互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用思考

張敏

摘 ?要：伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)的地位愈發(fā)重要。當(dāng)前教育改革視野下，英語(yǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。但受制于應(yīng)試教育理念與填鴨式教學(xué)模式的影響，學(xué)生只會(huì)寫(xiě)、做題但說(shuō)不出來(lái)，缺乏應(yīng)用的能力。加之英語(yǔ)本就是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，平時(shí)缺少語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的現(xiàn)象愈發(fā)明顯。基于這樣的現(xiàn)實(shí)需求與教學(xué)不足，互動(dòng)式教學(xué)模式作為一種有效培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)，全面提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的教學(xué)方法被教師認(rèn)可，并廣泛運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)之中?；诖吮疚挠懻摿嘶?dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用方案，希望對(duì)教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué);初中英語(yǔ);應(yīng)用思考

互動(dòng)式教學(xué)指以學(xué)生為教學(xué)的主體地位，教師起引導(dǎo)作用，通過(guò)師生間的互動(dòng)，將“教”與“學(xué)”緊密地連起來(lái)，最終促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，教師積極引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生在課上課下多參與課堂互動(dòng)、多說(shuō)、多思考。這不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)應(yīng)用能力的全面培養(yǎng)，還與現(xiàn)代初中英語(yǔ)教育改革發(fā)展的方向相符合。因此教師要轉(zhuǎn)變思想、積極創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中不斷推動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。

一、用正確的思想引導(dǎo)初中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想，用正確的思想引導(dǎo)初中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。首先教師要認(rèn)識(shí)到教育改革視野下，初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿媾囵B(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，要認(rèn)識(shí)到互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生全面綜合素質(zhì)方面的重要作用，因此要將互動(dòng)式教學(xué)融入教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的改革創(chuàng)新發(fā)展。其次教師要樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，在課上建立和諧的課堂氛圍，為互動(dòng)式課堂建立良好的教學(xué)環(huán)境。教師在課上應(yīng)用溫和的態(tài)度、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，如“Well Down”“Have a try”等，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與思想負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性，使學(xué)生愿意配合教師的互動(dòng)教學(xué)，達(dá)到學(xué)生愿意說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)，教師有問(wèn)必答的教學(xué)效果，使互動(dòng)式教學(xué)的有效性得以體現(xiàn)。在互動(dòng)中教師也要注意采取差異化教學(xué)模式。對(duì)于學(xué)困生，要降低互動(dòng)的難度，在提問(wèn)上要降低難度，只需要引導(dǎo)其會(huì)使用一般句式進(jìn)行簡(jiǎn)單回答即可，要保持其良好的學(xué)習(xí)信心，使互動(dòng)式教學(xué)得以有效開(kāi)展。

二、創(chuàng)新初中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)課堂形式

目前部分教師將初中英語(yǔ)互動(dòng)式課堂以教師就課文問(wèn)題提問(wèn)，學(xué)生回答的形式展開(kāi)，這種你問(wèn)我答的互動(dòng)式課堂模式對(duì)學(xué)生啞巴英語(yǔ)的緩解效果并不明顯。因此教師可著眼于將其他新型教學(xué)方法與互動(dòng)式教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)課堂形式的創(chuàng)新。互動(dòng)式教學(xué)，其靈魂在于就一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，在師生你來(lái)我往的互動(dòng)中輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此教師可以采取導(dǎo)學(xué)案，微課視頻等引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展預(yù)習(xí)，提先對(duì)互動(dòng)的話題、互動(dòng)所需要的句式、單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，為互動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。在課上教師可以通過(guò)為學(xué)生播放多媒體視頻、開(kāi)展游戲、分組討論匯報(bào)、師生討論等多種形式，通過(guò)師生間的互動(dòng)高效完成互動(dòng)式課堂教學(xué)。同時(shí)通過(guò)良好的互動(dòng)，教師能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并以此為據(jù)調(diào)整教學(xué)方案，使互動(dòng)式教學(xué)模式的有效性得以最大化。以《Heroes》為例，教師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案等引導(dǎo)學(xué)生提前學(xué)習(xí)重點(diǎn)句式、重點(diǎn)單詞，在課上教師可以就課文內(nèi)容提問(wèn)，例如詢問(wèn)學(xué)生：“Who is your hero？”并與學(xué)生就Heroes這個(gè)話題展開(kāi)討論。

三、用豐富的實(shí)踐活動(dòng)，將互動(dòng)式思想延伸至課下

英語(yǔ)是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生平時(shí)缺乏語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境，僅通過(guò)課上環(huán)節(jié)的互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能有效鍛煉其英語(yǔ)運(yùn)用能力，鞏固互動(dòng)式教學(xué)的有效成果。因此教師要在課下展開(kāi)豐富的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，將互動(dòng)式教學(xué)模式延伸至課下。教師可組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)角、英語(yǔ)寫(xiě)作比賽等，在實(shí)踐中深化培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，鞏固互動(dòng)式教學(xué)模式的有效成果。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造能力、理解能力、合作意識(shí)、實(shí)踐能力均得到了有效的培養(yǎng)，這有利于學(xué)生全面核心素養(yǎng)的良好形成。

四、教師要不斷提高自身實(shí)力

教師作為互動(dòng)式課堂教學(xué)理念的踐行者與英語(yǔ)課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，其自身素質(zhì)與教學(xué)效果的有效性息息相關(guān)。因此教師也要不斷增加自身實(shí)力，用發(fā)展的眼光看待互動(dòng)式教學(xué)理念，用自己的力量不斷推動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)理念的創(chuàng)新發(fā)展。因此教師要做到終身學(xué)習(xí)，保持自身理論的常備常新。教師要不斷加強(qiáng)閱讀教育類、英語(yǔ)類書(shū)籍，多關(guān)注教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，做到與時(shí)俱進(jìn)保持自身理論的先進(jìn)性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)是教育改革發(fā)展的新方向，是培養(yǎng)能夠符合現(xiàn)代社會(huì)人才要求的學(xué)生的必然選擇。因此教師要積極轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新互動(dòng)式課堂的教學(xué)模式。同時(shí)教師也要不斷增強(qiáng)自身實(shí)力，為互動(dòng)式課堂提供先進(jìn)的理論與科學(xué)的方案。通過(guò)以上這些方案，最終促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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