如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)

揭水平

摘 ?要：隨著教育事業(yè)改革的不斷推動，當(dāng)前合作學(xué)習(xí)的重要性逐漸突顯出來，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)包含了教育、社會、認(rèn)知、心理學(xué)等諸多方面。而且還能夠讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)揮出其主體地位作用。通過科學(xué)有效的教學(xué)方法，可以對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次筆者就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，小組合作學(xué)習(xí)的有效開展，進(jìn)行以下幾點探究與分析。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);有效表達(dá);有效評價

當(dāng)前的教學(xué)改革對于數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作交流有了新的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，不能夠只單純地依靠模仿與記憶進(jìn)行教學(xué)。在實際的教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的動手踐能力，鼓勵學(xué)生自主探究，讓學(xué)生進(jìn)行合作交流等。就當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實際狀況而言，學(xué)生的小組合作教學(xué)效率有待加強(qiáng)。

一、充分了解小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)規(guī)則

在小學(xué)數(shù)學(xué)合作教學(xué)過程中，掌握相關(guān)的教學(xué)規(guī)則非常重要。教師只有在教學(xué)中了解正確的規(guī)則，才能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上遵守課堂秩序，從而幫助并引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)過程當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)習(xí)底子較好的學(xué)生在課堂上，他們往往想要表現(xiàn)得比較積極大膽，這樣也導(dǎo)致對學(xué)習(xí)小組內(nèi)的其他成員有一定的抑制作用。這種結(jié)果往往不符合所期待的教學(xué)效果，在這樣的教學(xué)狀況下，教師就需要合理的規(guī)劃教學(xué)方式以及相應(yīng)的規(guī)則。例如，可以在學(xué)習(xí)小組當(dāng)中指定相關(guān)學(xué)生回答相應(yīng)的問題，讓每個學(xué)生都可以發(fā)表自己的意見。通過這樣的規(guī)則制定，可以讓學(xué)生之間有更多的交流機(jī)會，在互相交流過程中，讓學(xué)生都能夠得到有效提升。

二、在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)學(xué)會傾聽

小學(xué)階段的學(xué)生由于自身年齡特點影響，他們在學(xué)習(xí)過程中最大的缺點就是注意力無法長時間集中。對于部分學(xué)生來說，他們往往會沉浸在自己的世界當(dāng)中，因此也導(dǎo)致他們無法與其他同學(xué)有效交流，忽略其他同學(xué)的想法。因而，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該對學(xué)生有所要求，讓學(xué)生能夠傾聽他人的看法，并且在其他同學(xué)發(fā)言之后，能夠更加有效地復(fù)述其他同學(xué)的觀點和見解，并且可以提出自己的想法和觀點。通過這樣的方式，學(xué)生就能夠積極地聽取他人的意見，學(xué)生也能夠獲取更多的觀點，學(xué)生就會學(xué)會仔細(xì)聆聽他人的見解，取長補(bǔ)短。

三、教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，有效表達(dá)自己的個人看法和觀點是非常重要的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所必須掌握的基礎(chǔ)技能。在小組學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，所有的學(xué)生都應(yīng)該積極地，并主動地去發(fā)表自己的觀點和看法，這樣才能更好地了解其他同學(xué)的觀點與看法。通過有效的交流，學(xué)生才能夠更加積極地組織自己的語言，并表達(dá)自己的個人觀點。通過有效表達(dá)，學(xué)生才能夠懂得傾聽他人的見解。學(xué)會有效思考，并做出正確的判斷和選擇，最終發(fā)表自己的見解。這樣學(xué)生才能夠在小組合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中互相合作，相互促進(jìn)，發(fā)揮團(tuán)隊的力量，讓團(tuán)隊所有的成員之間都能夠相互幫襯，最終實現(xiàn)共同提升的目的。

四、在小組合作教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會討論

在小學(xué)數(shù)學(xué)合作教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時一定會遇到困難，同時他們也會聽到不同的見解和觀點，這些問題都是無法避免的。在遇到這些阻礙時，小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢就逐漸展露出來。在教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的小組討論，可以讓學(xué)生學(xué)會站在自己的觀點上進(jìn)行思考。然后引導(dǎo)學(xué)生堅持自己所持有的觀點，并對其他同學(xué)的觀點進(jìn)行分析和討論。通過這樣的交流和討論，學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足之處。也能夠發(fā)現(xiàn)對方所堅持觀點當(dāng)中的不足之處，通過互相合作和啟發(fā)，實現(xiàn)學(xué)生共同進(jìn)步的教學(xué)目的。

五、引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會有效組織

在數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽和說，這是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而要想更好地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將這兩種基礎(chǔ)能力有效組織起來，這在小組合作學(xué)習(xí)過程中顯得非常重要。培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，就可以更好地引導(dǎo)學(xué)生將自己的小組觀點表達(dá)出來，這對于小組合作學(xué)習(xí)說，獲得的討論結(jié)果起到至關(guān)重要的作用。而每個小組的小組長在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，也需要擁有更好的組織能力，這樣才能夠做到分工明確，更好的針對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，提出內(nèi)部的意見和觀點，并對自己小組的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。小組成員之間的有效分工合作，不僅能夠在很大程度上提升合作學(xué)習(xí)的效率，還能夠為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生良好的組織能力，也是未來走向社會更好發(fā)展的基礎(chǔ)要求。

六、小組合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)學(xué)會有效評價

筆者在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生很容易缺乏個人認(rèn)知和判斷能力，學(xué)生也很難對自身以及其他同學(xué)做出準(zhǔn)確的評價。這樣的教學(xué)狀況，并不利于學(xué)生的成長和發(fā)展，也不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展。在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)合作活動過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自我評價，以及學(xué)生間的有效評價，并且讓學(xué)生對本節(jié)數(shù)學(xué)課程做出恰當(dāng)?shù)脑u價。通過有效的引導(dǎo)，學(xué)生在評價過程當(dāng)中，了解更多其他同學(xué)的想法，并且對自己的評價有一定的補(bǔ)充，最終做出正確的判斷。當(dāng)然在數(shù)學(xué)課堂的評價過程中，教師的有效引導(dǎo)也顯得非常重要。數(shù)學(xué)教師的有效引導(dǎo)，可以讓學(xué)生樹立起正確的價值觀念，讓學(xué)生可以正確的看待數(shù)學(xué)問題，作出有效的評價。教師的引導(dǎo)，不僅能夠尊重每一位學(xué)生，還能夠引導(dǎo)學(xué)生形成自己正確的價值觀念，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總而言之，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師首先應(yīng)制定相關(guān)的合作教學(xué)規(guī)則，在小組合作中讓學(xué)生學(xué)會聆聽，并引導(dǎo)學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的見解。在小組合作學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生學(xué)會互相探討，發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，并在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的組織。在合作學(xué)習(xí)的結(jié)尾階段，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的評價，從而實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐平，唐大芳. 如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)[J]. 考試周刊，2009（35）：80-81.

[2]李培仙. 淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)[J]. 新課程（上），2017（1）.

[3]張金平. 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)[J]. 學(xué)周刊，2016，23（23）：86-87.