物理知識(shí)在高中物理教學(xué)中的滲透分析

摘 要：高中物理作為高中課程體系的重要組成內(nèi)容，對(duì)推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知思維發(fā)展有著重要意義。高中物理知識(shí)在物理學(xué)科上涉及多方面內(nèi)容，若要提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，就要全面重視物理知識(shí)的應(yīng)用。鑒于此，文章就物理知識(shí)在高中物理教學(xué)中的滲透進(jìn)行了有效分析，并提出了具體的策略，供廣大讀者借鑒。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);物理知識(shí);應(yīng)用措施

中圖分類號(hào)：G633.7 ? ? ??文章編號(hào)：2095-624X（2019）18-0060-01

一、高中物理教學(xué)應(yīng)用物理知識(shí)并滲透的重要意義

高中物理屬于理科教學(xué)范疇，具有明顯的抽象性和邏輯性的特點(diǎn)。教師偏重對(duì)物理理論的講解，面向?qū)W生灌輸物理知識(shí)，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)內(nèi)容很難形成透徹的理解，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，獨(dú)立面對(duì)物理問題時(shí)，也難以有效應(yīng)用物理知識(shí)解決，對(duì)教師講授的物理知識(shí)缺乏精確靈活運(yùn)用的能力。此外，高中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主要目的在于應(yīng)付考試，如將課堂教學(xué)中的知識(shí)與物理實(shí)驗(yàn)和生活有機(jī)聯(lián)系，學(xué)生能透過生活現(xiàn)象深入理解物理知識(shí)，且便于充分激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)形成整體認(rèn)知思維，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、物理知識(shí)在高中物理教學(xué)中的滲透應(yīng)用措施

1.應(yīng)用物理知識(shí)的研究方式與思維方法

在高中物理教學(xué)中滲透物理知識(shí)關(guān)鍵在于教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的研究方式與思維方法進(jìn)行指導(dǎo)?，F(xiàn)代物理的研究方法主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)物理知識(shí)及實(shí)驗(yàn)操作方面，教師要引導(dǎo)和培育學(xué)生形成物理知識(shí)研究與實(shí)際物理知識(shí)相結(jié)合的方法，并使學(xué)生從物理知識(shí)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自主探究、分析問題、自主解決問題，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)形成清晰的認(rèn)知。應(yīng)用現(xiàn)代物理研究方式與思維方法，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，使學(xué)生用科學(xué)的眼光看待物理問題，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣。如在高中物理課堂中學(xué)習(xí)力的平行四邊形定律時(shí)，依靠傳統(tǒng)教師講學(xué)生聽的教學(xué)方法，學(xué)生難以清晰理解。這時(shí)教師就要注重物理知識(shí)的滲透，應(yīng)用現(xiàn)代物理研究方式與思維方法，采用實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教師要引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)做實(shí)驗(yàn)，將物理規(guī)律產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的過程完美呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣可以加深學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的進(jìn)一步探究。

2.應(yīng)用現(xiàn)代物理思想，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，在物理課堂教學(xué)過程中教師要注重向?qū)W生講解現(xiàn)代物理發(fā)展歷史，全面強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。同時(shí)在課堂知識(shí)傳授環(huán)節(jié)中，教師要注重現(xiàn)代物理思想的應(yīng)用，使學(xué)生能對(duì)現(xiàn)代物理思想形成清晰的認(rèn)知，讓學(xué)生了解古今中外著名物理學(xué)家的物理思想和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物理知識(shí)的質(zhì)疑精神，讓課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。

3.應(yīng)用現(xiàn)代物理知識(shí)，將物理與生活實(shí)用性緊密結(jié)合

在高中物理教學(xué)中滲透物理知識(shí)，教師要突出知識(shí)的實(shí)用性，以生活實(shí)用性為導(dǎo)向加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)物理的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，最重要、最核心的學(xué)習(xí)物理的目的是解決生活中的實(shí)際問題，推動(dòng)物理學(xué)發(fā)展。在物理教學(xué)中滲透物理知識(shí)，教師要將物理知識(shí)的實(shí)用性與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來，提高物理教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，全面提高整體物理教學(xué)質(zhì)量。例如，在物理教學(xué)中教師講授“失重與超重”這部分知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中坐電梯的感受，如電梯啟動(dòng)時(shí)有超重的感覺，當(dāng)電梯到達(dá)指定樓層時(shí)有失重的感覺。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中實(shí)際問題的思考，使學(xué)生明確物理學(xué)習(xí)的目的。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)滲透有關(guān)物理方面的知識(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高物理教學(xué)的有效性有著重要幫助。教師要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，有計(jì)劃、有目的地應(yīng)用物理知識(shí)，使學(xué)生能學(xué)以致用，有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭墻.高中物理教學(xué)中滲透物理思想方法的案例研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2015.

[2]宮傳智.現(xiàn)代物理知識(shí)在高中物理教學(xué)中的滲透[J].祖國，2018（4）.

作者簡介：謝兆鵬（1967—），男，福建詔安人，中學(xué)高級(jí)教師，本科，研究方向：高中物理教學(xué)。