幼兒園管理專業(yè)化發(fā)展路徑研究

毛嬌月

摘要：推動(dòng)幼兒園管理向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，是在新時(shí)代的發(fā)展背景下，幼兒園謀求新的發(fā)展路徑，提高管理水平的重要途徑，也是順應(yīng)新課程改革要求的必由之路。想要實(shí)現(xiàn)幼兒園管理向著專業(yè)化的方向發(fā)展，就必須依據(jù)幼兒園的實(shí)際情況制定相應(yīng)的策略，在往管理專業(yè)化的道路發(fā)展過程中，我們可以制定幼兒園管理的專業(yè)化發(fā)展體系，以及對(duì)幼兒教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)教師的責(zé)任意識(shí)，從而達(dá)到幼兒園的管理工作走向?qū)I(yè)化，更好的發(fā)揮幼兒園的培養(yǎng)孩子的作用，提高教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園管理;專業(yè)化發(fā)展路徑;研究

一、幼兒園管理專業(yè)化概述

管理專業(yè)化，是指社會(huì)職業(yè)與相關(guān)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域存在著緊密的聯(lián)系。幼兒園管理作為幼兒園整體運(yùn)行中一個(gè)不可缺少的組成部分，在學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)孩子的教育問題越來越重視，一個(gè)幼兒園的教學(xué)水平，教學(xué)模式，幼兒園自身設(shè)立的特點(diǎn)都成為家長衡量一個(gè)幼兒園好壞的重要指標(biāo)。在此過程中，幼兒園的管理的工作是否專業(yè)化都深刻的影響著幼兒園的質(zhì)量，想要提高幼兒園的管理工作，使其更加系統(tǒng)化，就離不開專業(yè)的管理人才的幫助。作為幼兒園的管理者必須要有過硬的專業(yè)能力，能夠熟練的運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)使幼兒園的管理更加科學(xué)專業(yè)。由此可知，幼兒園管理者的思想、知識(shí)和專業(yè)的管理能力都對(duì)幼兒園管理專業(yè)化的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

二、幼兒園管理專業(yè)化發(fā)展策略

1、提高管理者的能力

想要建立幼兒園管理專業(yè)化體系，離不開管理人員作為基礎(chǔ)，而幼兒園的管理人員主要是以幼兒園園長為主，想要作為一名合格的園長，必須要深刻領(lǐng)悟國家教育部門頒發(fā)的《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，首先，我們必須堅(jiān)持先進(jìn)的教育和管理理念，并有高度的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行力。不斷完善幼兒園發(fā)展規(guī)劃，主導(dǎo)保護(hù)兒童教育，優(yōu)化內(nèi)部管理，適應(yīng)外部環(huán)境等能力;此外，作為幼兒園改革和發(fā)展的負(fù)責(zé)人，園長必須領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的發(fā)展，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)幼兒園教師的發(fā)展。還要把握幼兒園管理的正確發(fā)展方向，遵紀(jì)守法，實(shí)行科學(xué)民主管理，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持幼兒辦園理念，把促進(jìn)幼兒快樂健康成長作為幼兒園工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。從而積極落實(shí)幼兒園管理專業(yè)化發(fā)展的路徑。

2、提升幼師專業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)

幼兒園教師的教學(xué)能力反映著一個(gè)幼兒園的綜合素質(zhì)水平的好壞。因此，我們必須加大力度培養(yǎng)教師的專業(yè)能力，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，積極吸納專業(yè)能力過硬，學(xué)歷較高的人才來擴(kuò)充師資力量。另外，在管理幼兒園過程中，我們必須要嚴(yán)格按照國家教育部門頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來對(duì)幼師做出嚴(yán)格要求，第一，必須以兒童為基礎(chǔ)，尊重兒童權(quán)益，以兒童為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮兒童的積極性;遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育活動(dòng)的規(guī)律，提供適當(dāng)?shù)慕逃?，保證兒童健康快樂地成長。堅(jiān)持教師道德至上，熱愛幼兒教育，樹立專業(yè)理想，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，為教師的健康成長提供激勵(lì)和指導(dǎo)。幼兒園教師應(yīng)具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，將學(xué)前教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出教學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)兒童，要遵循兒童成長規(guī)律，提高專業(yè)教育水平。最后，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，時(shí)刻保持吸收知識(shí)的意識(shí)，成為終身學(xué)習(xí)的典范。

3、發(fā)揮軍隊(duì)幼兒園的管理特色

軍隊(duì)幼兒園想要做好朝著管理專業(yè)化的方向發(fā)展，必須要充分發(fā)揮軍隊(duì)幼兒園的管理特色，本著一切為了孩子，一切為了軍隊(duì)的辦學(xué)宗旨，為國家和軍隊(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的兒童，做好熱愛部隊(duì)，熱愛幼兒，艱苦奮斗的具有軍隊(duì)特色的文明傳承工作，在幼兒園的管理工作中，發(fā)揮軍隊(duì)幼兒園的管理特色，做到科學(xué)，嚴(yán)格的管理工作，用規(guī)章制度規(guī)范管理，完善園長負(fù)責(zé)制，崗位目標(biāo)責(zé)任制，職工聘任制等規(guī)章制度，增強(qiáng)大家的競(jìng)爭意識(shí)，調(diào)動(dòng)工作人員積極性。用評(píng)價(jià)體系監(jiān)督管理，通過自評(píng)或互評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)等評(píng)價(jià)方式，來激發(fā)職工的工作熱情，落實(shí)幼兒園管理專業(yè)化發(fā)展。除此之外，還用科學(xué)方法落實(shí)管理，建立了以支部為核心，園長為龍頭，部門領(lǐng)導(dǎo)分管，班長具體負(fù)責(zé)的四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，使人人參與到管理工作中。

三、結(jié)論

綜上所述，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使人們對(duì)學(xué)前教育提出了更高的有求，學(xué)前教育行業(yè)在這一背景下也得到了快速的發(fā)展。由此對(duì)幼兒園的管理工作也提出了新的要求，為適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，軍隊(duì)幼兒園在這一背景下，也要積極的把握機(jī)遇，順勢(shì)發(fā)展，做到符合新時(shí)代要求的新型幼兒園，在此過程中，幼兒園的管理人員必須要改善幼兒園傳統(tǒng)的管理模式，建立更加專業(yè)的管理模式，按照教育部門下發(fā)的文件，嚴(yán)格要求管理人員及教師團(tuán)隊(duì)的工作，通過多種途徑促進(jìn)幼兒園管理向著專業(yè)化道路發(fā)展。

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