彰顯素質(zhì)教育的高考化學(xué)試題分析

楊政

【摘 要】 高考作為國(guó)家選拔人才最為重要的考試，在每年都會(huì)受到社會(huì)各界的重視，同時(shí)高考也是承載著大學(xué)、科研、社會(huì)對(duì)人才迫切的需求，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。本文對(duì)2018年高考化學(xué)試卷的結(jié)構(gòu)組成、考查原因以及試題特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，根據(jù)2018年高考化學(xué)命題的導(dǎo)向，對(duì)化學(xué)試題中的三大特點(diǎn)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng) ?高考化學(xué) ?試題分析

大部分學(xué)生反映與去年的化學(xué)試題相比試卷難度有所降低，以教師的角度來(lái)看2018年高考化學(xué)試題內(nèi)容嚴(yán)格遵循考試大綱，聚焦了學(xué)科的主干內(nèi)容，試卷題目取材范圍也相對(duì)較廣，題目樣式也相對(duì)豐富。高考化學(xué)試題近年來(lái)從知識(shí)立意與能力立意到現(xiàn)在素養(yǎng)立意，突出構(gòu)性分析、證據(jù)推理與創(chuàng)新意識(shí)，2018年的高考化學(xué)試題更是突出了其育人功能與價(jià)值導(dǎo)向，彰顯素質(zhì)教育鮮明導(dǎo)向，貫徹立德樹人的指導(dǎo)性任務(wù)。

一、順應(yīng)時(shí)代要求，支撐終身發(fā)展

高考試題不僅要包含高中化學(xué)教材中的知識(shí)，在選題時(shí)還要適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展，考查社會(huì)高素質(zhì)人才所必需的應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力。高考選題除了是對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的考查外也是對(duì)學(xué)生能力的考查，學(xué)生的能力與我國(guó)現(xiàn)階段素質(zhì)教育的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展理念是相輔相成的，這從另一方面來(lái)說(shuō)也是素質(zhì)教育在高考中的落實(shí)與體現(xiàn)。

例如，在2018年高考化學(xué)試題中“我國(guó)是世界上最早制得和使用金屬鋅的國(guó)家”，與“《中華本草》等中醫(yī)典籍中，記載了爐甘石（碳酸鋅）入藥”試題以我國(guó)古代化學(xué)成果對(duì)現(xiàn)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生，傳承我國(guó)科學(xué)文化，弘揚(yáng)科學(xué)精神。同時(shí)在試卷中加入“CH4-CO2催化重整不僅可以得到合成氣（CO和H2），還對(duì)溫室氣體的減排具有重要意義”考查學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí)，為學(xué)生滲透資源綜合利用的理念。在試卷中通過(guò)古今化學(xué)化工科技成果，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，凸顯學(xué)科價(jià)值，在素質(zhì)教育的高考中落實(shí)與體現(xiàn)，試題考點(diǎn)與素質(zhì)教育的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展理相輔相成。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，做到學(xué)以致用

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中要求學(xué)生要具備一定的“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”素養(yǎng)，使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活與工作中，能夠保證學(xué)生具有將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)、生活的意識(shí)，能夠解決生活中簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)問(wèn)題的能力。高考化學(xué)試題不是單純地對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素養(yǎng)的考查，是將教材中考查內(nèi)容放置于廣闊、豐富的情境中，學(xué)生在答題的過(guò)程中需將能力、素養(yǎng)等緊密結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了高考化學(xué)的應(yīng)用性與綜合性。

例如，全國(guó)Ⅱ卷第7題就是對(duì)學(xué)生能否將化學(xué)知識(shí)解決生活中常見問(wèn)題進(jìn)行考查，考查的知識(shí)點(diǎn)也是化學(xué)中最基本的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn);而第8題是將當(dāng)先受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題與高考考點(diǎn)相結(jié)合，以霧霾形成機(jī)理的最新研究成果為素材，通過(guò)考查霧霾形成過(guò)程中無(wú)機(jī)顆粒物的化學(xué)基本概念，讓學(xué)生分析霧霾酸度增大的催化過(guò)程和機(jī)理;第27題是對(duì)學(xué)生反應(yīng)速率與化學(xué)平衡進(jìn)行考查，但考試素材也是采用當(dāng)下世界關(guān)注重點(diǎn)溫室效應(yīng)。同時(shí)，今年的高考化學(xué)試卷中還以藥物與食品添加劑為考試素材，像是28題與36題將考點(diǎn)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，來(lái)考查學(xué)生的化學(xué)基本概念與知識(shí)，并讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)對(duì)人們生活、生產(chǎn)與健康做出的巨大貢獻(xiàn)。學(xué)生雖然對(duì)藥學(xué)類專業(yè)知識(shí)不算了解，但在28題中卻可以利用有機(jī)知識(shí)幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行推理。

三、體現(xiàn)創(chuàng)新精神，激發(fā)主動(dòng)思考

一個(gè)國(guó)家只有科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)盛才能推動(dòng)國(guó)家的強(qiáng)大。我國(guó)要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，推動(dòng)我國(guó)成為發(fā)達(dá)國(guó)家，就必須堅(jiān)持走中國(guó)自主創(chuàng)造研發(fā)的道路，在各個(gè)領(lǐng)域中不斷開展科技創(chuàng)新。在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是開展素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，2018年高考化學(xué)試題中利用開發(fā)性的試題激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的思考，并利用我國(guó)化學(xué)領(lǐng)域中的重要科研碩果培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

例如，全國(guó)III卷第26題為一道探究性實(shí)驗(yàn)題，在探究實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)解釋反應(yīng)形成的機(jī)理，激發(fā)學(xué)生的思考能力;27題是考查學(xué)生的化學(xué)流程與化學(xué)反應(yīng)原理的，讓學(xué)生通過(guò)題目中給出兩種合成KIO3的方法進(jìn)行比較，運(yùn)用開發(fā)性的試題，考查學(xué)生的發(fā)散性思維;28題是為學(xué)生提供了反應(yīng)速率方程式，但卻是對(duì)學(xué)生分析在不同條件下正逆反應(yīng)速率的大小;而在全國(guó)Ⅰ卷的第26題中要求學(xué)生“指出裝置d可能存在的缺點(diǎn)”與在28題中的綜合題中出現(xiàn)五氧化二氮的分解，讓學(xué)生判斷反應(yīng)過(guò)程的機(jī)理，雖然這兩道題目中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生相對(duì)較為陌生，但卻能夠通過(guò)綜合體中設(shè)置選項(xiàng)對(duì)學(xué)生的分析能力進(jìn)行考查，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生思考能力的考查。

以上是筆者基于核心素養(yǎng)為視角，結(jié)合2018年高考化學(xué)試題進(jìn)行的分析，通過(guò)分析對(duì)高考化學(xué)試卷中的知識(shí)、觀念、思想、價(jià)值有了更深層次的理解，加強(qiáng)教師對(duì)化學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)教學(xué)工作。最后希望化學(xué)教師在教學(xué)中要充分領(lǐng)會(huì)高考化學(xué)試題的命題思想，更好地改進(jìn)教學(xué)從而進(jìn)行高效備考。

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