關(guān)于小學數(shù)學課堂教學有效性的思考

馮燕

【摘要】小學數(shù)學課堂的有效性主要是針對小學生對小學數(shù)學學習的掌握，對數(shù)學學習效率的提高，小學數(shù)學課堂的有效率提高主要表現(xiàn)在學生在課堂中學到的知識的多少，掌握的知識多少，讓學生通過教師的數(shù)學教學把數(shù)學成績提高，教師通過創(chuàng)新的教學方法，在新教改的教學目標下，用新的價值理念向?qū)W生傳遞知識，從數(shù)學知識的教導到綜合素質(zhì)的全面提高，教師通過高效率的教學方法，促進學生數(shù)學成績的全面提高，培養(yǎng)學生解決問題的能力，鍛煉學生的邏輯思維.本文主要是關(guān)于小學數(shù)學課堂重要性的介紹，小學數(shù)學教學現(xiàn)存的問題和提高小學數(shù)學課堂有效性的辦法.

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;有效性;重要性;辦法

新的教育改革對全面提高課堂效率這點有了明確的規(guī)定，讓教師想辦法把一節(jié)課的知識讓學生全面掌握，讓學生通過獨立思考，獨立解決問題提高課堂的學習效率，這就需要教師發(fā)揮課堂主導的作用讓同學們積極配合教學，完成一節(jié)課的教學目標的同時還讓學生的學習效率提高.小學數(shù)學的教學中教師也同樣需要利用各種方法調(diào)動學生學習的積極性，提高他們對數(shù)學重要性的認識，從小打好基礎(chǔ)學好數(shù)學.

一、小學數(shù)學學習重要性的介紹

小學階段是學習的重要階段，這時候?qū)W生的智力開發(fā)還不太完善，對事物的認識比較表面，但是接受新鮮事物的能力很強，他們可以在短時間內(nèi)接受新的東西，而數(shù)學的學習就需要他們這樣鮮活的血液.打好小學階段的基礎(chǔ)對以后學生的數(shù)學學習至關(guān)重要，每個階段都有每個階段的重要性但是小學階段是奠基階段，只有在這個時候把數(shù)學的基礎(chǔ)打好，以后的學習才能更簡單.同樣，小學數(shù)學的學習對其他學科也產(chǎn)生同樣重要的作用，如小學數(shù)學可以鍛煉小學生的邏輯思維，開發(fā)小學生的智力，這時候小學數(shù)學學好可以增加學習其他學科的信心，小學數(shù)學都是最基本的運算，也可以促進對生活的基本運算，如小學生和媽媽去菜市場可以幫媽媽計算價錢，幫媽媽撿碗筷數(shù)數(shù)家里面幾個客人，這都是小學數(shù)學對生活中重要性的體現(xiàn)，小學數(shù)學課堂有效性的提高幫助小學生學好數(shù)學，也促進對其他學科和生活中關(guān)于數(shù)學的運算理解.這就是小學數(shù)學重要性的體現(xiàn).

二、小學數(shù)學學習現(xiàn)狀

（一）教師運用傳統(tǒng)的教學方法，學生的學習興趣不夠濃厚

傳統(tǒng)的教師滿堂講課，小學生自己聽課，教師為了完成教學任務(wù)，達到教學目標，自己只顧講課，把課堂的容量變得很大，小學生自己做題提問題的機會較少，教師基本把教學目標完成了，這節(jié)課也就結(jié)束了，學生的問題很多可是課上提問題的時間幾乎沒有，這就造成了學生與課堂的脫節(jié)，隨著知識講的越來越多，不會的地方的越來越多，平時習題的運用也特別少這樣就造成了學習效率低下好多題都不會做，學生不會做題，可是為了期末考試還要努力學習數(shù)學，這時候他們會感到枯燥無聊，造成數(shù)學成績不理想，成績不理想打消學生學習的積極性，這樣的惡性循環(huán)不利于小學數(shù)學教學的開展.

（二）小學生學習壓力大，造成數(shù)學學習動力不足

雖然說小學生的文化課不是特別緊張，學習的學科較少，但是很多家長為了讓孩子生活變得更充實他們給孩子報了各種各樣的課外班，小學生每天的生活被安排得滿滿當當，作業(yè)寫完了還要繼續(xù)去上其他學科回到家已經(jīng)很晚了，每天這樣的生活讓小小年紀的他們不能接受，因此，白天上課的時候他們的注意力不夠集中，尤其是數(shù)學課堂跟不上教師的教學節(jié)奏可能接下來一節(jié)課就跟不上了，這樣對他們數(shù)學的學習是很不利的.

三、促進小學數(shù)學課堂有效性提高的措施

（一）教師創(chuàng)新教學方法，提高學生學習的積極性

傳統(tǒng)的課堂教學方法讓小學生數(shù)學課上沒有生機，沒有活力.這和課堂的主導者教師有很大的關(guān)系，這樣的原因主要要在教師身上找找原因，因此，教師應(yīng)該反思自己的教學方法，是不是講的知識不夠吸引學生還是自己滿堂灌的方法學生不適應(yīng)，是不是應(yīng)該創(chuàng)新一下課堂的教學方法，如教師可以把數(shù)學課堂和游戲結(jié)合起來，吸引學生的目光，讓他們對數(shù)學課堂更感興趣.如在學習新課時，教師可以作為主導者讓學生發(fā)揮主體的作用，利用連一連的游藝，教師是游戲的法官，然后學生是參與者，由學生拿著數(shù)字牌子左面學生是數(shù)字加減乘除右面學生拿著答案，由法官出題，然后給做題的學生相應(yīng)的時間，然后在右面學生拿著的牌子中找出答案，用時最短且正確性最高的學生獲勝，最后法官給學生頒獎.謝謝咯個的教學方法可以讓學生們及時掌握所學的知識，通過鞏固提高學生們參與實踐的能力，這樣讓教師和學生們都愛上數(shù)學課堂.這樣小學數(shù)學課堂教學的有效性自然會提高.

（二）家長合理安排小學生的課余時間

家長的出發(fā)點是好的，為了讓學生從小全面發(fā)展，但是他們忽視了孩子的承受能力，他們年紀還小，身體素質(zhì)整體不夠好，這樣壓力大的課外課程讓他們文化課學習效率提不上去.因此，家長應(yīng)該根據(jù)他們的興趣愛好，合理的給孩子安排課外輔導班.這樣讓孩子的課余生活清閑而不被浪費.在文化課掌握良好的基礎(chǔ)上發(fā)展孩子的興趣，讓孩子在數(shù)學課堂上活力四射，學好數(shù)學.

總之，提高小學數(shù)學課堂的有效性要從教師，家長，學生三個方面出發(fā)，教師創(chuàng)新課堂的教學方法，家長合理安排學生的課外生活.學生自己在數(shù)學課堂上積極主動，學好知識.這樣就能促進小學數(shù)學課堂的有效性提高.

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