試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性

熊艷梅

摘 ?要：新課改理念強調了學生的課堂主體地位，且要求教師從現(xiàn)代教育的角度出發(fā)，不斷調整個人的教學理念，并積極引進多元授課手段與方法，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣、增強其學科素養(yǎng)，切實提高教學的有效性。鑒于此，本文筆者結合新課改的具體要求，以個人的教學實踐經歷為參考，詳細分析了提高初中英語課堂教學有效性的具體措施與方法，期望能夠為諸位同行提供相應的借鑒。

關鍵詞：新課改;初中英語;有效性

要想提高課堂教學的有效性，初中英語教師必須在新課改理念的指導下有意識地優(yōu)化教學結構，同時要善于利用現(xiàn)代教育技術以及各種優(yōu)質的教學方法來完善課堂教學的流程與步驟，以此來為學生創(chuàng)造一個有利的學習環(huán)境，促使他們在有效、有趣的學習活動中積累更加豐富的知識、形成良好的學習能力;同時更加真切地感受和體驗學習的樂趣，繼而在有效的教學活動中促進其學科綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。

一、培養(yǎng)學生課前預習新課的好習慣

課前預習是幫助學生了解新知識內容、明確個人學習漏洞的有效途徑，也是提高課堂教學有效性的重要前提，因此，初中英語教師在日常授課過程中，需要有意識地對學生預習習慣進行培養(yǎng)，以便不斷增強學生的學習效果。如，初中英語教師可以在上課之前為學生布置相應的預習任務，用以引導他們對將要學習的知識進行初步的學習和了解，同時將個人的學習收獲與難以解決的問題記錄下來，然后在正式上課時更加有針對性地進行聽講和探究，進一步提高課堂教學的有效性。

二、創(chuàng)新教法提高課堂教學的有效性

（一）引進情境教學法增強教學趣味

結合具體的授課內容，初中英語老師可以運用情境教學法來活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學生興趣，從而使他們以更加積極的心態(tài)參與學習和探究，輔助提升課堂教學的有效性。例如，教師可以在授課過程中運用多媒體技術展示相關的圖片，或是播放音樂、視頻等，讓學生在更加直觀的場景畫面中了解知識的內涵，同時使其在有聲有色的氛圍中更加準確地把握所學知識的含義或是了解相關詞句的發(fā)音等，有利于提高其學習效率，并潛移默化地增強他們的英語學習興趣。

（二）實施分層教學法提高課堂成效

初中英語教師在組織教學活動時還要充分考慮學生的個體差異，采用分層教學方法來對他們進行引導和教育，由此使每個學生都能在課堂中有所收獲，進而從整體上增強教學效果、體現(xiàn)課堂的有效性。比如，教師在授課之前需要根據(jù)學生的英語學習能力為其劃分層次，然后再根據(jù)具體的教學內容來設計分層的目標與任務，接著在課堂中分別展示出來供學生思考和解答，并依據(jù)他們的不同學習情況來對其進行分層輔導，以便幫助他們在能力范圍中體驗成功，進而不斷增強課堂教學的成效。

（三）運用讀寫結合法強化教學效果

英語教師在教學實踐中也要積極引進讀寫結合策略，通過以讀促寫的方式不斷提高課堂教學的有效性。如，英語老師可以讓學生在學習詞匯的過程中嘗試進行造句，或是要求他們模仿教材中的對話內容來寫一段類似的對話，還可以在講解閱讀文本時鼓勵學生針對文章主題、具體觀點來寫讀后感，由此輔助學生在讀與寫的練習中不斷運用學過的各種語言文字知識，同時有利于使其在主動表達自我的過程中形成良好的思維能力，進而有助于不斷強化課堂教學的實效性。

（四）注重跨文化教育提升課堂效率

在有效的初中英語課堂上，教師還要注重滲透各種跨文化知識，以便在豐富教學內容的同時，不斷增強學生的跨文化交際能力，從而有效提升其學科素養(yǎng)。例如，英語老師可以根據(jù)所教內容來為學生補充西方國家的一些風俗習慣、歷史故事，或是為學生講解西方國家一些比較特殊的交際禮儀、語言習慣等，由此不斷拓寬學生的知識面，有利于促使他們形成良好的文化素養(yǎng)，繼而順利提高課堂教學的效率。

三、運用科學評價增強教學的有效性

初中英語教師在課堂中也要對學生的學習進行科學評價，以便使其了解個人在學習過程中存在的優(yōu)勢和缺陷，并積累更多有效的學習方法，進一步完善自身的學習思路等，以此不斷增強課堂教學的有效性。此時，教師可以采用激勵式評價方法來對學生進行引導，著重強調他們的優(yōu)勢，從而促使其樹立更加明確的努力方向，同時也要及時指出他們的問題，并給出切實可行的建議，幫助學生在不斷改進和完善中儲備豐富的學習經驗，最終引導他們不斷發(fā)揮個人的主觀能動性來推動高效課堂的構建。

四、結束語

隨著基礎教育改革工作的不斷深入，初中英語教師必須積極響應新課改的號召，在以生為本理念的指導下重新規(guī)劃教學方案，同時堅持實事求是的原則，將各種新式教法以更為合理的方式融入到具體的教學流程之中。由此輔助學生以更加便捷的方式獲取各種基礎的語言文字知識，并在此期間對其綜合能力進行訓練和強化，從而在有效的英語課堂上不斷發(fā)展學生的英語綜合素養(yǎng)，有利于切實提高課堂教學的質量和成效。

參考文獻：

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[2]俞林賢.新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性初探[J].新課程（下），2019（06）.