農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理之我見

魏雄昌

摘 要：農(nóng)村家庭外出務(wù)工人員眾多，實(shí)行寄宿制對于更好的對學(xué)生進(jìn)行管理、促進(jìn)學(xué)生高效的開展學(xué)習(xí)等具有現(xiàn)實(shí)性的意義。我們要不斷地重視起寄宿制學(xué)校的管理工作，積極地研究和探索有效開展寄宿制學(xué)校管理的方法和策略，進(jìn)一步地把握寄宿制學(xué)校管理的基本規(guī)律，讓寄宿制農(nóng)村小學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)小學(xué)總體教學(xué)質(zhì)量的有效提升。本文將就農(nóng)村寄宿制小學(xué)有效管理策略進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);寄宿制;有效管理;策略;探索

目前農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理中還存在一些突出的問題，如農(nóng)村學(xué)校寄宿制管理制度不夠完善，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的職責(zé)定位不明確、寄宿文化活動較少等，在很大程度上影響著農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理效能的提升。我們在進(jìn)行寄宿制管理的過程中要以這些棘手的問題為重要的突破口，積極的改進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理方法和策略，為農(nóng)村小學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識技能和健康的生活成長創(chuàng)造良好的前提條件。

一、完善各項(xiàng)寄宿制度

開展農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理工作需要積極地完善各項(xiàng)制度，只有不斷地完善寄宿制學(xué)校的管理制度，才可以讓教職工在進(jìn)行寄宿制校園管理中有“法”可依，做到盡職盡責(zé)、方向正確。完善寄宿管理制度，最重要的是要明確安全制度，保證學(xué)生在校園安全的學(xué)習(xí)和生活是寄宿制學(xué)校開展有效管理的永恒話題。近來農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園安全問題頻發(fā)，如校園暴力事件、各種自然災(zāi)害等，給學(xué)生在學(xué)校正常的寄宿和生活帶來了不利的影響，需要我們建立有效的安全制度，以確保孩子每時(shí)每刻都是安全的。例如，建立夜晚宿舍長匯報(bào)制度，每天熄燈前5分鐘讓宿舍長向管理人員匯報(bào)住宿情況，包括應(yīng)到多少人、實(shí)到多人、請假人數(shù)多少、請假原因以及宿舍目前狀態(tài)、是否存在安全隱患等，讓宿管對學(xué)生的情況有一個(gè)較為細(xì)致化的了解，在此基礎(chǔ)上要建立查宿制度，每天或者不固定的讓宿管及班主任、教師進(jìn)行查宿，對宿舍的情況進(jìn)行全面化的了解，從而確保孩子的安全。同時(shí)，我們還要完善應(yīng)急處置制度，一旦校園發(fā)生突發(fā)狀況要能做做到快速反應(yīng)、有人負(fù)責(zé)，確?？梢栽诘谝粫r(shí)間內(nèi)容控制住事態(tài)的發(fā)展，此外，還要建立培訓(xùn)制度，積極的對教職工進(jìn)行培訓(xùn)，讓教職工之間相互交流和溝通，不斷的增強(qiáng)他們的管理能力，從而讓完善的寄宿制度助力農(nóng)村學(xué)生更好的生活和學(xué)習(xí)。

二、明確落實(shí)各方責(zé)任

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的小學(xué)生年齡較小，還存在較多的留守學(xué)生，很多還是第一次離家，這給寄宿制學(xué)校的管理工作帶來了一定的挑戰(zhàn)，需要我們積極的落實(shí)各方在寄宿制校園管理中的責(zé)任，讓每個(gè)教職工都能負(fù)起責(zé)任來，讓孩子在學(xué)校健康地成長。學(xué)校要對不同教職工的責(zé)任和在校園管理工作中所扮演的角色進(jìn)行有效的明確，如校長要對寄宿制校園管理負(fù)總責(zé)，統(tǒng)籌寄宿制校園管理的方方面面。分抓校園管理的主任要積極地配合校長的工作，負(fù)責(zé)對寄宿制校園管理工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，糾正班主任或者教師在校園管理與班級管理中存在的各種不足。而班主任則要在校園管理中負(fù)起主要的責(zé)任來，積極地利用班會及課余時(shí)間向?qū)W生宣傳校園管理理念、方針、策略等，積極地組織學(xué)生開展各種各樣的活動，讓學(xué)生感受到校園的溫暖。教師則要積極地在課堂進(jìn)行有效的教學(xué)管理，讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，積極的突破自我。讓每個(gè)角色都能在校園管理工作中發(fā)揮自己的作用。另外，還要將校園管理工作開展的效能納入到對教職工的教學(xué)工作考核評價(jià)之中，用制度來激發(fā)教職工參與校園管理工作的熱情，不斷地促進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理工作開展效能的提升。

三、不斷豐富寄宿文化

小學(xué)生長時(shí)間離開父母，心理上難免會產(chǎn)生一些波動，這就要求我們在開展農(nóng)村寄宿制校園管理工作中注重對學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo)，并不斷地豐富校園寄宿文化，讓學(xué)生的校園生活變得充實(shí)而又美好，從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長和提升。例如，可以組織開展一系列的演講比賽，讓學(xué)生在演講中暢談校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;可以組織開展“生日會”活動，讓學(xué)生過集體生日，一起許下個(gè)人的愿望;也可以組織學(xué)生開展寄宿“聯(lián)歡晚會”，讓學(xué)生展現(xiàn)自我、提升自我;也可以組織開展讀書活動，讓學(xué)生一起分享讀書的感受，交流閱讀的方法等，從而讓學(xué)生在豐富多彩的寄宿文化氛圍下更好的學(xué)習(xí)和生活。

綜上所述，我們要深刻認(rèn)識到農(nóng)村小學(xué)實(shí)行寄宿制的現(xiàn)實(shí)意義所在，積極地重視起對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理工作，不斷地研究和創(chuàng)新農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理方法和手段，并在具體的農(nóng)村寄宿制實(shí)施和管理的過程中不斷地完善各項(xiàng)寄宿制度，有效地明確和落實(shí)各方責(zé)任，全面地豐富寄宿文化，進(jìn)一步地提升農(nóng)村寄宿制小學(xué)的管理效能和質(zhì)量，為農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升和小學(xué)生的健康成長助力。

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