論如何當(dāng)好小學(xué)班主任

應(yīng)小濤

【摘 ?要】 班主任管理是小學(xué)教育中的重要部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要依據(jù)。班主任管理工作是否合理有效，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要影響。所以，在小學(xué)教育中，班主任應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，與時俱進(jìn)地更新教育理念，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，針對學(xué)生的不同情況選擇不同的教育方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對小學(xué)教育中如何做好班主任工作進(jìn)行深入的分析及探究，并提出相應(yīng)有效策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) ?班主任 ?有效管理

引言：

小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)的初步階段，同時也是學(xué)生開始獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的重要時期。而班主任是小學(xué)班級中的組織者、決策者和領(lǐng)導(dǎo)者，其決定了班級管理工作的管理方式，對學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣具有重要影響。因此，班主任管理工作中如果只是對學(xué)生監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)是不夠的，還需要與各科教師、學(xué)生家長密切溝通，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，糾正學(xué)生的問題，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

一、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，樹立班主任威望

小學(xué)生年齡較小，其智力和身心正處于發(fā)展中。在校園中，班主任與學(xué)生接觸時間是最多的。所以，班主任要關(guān)心學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，親近學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動與班主任進(jìn)行思想交流，感受班主任對他們的關(guān)愛。這樣才能使班主任管理工作順利開展，使班主任能夠具有針對性地管理每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。了解學(xué)生的最佳途徑是活動觀察，同時也是教育取得成功的必要條件。例如，在今年我?guī)У娜昙壱粋€讓人“愛不起來的學(xué)生”，學(xué)習(xí)成績非常差，上課不但自己不聽課還打擾別人，經(jīng)常違反學(xué)校的規(guī)章制度。有一次，在和其他小朋友玩耍的同時去偷了他人的錢財(cái)，被送進(jìn)了派出所。于是班級同學(xué)誰也不敢和他玩了。作為班主任的我，憑著一顆愛心和責(zé)任感，絕不能袖手旁觀，于是我就找他并耐心地和他交談，安排他做一些力所能及的事情，有優(yōu)點(diǎn)就及時表揚(yáng)，讓班級的同學(xué)改變對他的看法，在同學(xué)們了解他的同時他也改掉了很多不良習(xí)慣。可見，只要我們用愛去感化學(xué)生，沒有解決不了的問題。

二、采用民主管理原則，尊重學(xué)生的想法

任何人都會有自尊心，小學(xué)生也不例外。班主任在管理工作中，應(yīng)尊重學(xué)生的想法，采用民主管理原則，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。在教育學(xué)生時，既要找尋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足，并鼓勵學(xué)生揚(yáng)長避短。其次，在班級各項(xiàng)活動中，班主任老師要尊重學(xué)生意見，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生。這樣學(xué)生心里就會有一種寬松感，并且會主動征求班主任意見，為搞好班級工作出謀劃策。例如，我班辦黑板報(bào)，后來由板報(bào)組負(fù)責(zé)，可這部分學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，拖拖拉拉，質(zhì)量不高。后來，采用學(xué)生的意見讓班級學(xué)生輪流辦黑板報(bào)。這樣極大地調(diào)動了班級全體學(xué)生的積極性，無論在版面設(shè)計(jì)上還是內(nèi)容上，學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的熱情，盡力施展自己的才華。既鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，又為班級創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境。

三、善于表揚(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心

美國有一位老師，一次偶然的機(jī)會看到了著名的心理學(xué)家——羅森塔爾，于是邀請他去該老師的班上，看看他們班上有沒有天才，于是羅森塔爾隨老師走進(jìn)該班，在仔細(xì)觀察后，就指點(diǎn)了幾個學(xué)生為天才。被點(diǎn)的幾個學(xué)生非常高興和激動，迅速將這個消息告訴了父母，孩子的父母都立即到老師那里去確認(rèn)，老師的答復(fù)是肯定的，說這是著名的心理學(xué)家羅森塔爾親自點(diǎn)的，你的孩子是天才。從此以后，家長、老師都把被點(diǎn)的學(xué)生當(dāng)天才呵護(hù)與培養(yǎng)，學(xué)生把自己當(dāng)天才來要求，結(jié)果成績都突飛猛進(jìn)，果然表現(xiàn)出超凡的能力來。幾年后，當(dāng)老師再次遇到羅森塔爾時，就好奇地問，被你點(diǎn)的那幾個天才其實(shí)以前都很普通，您是怎么把他們看出來的？羅森塔爾笑著說，其實(shí)那幾個孩子都是我隨便亂點(diǎn)的。并對老師說了這么一句話：“一個孩子，你把他看成什么、說成什么、怎么對待，不久的將來這些都會變成現(xiàn)實(shí)?！边@就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”。作為班主任要做到在深入了解班級情況的基礎(chǔ)上，對事實(shí)進(jìn)行客觀公正的評價，要給予學(xué)生實(shí)實(shí)在在的表揚(yáng)，鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生時，要把握時機(jī)、注重細(xì)節(jié)、恰如其分。

四、了解學(xué)生的個體差異，因材施教

每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不論學(xué)習(xí)成績好壞。因此，在班主任管理工作中，教師應(yīng)全面了解并尊重學(xué)生的個體差異，針對學(xué)生的具體情況因材施教。我大膽啟用差生做班干部。我班有一個孩子，他在班里是最調(diào)皮的。通過我多方面觀察，我發(fā)現(xiàn)他在班里有一定的號召力。我有了一個大膽的想法：讓他當(dāng)紀(jì)律委員，展示自己的才華?，F(xiàn)在我班獲得了紀(jì)律紅旗。只要班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，利用他們的閃光點(diǎn)去改掉他們的缺點(diǎn)，善于利用和引導(dǎo)，都會取得事半功倍的效果，發(fā)揮差生班干部的作用，班級轉(zhuǎn)變就更快。此外，班主任應(yīng)以身作則，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，在工作或生活中，注意自身的言談舉止，讓學(xué)生將班主任作為學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、營造良好班風(fēng)，給學(xué)生提供優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境

“近朱者赤，近墨者黑”，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能影響學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的素質(zhì)。在一個班集體里，良好的班風(fēng)是學(xué)生成材的關(guān)鍵。“無規(guī)矩，不成方圓”。良好的班風(fēng)就要有好的紀(jì)律，好的紀(jì)律和規(guī)則是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活最基礎(chǔ)的保障。作為班主任，我們應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對于班級管理，班主任要不厭其煩，切忌三天打魚，兩天曬網(wǎng)，而應(yīng)把班級管理作為一項(xiàng)長期而艱巨的工程常抓不懈。尤其是低年級的班主任，更要加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，讓學(xué)生改掉以前的不良行為，從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

結(jié)束語：

總之，班主任管理工作的順利開展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有積極意義。小學(xué)班主任在管理工作中，要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的想法，善于表揚(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，同時還應(yīng)了解學(xué)生的個體差異，進(jìn)行因材施教，如此才能做好小學(xué)班主任。

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