(shí)間的推移和現(xiàn)代社會(huì)以及國際環(huán)境的變化，我國對(duì)國民身體素質(zhì)的要求逐漸提高，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已不適應(yīng)當(dāng)代教育界的要求，教學(xué)觀念的落后成為新時(shí)期體育教育發(fā)展的障礙。

2.教學(xué)方式單一

由于中學(xué)的體育分?jǐn)?shù)在學(xué)生升學(xué)考試中所占比重較低，體育教師在教學(xué)中并沒有注重教學(xué)質(zhì)量，不管是在教學(xué)內(nèi)容上還是教學(xué)方式上，體育教師幾乎沒有對(duì)此有太多的關(guān)注，也就沒有更多的心思去思考和琢磨如何提升教學(xué)質(zhì)量。體育教師平常上課帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，教學(xué)過程中以最快的方式講完基本動(dòng)作要領(lǐng)，做兩遍示范性動(dòng)作，然后讓學(xué)生自己練習(xí)一下，一節(jié)課就這樣結(jié)束了。學(xué)生對(duì)此也許并沒有太大的意見，他們也許習(xí)慣了這樣單一的教學(xué)方式，也許并不知道體育的重要性，因?yàn)樵谒麄冃闹形幕n是較為重要的課程。但是不管怎樣體育教師都應(yīng)當(dāng)思考并創(chuàng)造出有新意的教學(xué)方式，以此轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)。

3.理論與技能發(fā)展不平衡

學(xué)校是學(xué)生了解世界的重要場所，而在課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的引導(dǎo)者，更是學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)者。我國傳統(tǒng)教育是趨于應(yīng)試教育方向的，因此，學(xué)生對(duì)于體育課程并不“感冒”，而體育教師要在這樣的情況下教學(xué)，似乎有些困難，那么就需要教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。人們常說，一個(gè)人對(duì)一件事的興趣是從了解開始的，所以，就體育教學(xué)而言，也應(yīng)當(dāng)從理論知識(shí)的傳遞開始，首先讓學(xué)生了解體育。而在實(shí)際教學(xué)中，教師卻忽視了理論教學(xué)，直接從動(dòng)作教學(xué)開始學(xué)習(xí)，這也就造成了體育教學(xué)中的理論與技能發(fā)展的不平衡問題。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育中的作用

1.激發(fā)學(xué)生興趣

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來講，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用本身就是一個(gè)新鮮的事情，再加上初中生很少接觸電子產(chǎn)品以及相關(guān)軟件，所以，他們對(duì)于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的好奇心是體育教學(xué)的較大“誘餌”。首先是多媒體設(shè)備的可學(xué)習(xí)性，教師在上課時(shí)，可以教學(xué)生一些多媒體操作技能，這也可以間接地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。然后，教師可以運(yùn)用其中的教學(xué)軟件來吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)他們的好奇心，比如，運(yùn)用動(dòng)畫表情、PPT課件等。最后，教師可以利用課件形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確地展示體育教學(xué)的基本動(dòng)作，讓學(xué)生自己感受體育的魅力，還可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些有趣的體育知識(shí)，用以開闊學(xué)生的視野。

2.提高課堂效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了文化知識(shí)的傳播，它將文化理論知識(shí)與技能動(dòng)作合為一個(gè)步驟，本來體育教學(xué)可以分為兩個(gè)步驟，那就是文化理論傳授與基本技能訓(xùn)練。要提高體育課堂效率，就要克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，克服它的單一化弊端，豐富教學(xué)內(nèi)容并增加教學(xué)步驟，以這種方式緩解課堂緊張氛圍。

另外，在某種程度上，體育文化理論的傳播也是視覺傳達(dá)的反映，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的肯定就是視覺傳達(dá)的最佳效果，而課堂效率提高直接的表現(xiàn)就是學(xué)生認(rèn)真聽課，積極配合教師，這是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，也是一種最有效的學(xué)習(xí)方式。

3.為學(xué)生建立起標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作技能

信息技術(shù)所發(fā)揮的作用主要集中于理論教學(xué)中，而理論教學(xué)最大的作用就是為學(xué)生建立起最初的動(dòng)作技能，所以，一個(gè)體育動(dòng)作的最終形成，是要學(xué)生自己充分調(diào)動(dòng)身體器官，做到手到、眼到、心到，全身心地投入到體育技能練習(xí)中。學(xué)生可以通過多媒體信息來獲取標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)，如果學(xué)生一次沒有看清楚，教師可以將視頻中的動(dòng)作放慢，或者是放出分解動(dòng)作，使學(xué)生更容易記憶。這樣在室外課堂上，只需聽老師講一遍，再稍加練習(xí)即可，同時(shí)也有利于提高動(dòng)作的準(zhǔn)確度。

4.發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起到引導(dǎo)和指正的作用。體育教學(xué)本身就是理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程，而任何一個(gè)階段，學(xué)生都是課堂的主人。傳統(tǒng)的理論課堂一般是以教師的講解為主，學(xué)生只管聽或者記，這種模式顯然違背了學(xué)生的主體性原則，因此，教師要利用信息技術(shù)將主體地位還原于學(xué)生。在理論課堂上，教師不僅要講解其中的基本動(dòng)作要領(lǐng)，也要和學(xué)生一起分析每一個(gè)動(dòng)作的原理，或者是對(duì)人身體的作用，從而讓學(xué)生參與到課堂來，讓學(xué)生自己思考問題，分析自己上一節(jié)課的動(dòng)作出錯(cuò)處。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

1.運(yùn)用多媒體演示教學(xué)

現(xiàn)在各中學(xué)教室基本安裝了多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，所以，運(yùn)用多媒體教學(xué)是一個(gè)必然趨勢(shì)，并且這種教學(xué)方式將虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，有利于學(xué)生提高對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解。此外，教師可以通過多媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，將其他教學(xué)資源搬到課堂上，實(shí)現(xiàn)演示教學(xué)的意義。在這個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時(shí)代里，多媒體教學(xué)的要求也在不斷提高，它不再是簡單的演示而是在演示的基礎(chǔ)之上獲得較高的效率。因此，多媒體演示教學(xué)也在不斷地完善和發(fā)展之中。

2.動(dòng)畫、視頻、音頻、圖片的綜合應(yīng)用

在現(xiàn)代社會(huì)中，體育教學(xué)已經(jīng)離不開信息技術(shù)，尤其是多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這不僅節(jié)約了大量時(shí)間，而且使得教學(xué)更加生動(dòng)活潑。動(dòng)畫、視頻、音頻、圖片作為多媒體的基本元素，它們?cè)隗w育教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，這其中是靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的相互結(jié)合，圖片將動(dòng)作定格于某一個(gè)瞬間，讓學(xué)生看得更加清楚，視頻反應(yīng)的是一個(gè)完整的動(dòng)作，讓學(xué)生從整體上把握動(dòng)作要領(lǐng)，音頻主要扮演了一個(gè)解說員的角色，讓學(xué)生結(jié)合具體動(dòng)作，然后更加立體的理解動(dòng)作技能。所以，多媒體網(wǎng)絡(luò)元素的綜合應(yīng)用是現(xiàn)代信息技術(shù)的重要表現(xiàn)形式。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：伍麟（1985—），男，本科，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。