小學(xué)德育精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)途徑探索

楊姝

[摘 要] 德育管理是小學(xué)管理的重要一環(huán)，也是學(xué)校管理的重要內(nèi)容。德育管理呈現(xiàn)體系性，自然需要展開(kāi)精細(xì)化管理，以提升德育管理品質(zhì)。制訂精細(xì)化德育管理計(jì)劃、開(kāi)展系列化德育管理活動(dòng)、實(shí)施專(zhuān)業(yè)化德育管理檢控，從不同角度不同層次展開(kāi)德育管理行動(dòng)，都可以有效提升學(xué)校德育管理水平。學(xué)校德育管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，我們要從計(jì)劃制訂、組織實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)控等方面進(jìn)行考量，確保德育管理能夠?qū)崿F(xiàn)健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)德育;精細(xì)化管理;實(shí)現(xiàn)路徑

一、制訂精細(xì)化德育管理計(jì)劃

德育管理涉及管理目標(biāo)、管理任務(wù)、管理程序、管理步驟、管理監(jiān)管、管理檢測(cè)等內(nèi)容，自然需要有完整的工作計(jì)劃。在進(jìn)行德育管理目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)學(xué)校管理現(xiàn)實(shí)和管理困難有充分的評(píng)估，對(duì)學(xué)生德育基礎(chǔ)有充分的調(diào)研，這樣才能設(shè)定適合度更高的德育管理目標(biāo)。德育管理目標(biāo)是學(xué)校德育管理工作的主線，反映著學(xué)校教育教學(xué)的核心訴求，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生德育的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的德育管理目標(biāo)，這是現(xiàn)代學(xué)校德育管理計(jì)劃設(shè)計(jì)的重要特征。

德育管理精細(xì)化，這是學(xué)校德育管理追求的主要目標(biāo)。在進(jìn)行德育管理計(jì)劃設(shè)計(jì)時(shí)，需要充分考慮學(xué)校德育管理實(shí)際，具體體現(xiàn)在幾個(gè)方面：其一，明確德育管理工作思路，要凸顯學(xué)生的主體地位，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入德育管理的全過(guò)程，圍繞學(xué)校德育管理基本目標(biāo)展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)。其二，要加強(qiáng)德育管理隊(duì)伍建設(shè)，全面提升德育管理品質(zhì)，德育管理的設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者是教師，強(qiáng)化師德教育，樹(shù)立立德樹(shù)人管理理念，優(yōu)化教師隊(duì)伍成長(zhǎng)環(huán)境，是提升德育管理水平的基礎(chǔ)。其三，制定管理細(xì)則，為精細(xì)化管理創(chuàng)造良好條件。

二、開(kāi)展系列化德育管理活動(dòng)

落實(shí)德育管理目標(biāo)任務(wù)，需要有系統(tǒng)的管理措施。首先要建立統(tǒng)一的學(xué)校德育管理組織體系，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要牽頭抓德育管理，具體管理部門(mén)要負(fù)責(zé)抓具體措施的落實(shí)和執(zhí)行，班主任和科任教師要將德育管理執(zhí)行到每一個(gè)細(xì)節(jié)上，體現(xiàn)精選化管理性質(zhì)。其次，要開(kāi)展多種形式的德育管理活動(dòng)，在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，這是最為基本的教育策略運(yùn)用。結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好，為學(xué)生準(zhǔn)備更多德育方向的實(shí)踐活動(dòng)，也能夠給學(xué)生帶來(lái)更多思想觸動(dòng)。最后是家校聯(lián)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位管理，教師和家長(zhǎng)要達(dá)成更多教育共識(shí)，這樣才能形成管理合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

在進(jìn)行小學(xué)德育管理活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我們要注意擴(kuò)大管理活動(dòng)的覆蓋面。在具體執(zhí)行時(shí)，需要體現(xiàn)階段性，不同學(xué)段學(xué)生有不同的思想追求，德育管理活動(dòng)也需要有匹配性。如主題性德育管理活動(dòng)，主題班會(huì)、主題實(shí)踐、主題征文、主題宣傳、主題歌詠比賽、主題演講活動(dòng)等，都能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的目的?；顒?dòng)啟動(dòng)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要靠上去，班主任和科任教師都需要承擔(dān)管理責(zé)任，學(xué)校職能管理部門(mén)要發(fā)揮主導(dǎo)作用，負(fù)責(zé)主題活動(dòng)的組織和調(diào)度。為豐富學(xué)生文化娛樂(lè)生活，我們還需要為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多彩的文化活動(dòng)，將德育理念滲透到活動(dòng)之中，也可以獲得很好的管理效果。如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽、書(shū)法比賽、演唱會(huì)等，德育管理效果都非常顯著。

三、實(shí)施專(zhuān)業(yè)化德育管理檢控

德育管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，有嚴(yán)密的工作計(jì)劃，有科學(xué)的行動(dòng)操作，自然不能缺少?lài)?yán)格的質(zhì)量監(jiān)控。在具體實(shí)施檢控策略時(shí)，需要做好幾個(gè)方面的工作。德育管理檢控需要有統(tǒng)一的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，不僅能夠體現(xiàn)精細(xì)化管理意識(shí)，還能夠獲得最為真實(shí)的檢測(cè)數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步調(diào)整管理策略提供更多參考。德育管理涉及數(shù)據(jù)眾多，如何將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行合理化處理，關(guān)系到質(zhì)量檢控的成敗，我們需要提高管理檢控意識(shí)，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，全面落實(shí)管理檢測(cè)細(xì)則。

在進(jìn)行德育管理精細(xì)化達(dá)成度檢測(cè)時(shí)，需要有完善的檢測(cè)系統(tǒng)，學(xué)校要根據(jù)德育管理實(shí)際確定檢測(cè)設(shè)計(jì)。如班級(jí)德育管理量化制度的執(zhí)行，需要體現(xiàn)在具體的數(shù)據(jù)上，學(xué)校需要借助多種技術(shù)手段，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)處理，形成客觀的評(píng)估結(jié)果。學(xué)校在對(duì)檢控?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，自然能夠形成更多德育管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校在年度德育管理評(píng)價(jià)中也需要有大數(shù)據(jù)的支持，德育管理檢控系統(tǒng)能夠給出科學(xué)的數(shù)據(jù)和結(jié)論，自然也可以為學(xué)校德育管理評(píng)價(jià)提供重要參考。學(xué)校德育管理進(jìn)入信息時(shí)代之后，科學(xué)利用信息技術(shù)展開(kāi)輔助操作，已經(jīng)成為普遍追求。

學(xué)校利用大數(shù)據(jù)對(duì)德育管理質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)，為學(xué)校進(jìn)一步展開(kāi)德育管理工作做好了充分準(zhǔn)備，無(wú)疑給學(xué)校管理帶來(lái)了更多內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，也為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供更多保障。德育管理無(wú)處不在，展開(kāi)德育管理優(yōu)化實(shí)踐，強(qiáng)化德育管理檢控，勢(shì)必能夠形成新的管理動(dòng)力。

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（責(zé)任編輯：劉潔）