小學(xué)數(shù)學(xué)課外自主合作探究學(xué)習(xí)方式初探

唐火榮

【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中倡導(dǎo)自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).《學(xué)會(huì)生存》一書也指出：未來的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成教育自己的主體;未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人.教育必須擔(dān)當(dāng)起改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重任.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);自主合作;學(xué)習(xí)方式

我校是一所走讀學(xué)校，離縣城4千米左右.近幾年，由于各種原因，我校生源發(fā)生了很大變化.在校生約63%是農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生，而且留守兒童居多，學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo).據(jù)我們教師深入了解，在我們學(xué)校就讀的少數(shù)民族學(xué)生，很大一部分都是爺爺或奶奶在縣城租房照顧他們，父母則在瑤區(qū)做工或外出打工，有的則寄宿在親戚家.這樣，這部分學(xué)生中的絕大部分學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式欠良好的指導(dǎo)、督促，以致影響良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，久而久之，學(xué)生不合理的學(xué)習(xí)方式給他們的學(xué)業(yè)就會(huì)造成很大的影響.這其中是由于學(xué)生沒有掌握課外自主合作探究學(xué)習(xí)的方式方法而造成的.那么，小學(xué)數(shù)學(xué)課外自主合作探究學(xué)習(xí)的方式都有哪些呢？

一、“拉幫結(jié)派”，就近組成家庭學(xué)習(xí)小組

據(jù)了解，我校學(xué)生很大部分都是爺爺或奶奶在縣城租房照顧他們，父母則在瑤區(qū)做工或外出打工，以留守兒童居多.這就給他們的學(xué)習(xí)造成了困擾，有問題沒人問，有想法沒有人交流，有困難得不到解決.于是我想到了讓學(xué)生就近組成家庭學(xué)習(xí)小組互相幫助，合作交流學(xué)習(xí)的辦法.我首先在班里調(diào)查學(xué)生的住處，看哪些學(xué)生住得比較近，然后讓這些學(xué)生自由組合組成家庭學(xué)習(xí)小組.當(dāng)然這個(gè)學(xué)習(xí)小組的人數(shù)不限，可以是兩兩結(jié)合，可以是三五成群.主要是為了便于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督，一起完成家庭作業(yè).而且在學(xué)生遇到問題或困難時(shí)，可以找家庭學(xué)習(xí)小組的成員一起討論解決.

通過家庭學(xué)習(xí)小組的組建，解決了學(xué)生在家里做家庭作業(yè)時(shí)，有問題沒人問，有想法沒有人一起交流而完成不了家庭作業(yè)的問題.

二、“電話連線”，設(shè)立空間合作學(xué)習(xí)專線

由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異，一些家庭學(xué)習(xí)小組的學(xué)生可能學(xué)習(xí)都不是很好，而且學(xué)習(xí)自覺性也不夠.針對(duì)這一部分學(xué)生，我在班里設(shè)立了“電話專線”.就是把班里學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生的電話設(shè)立成合作學(xué)習(xí)專線.當(dāng)哪名學(xué)生遇到困難時(shí)，可以直接撥打任一條專線進(jìn)行學(xué)習(xí)求助.當(dāng)然被問到的學(xué)生也要耐心地為求助的同學(xué)解答問題.

通過“電話連線”，使一些基礎(chǔ)比較差的家庭學(xué)習(xí)小組在碰到問題時(shí)可以得到及時(shí)的幫助與解答.

三、“在線討論”，用好班級(jí)QQ群平臺(tái)

現(xiàn)在的家庭基本上在家里都有電腦，即使沒有電腦，學(xué)生都可以用家長(zhǎng)的手機(jī)上QQ.利用這一點(diǎn)，我在開學(xué)初，就在班級(jí)里創(chuàng)建了班級(jí)QQ群.并爭(zhēng)取把全班學(xué)生都拉進(jìn)群里，家長(zhǎng)也可以加入群，并通過群可以隨時(shí)隨地了解孩子的學(xué)習(xí)情況.

學(xué)生加入QQ群后，當(dāng)自己回家遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)，或在做家庭作業(yè)不會(huì)做時(shí)，就可以在群里提出自己不會(huì)的問題，而當(dāng)其他同學(xué)看到有同學(xué)提出問題后，會(huì)做的可以耐心地幫助分析解答.而其他同學(xué)也可以發(fā)表自己的意見和建議.有不同解題思路的也可以說出自己的想法，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型QQ群環(huán)境.

通過QQ群，學(xué)生可以及時(shí)地反饋?zhàn)约翰欢膯栴}，也可以通過在QQ群里討論交流，及時(shí)地解決學(xué)習(xí)上遇到的困惑.

四、“就地取‘才”，讓家長(zhǎng)真正成為學(xué)生的“老師”

家長(zhǎng)是學(xué)生的“第一任老師”，我希望這第一任老師一直陪伴在孩子身邊.

也許很多家長(zhǎng)都會(huì)說，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)，連我自己都搞不懂，怎么教孩子??？其實(shí)不然.教孩子做作業(yè)，教孩子讀書不一定是非得把解題方法、把答案告訴孩子才算教.這樣的做法反而會(huì)讓孩子形成一種依賴性.從而不去思考、不去動(dòng)腦.我覺得身為家長(zhǎng)，應(yīng)該從以下幾方面引導(dǎo)孩子如何去學(xué)習(xí)：1.當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題目時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該問孩子：怎么不會(huì)做了？是不是沒有讀懂題目？從而培養(yǎng)孩子認(rèn)真審題的習(xí)慣.2.當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)計(jì)算錯(cuò)了時(shí)，家長(zhǎng)不是簡(jiǎn)單地告訴他哪題錯(cuò)了，答案是什么.而是說：孩子，你檢查一下，哪里錯(cuò)了？能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤嗎？驗(yàn)算一下看看？從而培養(yǎng)孩子認(rèn)真計(jì)算，認(rèn)真檢查，做題后要驗(yàn)算的習(xí)慣.3.當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng).當(dāng)孩子考試不理想時(shí)，也應(yīng)及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)，而不是取得進(jìn)步了就不管不問，而成績(jī)不理想了，就棍棒相加.

記得一篇網(wǎng)絡(luò)文章提道：影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭.因此，我們應(yīng)該借家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，教會(huì)家長(zhǎng)如何教育孩子，讓家長(zhǎng)真正成為學(xué)生的“老師”，讓孩子在家里也能夠置身一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境.

五、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在樂中學(xué)，玩中學(xué)

其實(shí)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有很多學(xué)習(xí)的資源.如，一起作業(yè)網(wǎng)、校迅通里面的同步課堂等等.這些平臺(tái)里面都有很多設(shè)計(jì)得非常好的游戲練習(xí)題.使學(xué)生邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)，在樂中學(xué).如果我們利用好了這些平臺(tái)，利用好了這些資源，就會(huì)大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.

總而言之，為了不要讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)一回到家就煙消云散，更不要讓學(xué)生一星期所學(xué)的東西都變成了名副其實(shí)的“5+2=0”.為了改變學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，除了組建學(xué)習(xí)小組外，還應(yīng)該利用好通信、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及家長(zhǎng)等資源，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生在一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷進(jìn)步！

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉清龍.小學(xué)數(shù)學(xué)“自主·合作·探究”式學(xué)習(xí)的策略研究[J].新課程·上旬，2016（9）：13+15.