南安市中小學(xué)開展花樣跳繩的現(xiàn)狀研究

蔡文地

【摘 要】 本文采用文獻(xiàn)資料法和訪談法，對花樣跳繩在南安市中小學(xué)中的現(xiàn)狀、影響因素等方面進(jìn)行調(diào)查研究。研究表明：花樣跳繩在全面改善中小學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)其終身體育意識、團(tuán)隊(duì)合作的精神方面有積極作用。在政府及各方面的支持和正確的引導(dǎo)下，在各中小學(xué)開展花樣跳繩，進(jìn)一步開展“陽光體育活動(dòng)”，推廣民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

【關(guān)鍵詞】 跳繩 ?花樣跳繩 ?中小學(xué)體育

前言

花樣跳繩是一種適合于各個(gè)年齡段的健身休閑運(yùn)動(dòng)，它對改善中小學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康，訓(xùn)練中小學(xué)生的速度、彈跳力和耐力都有著很大的作用。本文通過對南安市中小學(xué)開展花樣跳繩現(xiàn)狀的研究，探索花樣跳繩進(jìn)入學(xué)校的途徑、影響因素，旨在為花樣跳繩這一運(yùn)動(dòng)在南安市中小學(xué)體育中的發(fā)展提供理論依據(jù)。

1. 研究對象與方法

1.1 研究對象

以南安市的中小學(xué)學(xué)生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文研究的需要，以“花樣跳繩”和“跳繩”為關(guān)鍵詞，檢索了一些專業(yè)文獻(xiàn)，查找研究所需的相關(guān)材料，為本研究提供了理論依據(jù)。

1.2.2 訪談法

實(shí)地到南安市各中小學(xué)對學(xué)校的體育教師進(jìn)行花樣跳繩相關(guān)的訪談，了解花樣跳繩的相關(guān)開展情況。

2. 研究結(jié)果與分析

2.1 花樣跳繩進(jìn)入校園的渠道

南安市教育局雖然組織開展了花樣跳繩的相關(guān)培訓(xùn)，但真正受到培訓(xùn)的體育教師卻很少，大多數(shù)體育教師沒能接授花樣跳繩的相關(guān)技能，這就是花樣跳繩在現(xiàn)階段推廣路上最大的“絆腳石”。

2.2 花樣跳繩的開展現(xiàn)狀

2.2.1 組織與實(shí)施

在開展花樣跳繩的活動(dòng)中，有效的組織實(shí)施是推廣一項(xiàng)活動(dòng)發(fā)展的保證。學(xué)校在教授花樣跳繩時(shí)可以采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生把花樣跳繩當(dāng)作一種業(yè)余愛好。這樣有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)花樣跳繩的技能，為花樣跳繩在校園的普及提供先決條件。

從走訪調(diào)查中了解到，大部分中小學(xué)開展花樣跳繩活動(dòng)的主要組織項(xiàng)目以單人跳繩為主，教師組織開展花樣跳繩的形式大多是以趣味游戲的方式和體育課進(jìn)行教學(xué)的方式為主，個(gè)別采用各種花樣跳繩比賽的形式開展。

另外，在南安市各小學(xué)校的花樣跳繩的開展中，大多數(shù)是將花樣跳繩直接歸入體育課的體育教學(xué)上，并沒有開展花樣跳繩的相關(guān)的課后活動(dòng)。學(xué)校和體育組在校園組織開展花樣跳繩活動(dòng)過程中，項(xiàng)目單一、形式枯燥。這些都是影響花樣跳繩小學(xué)開展的因素。

2.2.2 場地器材

花樣跳繩的主要活動(dòng)場地還是相對比較充裕的，足夠來開展一個(gè)花樣跳繩的集體活動(dòng)。在花樣跳繩的器材方面，有的學(xué)校的花樣跳繩只有幾十條花樣跳繩，甚至有的學(xué)校才幾條。這大大影響了教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)的成果可想而知。

2.2.3 師資培訓(xùn)

2014年南安市教育局組織了一次花樣跳繩的教師培訓(xùn)，為期一天。參加培訓(xùn)的老師并不多。一些老師表示雖然參加了培訓(xùn)，但是因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間較短，只是學(xué)習(xí)了最基本的幾個(gè)花樣動(dòng)作，未能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。這說明了政府對大力發(fā)展花樣跳繩的重視程度還不夠，教師對花樣跳繩的重視程度也很低，這樣不利于花樣跳繩在校園的開展。

2.2.4 競賽活動(dòng)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：南安市不管是相關(guān)的部門還是學(xué)校，都還沒有組織開展花樣跳繩的相關(guān)競賽，組織開展花樣跳繩的課外活動(dòng)也是非常少的，這導(dǎo)致了體育教師在花樣跳繩的重視程度降低，不利于培養(yǎng)學(xué)生對花樣跳繩的興趣，阻礙花樣跳繩的發(fā)展。

2.2.5 安全性

在學(xué)校中開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中球類的受傷幾率最高，其次是田徑類。在有開展花樣跳繩的活動(dòng)中，只有個(gè)別學(xué)生受過傷。可見，花樣跳繩這個(gè)運(yùn)動(dòng)相對于其他項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說，安全系數(shù)相對比較高。

3. 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 政府導(dǎo)向

政府及相關(guān)的部門在未來花樣跳繩的開展上沒有具體的規(guī)劃，在宣傳力度和各方面的投入力度不夠。

3.1.2 組織形式

學(xué)校和體育組在校園開展花樣跳繩活動(dòng)的主要組織形式是比較單一的，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與花樣跳繩的積極性。

3.1.3 場地器材

在調(diào)查的學(xué)校中，學(xué)校都有足夠的場地供學(xué)生進(jìn)行花樣跳繩活動(dòng)。但是在器材方面，部分學(xué)校的花樣跳繩數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

3.1.4 競賽活動(dòng)

相關(guān)部門和學(xué)校在花樣跳繩的課外活動(dòng)的開展上投入精力很少，更是沒有開展花樣跳繩的相關(guān)競賽活動(dòng)。

3.1.5 師資培訓(xùn)及人才培養(yǎng)

只有少數(shù)的體育教師參加過花樣跳繩的相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)校沒有對體育教師或者學(xué)生進(jìn)行人才方面的培養(yǎng)。

3.2 建議

3.2.1 政府要充分發(fā)揮引領(lǐng)和規(guī)范的作用，加強(qiáng)政府的組織和管理的能力。

要加強(qiáng)對花樣跳繩的宣傳力度，開展更多的活動(dòng)，讓更多人加入花樣跳繩的運(yùn)動(dòng)中。

3.2.2 相關(guān)部門和學(xué)校要開展形式多樣的花樣跳繩活動(dòng)。

不僅可以單人、雙人、團(tuán)體進(jìn)行，而且還可以結(jié)合音樂、舞蹈或是其他項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)動(dòng);不僅可作為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還可以成為表演項(xiàng)目，在一些特定節(jié)日、晚會(huì)或是校運(yùn)會(huì)開幕式的表演項(xiàng)目。另外，相關(guān)部門還應(yīng)該多多組織開展花樣跳繩的比賽，更深層次地來開展花樣跳繩活動(dòng)。

3.2.3 相關(guān)部門和學(xué)校要加強(qiáng)花樣跳繩人才的培養(yǎng)。

要完善花樣跳繩的相關(guān)培訓(xùn)體系，聘請專業(yè)的跳繩人士對體育教師進(jìn)行集體性指導(dǎo)，傳授中小學(xué)體育教師花樣跳繩的技能以及教學(xué)的方法。

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