淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生能力的培養(yǎng)

摘 要：教育以人為本，其目的是促進(jìn)人的發(fā)展。作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)站在能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度，凸顯學(xué)生的主體地位，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)策略，引導(dǎo)他們?nèi)娴亻_展認(rèn)知心理活動(dòng)，并放手讓學(xué)生自己去探索，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);新課程標(biāo)準(zhǔn);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）28-0087-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.082

在新課程改革背景下開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為發(fā)展目標(biāo)，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要任務(wù)?；诖?，筆者從以下幾方面分析如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

一、扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律給予學(xué)生有效的引導(dǎo)與幫助。根據(jù)學(xué)生存在的個(gè)體差異進(jìn)行引導(dǎo)。由于學(xué)生的思維觀念與知識(shí)技能等眾多方面的發(fā)展有所不同，所以學(xué)習(xí)起來也會(huì)有一定的差距，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況創(chuàng)設(shè)栩栩如生的教學(xué)情境，通過因材施教使不同層次的學(xué)生都能夠得到多元化的發(fā)展與提高。同時(shí)要有效發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，能夠?qū)⒛芰ε囵B(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)全過程，切實(shí)開發(fā)學(xué)生的智慧與潛能，使學(xué)生的綜合素質(zhì)在學(xué)習(xí)過程中得以提高。

二、明確數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

學(xué)科不同，其特點(diǎn)也會(huì)有一定的差異，各學(xué)科有特定的知識(shí)體系與教學(xué)特點(diǎn)，如初中數(shù)學(xué)具有抽象性與應(yīng)用性、嚴(yán)謹(jǐn)性與廣泛性，明確性等眾多特點(diǎn)。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活之中，豐富學(xué)生的思維認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的綜合能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生能力的具體方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

九年義務(wù)教育大綱中明確規(guī)定，學(xué)生要將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。所以，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)形成過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)

數(shù)學(xué)的概念與規(guī)律都是由實(shí)際問題抽象得出的，所以教師在數(shù)學(xué)概念與規(guī)律教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的實(shí)際情況以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，給予學(xué)生有效的引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)原型進(jìn)行抽象理解和概括認(rèn)知，從而了解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性。通過引導(dǎo)與幫助，學(xué)生可以加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。所以，在教學(xué)過程中教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造栩栩如生的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作或者是市場(chǎng)調(diào)查、實(shí)踐分析與測(cè)量等等，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.進(jìn)行數(shù)學(xué)建模練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析與匯總能力

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，幫助學(xué)生理清復(fù)雜的邏輯關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師選取教學(xué)內(nèi)容，對(duì)應(yīng)用題問題進(jìn)行建模訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生熟悉的生產(chǎn)生活與科學(xué)技術(shù)、商品經(jīng)濟(jì)的實(shí)際問題，如人口問題，股票、利息、利潤(rùn)問題等等，使學(xué)生通過觀察分析，進(jìn)一步培養(yǎng)自身的邏輯思維，提高數(shù)學(xué)信息分析與匯總能力。

（二）注重觀察能力的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造條件，盡量發(fā)展學(xué)生的潛能，讓學(xué)生通過努力自己解決問題。在學(xué)生解決問題的過程中，教師要幫助他們找到正在探索的問題和已知的事物之間的聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、去發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)順利完成。例如，在教學(xué)“等腰三角形的性質(zhì)”時(shí)，教師可讓學(xué)生用紙?jiān)谡n前做一個(gè)等腰三角形，然后引導(dǎo)他們沿著底邊上的高線把它折疊起來，然后再展開，這樣重復(fù)幾次后，“等腰三角形兩個(gè)底角相等”“等腰三角形頂角的平分線、底邊上的高和底邊上的中線相互重合”等性質(zhì)就能夠通過觀察而得到。這樣把等腰三角形與學(xué)生做的紙三角形聯(lián)系起來，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)和解決問題。由此體現(xiàn)了學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與這個(gè)“從感知到認(rèn)識(shí)”的發(fā)現(xiàn)過程，這樣不僅使他們主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的情感教育功能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神與辯證唯物主義觀念，通過數(shù)學(xué)教育增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生形成健康的情感以及堅(jiān)韌不拔的意志、良好的心理特征與自強(qiáng)樂觀的進(jìn)取精神。通過培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生情感教育，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，全神貫注地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)探究中。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的不同成就，然后在介紹數(shù)學(xué)與我們的生活和科學(xué)緊密相關(guān)，使學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)在日常生活中不斷探索發(fā)現(xiàn)，感受到成功的喜悅，久而久之學(xué)生便會(huì)樹立學(xué)習(xí)自信心，逐步增強(qiáng)良好的思想認(rèn)知。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 李忠茂（1984.11— ），男，漢族，甘肅岷縣人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。