我是彩虹魚

王立蓓

在中班繪本表演《我是彩虹魚》的結尾處，我們想讓魚兒充分表達內(nèi)心喜悅的情感，通過音樂烘托氣氛，讓幼兒能夠放開了高興，最好還要與故事的大環(huán)境——大海有聯(lián)系。幼兒經(jīng)過多種嘗試，最后選擇用《海草舞》的音樂，他們說：“聽到這首歌就很高興，想跳舞?！?/p>

《海草舞》的最開始部分“像一棵海草海草，隨風飄搖……”節(jié)奏明快活潑，很有感染力，讓人聽著就情不自禁地想跟著節(jié)奏動起來;緊接著的抒情旋律配上朗朗上口的歌詞：“人海啊，茫茫啊，隨波逐流，浮浮沉沉”;之后再是RAP：“我走過最陡的山路，看過最壯美的日出……”

《北京市貫徹<幼兒園教育指導綱要（試行）>實施細則》一書在藝術領域的實施要點中指出：“教師的作用主要在于喚起幼兒的情感體驗，調(diào)動幼兒參與藝術活動的強烈愿望，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)作的快樂?！奔热挥變郝牭胶２菸杈透械胶芨吲d，海草又在大海里生長，和故事的內(nèi)容比較吻合，于是，我就選用這首歌曲引發(fā)幼兒大膽表達表現(xiàn)得到自己喜歡的東西的內(nèi)心感受。我截取了歌曲《海草舞》的第一部分（A）和第二部分（B），制作成一個只有55秒的ABA音樂片段，不要求所有幼兒動作一致，而是讓幼兒自己怎么高興就怎么做動作。有的幼兒看過抖音上的海草舞，聽到歌曲開頭部分就向前伸直手，手掌往前甩;有的幼兒看過海草舞的官方MV，就兩手舉至頭側，手掌轉圈;有的幼兒只是聽過這首歌曲，沒看過舞蹈，就自己編動作，手臂一前一后，跟著節(jié)奏左右擺動，像小魚游;還有的幼兒雙手舉過頭頂跟著節(jié)奏左右搖晃，模仿水草的擺動……

幼兒喜歡在改編后的音樂中大膽并個性地表達表現(xiàn)魚兒的喜悅，所以我覺著“網(wǎng)紅”音樂是可以為我們幼兒園教師所用的，但是怎么用、用在哪兒要有依據(jù)、有根本。依據(jù)就是《幼兒園教育指導綱要（試行）》，根本就是幼兒的發(fā)展。