中職英語生活化教學(xué)模式初探

張馨月

摘 要：如今，國家和社會越來越重視教育事業(yè)，同時，我國中職院校也越來越注重英語教學(xué)工作，對于中職學(xué)生來說，他們英語水平相對較低，很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)相對困難，因此，學(xué)生逐漸對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，在此背景下，教師需要不斷優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能有效提高學(xué)生英語水平。本文詳細分析了中職英語生活化教學(xué)實踐，希望能夠為中職英語教學(xué)提供一定借鑒參考。

關(guān)鍵詞：中職英語;生活化;教學(xué)模式

引言：

我國著名教育學(xué)家陶行知先生，提出“生活即教育”，即真正的教育必須在生活基礎(chǔ)上開展，不能脫離實際生活。同理，在開展英語教學(xué)時，為了充分體現(xiàn)“生活即教育”的理念，中職英語教師需要采用生活化教學(xué)模式。

一、中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）生源學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱

大家都知道，因為眾多原因，中職教育一直是我國基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。由于受傳統(tǒng)觀念影響，絕大多數(shù)家長都希望子女初中畢業(yè)之后進入理想高中繼續(xù)深造，而不愿意讓孩子就讀職業(yè)學(xué)校。所以，中職學(xué)校生源主要是普通中學(xué)篩選之后余下的“后進生”。這些學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍偏低。在每屆新生中，都有認不全26個英文字母的學(xué)生，所以，想要激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)興趣，可謂困難重重。

目前，很多中職院校仍采用講授法，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式。教師是課程教學(xué)的主體，學(xué)生除了必須記筆記外，很少有互動交流，更談不上趣味教學(xué)了。此外，部分英語教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容毫無生趣，十分枯燥，并且與學(xué)生實際生活需求相脫節(jié)，難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。所以，當務(wù)之急，教師就要改變傳統(tǒng)授課方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力找到與實際生活密切相關(guān)的現(xiàn)代英語教學(xué)模式。

（二）教學(xué)資源緊缺

相對于普通中學(xué)，中職學(xué)校教學(xué)資源十分緊缺、落后。大部分教師手中往往只有一本教材，缺少相對成熟和有針對性的題庫，缺少相對完善的課堂教學(xué)指導(dǎo)課件和豐富多彩的教學(xué)實物工具。教學(xué)資源十分貧乏，主要是因為學(xué)校沒有構(gòu)建科學(xué)合理的英語學(xué)科教學(xué)材料資源庫。盡管學(xué)校設(shè)有廣播室，教室內(nèi)也有配套的多媒體設(shè)備，甚至有的中職院校還設(shè)有語音室，但是在實際教學(xué)過程中，很少使用，因此，不能取得明顯的教學(xué)效果。教學(xué)素材源于豐富的生活，教育的最終目的是更好地服務(wù)于生活，將生活化教學(xué)理念融入到當前英語教學(xué)組成中。在此過程中，我們中職英語教師需要努力朝著務(wù)實的教學(xué)方向轉(zhuǎn)變。

二、中職英語生活化教學(xué)策略

（一）把握課堂，將課堂教學(xué)與生活實踐進行有效結(jié)合

學(xué)校教育工作中，教學(xué)工作是核心，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的重要途徑。所以，首先應(yīng)從課堂抓起，將教學(xué)情景還原為生活本位。在英語課堂教學(xué)中，教師需要引入與學(xué)生生活密切相關(guān)的事例，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)歷進行有效融合，這樣容易引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如時尚生活、熱點新聞事件等，此外，也可以讓學(xué)生注意觀察和挖掘一些生活素材，這樣可以有效提升英語思維。幫助學(xué)生更深入地認識到英語本質(zhì)，從而提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）結(jié)合專業(yè)，打造中職英語專業(yè)體驗的生活化

相對于普通中學(xué)，中職英語教學(xué)存在很大不同，他們職業(yè)特征非常顯著。所以，中職英語的教學(xué)應(yīng)更加傾向于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。我們中職英語教師需要在課堂上有意識地傳授一些學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展過程中可能用到的英語知識，同時放棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，將工作重心放在如何提升英語服務(wù)水平，同時將所學(xué)知識如何更好地應(yīng)用到社會活動、工作中。另外，中職英語教學(xué)還應(yīng)將未來崗位和課堂教學(xué)相融合，將專業(yè)特點和教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，用心打造工作現(xiàn)場化的課堂教學(xué)，從而更好地實現(xiàn)中職院校英語教學(xué)的生活化、崗位化。

（三）充分運用多媒體創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

在英語教學(xué)過程中，中職英語教師應(yīng)該合理使用多媒體技術(shù)和設(shè)備，幫助學(xué)生輕松理解和掌握與英語相關(guān)的知識。相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體設(shè)備的應(yīng)用，可以向?qū)W生更加詳細地展示與英語知識相關(guān)的文字、圖像以及圖片，從而有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。因此，在中職學(xué)校英語教學(xué)中，合理應(yīng)用教學(xué)方法，可以大大降低英語學(xué)習(xí)難度。舉個簡單的例子，教師在講授英語單詞時，可以利用文字和圖片結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)英語單詞。比如描述人時，可以使用beautiful、handsome等。學(xué)生在記憶時，可以通過思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)更多相關(guān)的英語知識，幫助學(xué)生更深入地理解，從中找到最佳學(xué)習(xí)方法，從而快速提升英語學(xué)習(xí)水平，在運用多媒體時，課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活躍、濃厚，從而使學(xué)生告別枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)。

（四）設(shè)計生活化作業(yè)，豐富課外實踐

假如課堂教學(xué)的關(guān)鍵是英語教學(xué)，那么課后作業(yè)就起輔助和鞏固知識的作用。中職教育工作重心是努力培養(yǎng)學(xué)生更好地適應(yīng)未來工作崗位。所以，教師應(yīng)更加重視課后作業(yè)的設(shè)計，同時緊密聯(lián)系生活實際，不能只重視理論知識的記憶，而是要更加注重學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R融入到實際生活中。舉個例子，在學(xué)習(xí)transportation的單元時，教師不能設(shè)計簡單的記憶單詞。他們應(yīng)該把生活和設(shè)計結(jié)合起來，可以要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗做一個表格，總結(jié)各種交通工具的優(yōu)缺點。此外，教師設(shè)計的家庭作業(yè)也可以豐富課外活動。在班級中，可以定期開展一些英語競賽、英語角等活動，讓學(xué)生在做游戲的同時，學(xué)習(xí)到更多英語知識，同時掌握更多英語表達的句式和技巧。此外，班會上，還可以嘗試開展一些以英語為主體的活動，這樣，可以幫助學(xué)生鞏固英語知識學(xué)習(xí)。教師還可以建議學(xué)生利用課余時間，參與一些與自己專業(yè)相關(guān)的實踐學(xué)習(xí)，將英語理論應(yīng)用到實際工作中，從而充分理想英語的實用性和生活化。

結(jié)束語：

總之，在英語教學(xué)中，中職英語教師需要以實際生活為著力點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而制定科學(xué)合理的教學(xué)方法。通過生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)英語知識，降低英語學(xué)習(xí)難度，讓他們掌握更多口語知識，增加英語學(xué)習(xí)的信心，真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在同學(xué)和老師面前勇敢地用英語表達自己的想法，在日常交流中，多用英語表達、鍛煉自己。因此，中職教師在日后教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)平臺。

參考文獻：

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