寫好日記，讓作文不再是一件難事

張艷艷

作文難寫，作文難教，這是廣大師生的心聲，尤其是農(nóng)村小學(xué)師生的心聲。很多學(xué)生一提起寫作文就感到頭痛，對此，語文老師各持不同的見解，有人認(rèn)為要讓學(xué)生多讀書，才能有話可說;有人認(rèn)為要讓學(xué)生多從語文課文中學(xué)習(xí)寫作，體會方法等。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！睉?yīng)讓學(xué)生在生活中多觀察，多留意身邊事，并把它寫下來，鍛煉文筆，最有效的辦法是寫日記。

日記就是天天記，把我們周圍的生活寫出來，把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來，敘述喜聞樂見的事情，刻畫具體可感的人物，描寫時時變化的風(fēng)景。愛因斯坦說過：“任何一種偉大高尚的事物，無論是藝術(shù)還是科學(xué)成就，都來源于獨(dú)立的個性。”培養(yǎng)出人的獨(dú)立個性，是我們教育工作者的職責(zé)，而日記恰巧是能夠?qū)⑦@種個性反映出來的文字表達(dá)方式。那么，怎樣才能讓學(xué)生把日記寫好呢？

一、教會學(xué)生取材方法

1.從生活中提取

生活是寫作的源泉。小學(xué)生日記材料同樣也源于生活。農(nóng)村生活豐富多彩，只要同學(xué)們熱愛自己的生活，養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物、善于分析周圍事物的習(xí)慣，就能選擇出有意義、有趣味的材料來。 農(nóng)村中可寫的東西很多：例如跟媽媽學(xué)做家務(wù)，上學(xué)的路上看到的感人的事或風(fēng)景，小伙伴之間的喜怒哀樂，老師說過的話等等，啟發(fā)學(xué)生寫自己的親身經(jīng)歷、親身體驗(yàn)，直接抒發(fā)自己的所思所想。一個學(xué)生曾在談話中無意講到他在家學(xué)炒菜加鹽時，誤加了糖的故事，我便啟發(fā)他可將此事作為日記記下來，寫出由這件事得到的教訓(xùn)和啟發(fā)。這位學(xué)生真的寫了一篇《學(xué)炒菜》，其他學(xué)生也深受啟發(fā)，使他們學(xué)會如何將看似簡單的事情寫成好的文章。 這不僅減輕了學(xué)生寫作的困難，降低了難度，而且提高了他們寫作的興趣，從而由原來的不會寫、難寫變?yōu)闀?、愛寫。長期堅(jiān)持下去，寫作水平自然就提高了。

2.從大自然中提取

農(nóng)村小學(xué)生活動范圍相對比較狹窄，主要生活在家庭、學(xué)校之中。但生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)生活是五彩繽紛的，需要用眼睛和思維去認(rèn)識世界，需要用情感去感受這個世界。有目的地讓學(xué)生感受自然和社會，這有利于學(xué)生的成長、發(fā)展。比如，同學(xué)們在回家的路上，有哪些讓你記憶深刻的人、事、景;在家里，和鄰居、同學(xué)發(fā)生有哪些有趣的、高興的、難過的事;周末時，跟隨父母去地里干活，父母教你怎樣除草、摘蘋果、掰玉米等等，這些都是寫日記的題材，在我們生活中處處存在，只要你去觀察、去挖掘，身邊是不缺可以寫的東西的。

二、重點(diǎn)指導(dǎo)寫法

我指導(dǎo)學(xué)生在寫日記上下功夫，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握寫日記的方法。開始時，只要學(xué)生動筆寫就行，從最簡單的句子寫起，只要寫清楚、寫通順即可，我從中發(fā)現(xiàn)問題予以指導(dǎo)。后來要求日記必須有一個明確的中心，對一天發(fā)生的事要加以選擇地寫。有的事可自己擬個題目。在寫日記的內(nèi)容上，告訴學(xué)生離不開對人、事、物、情景的描寫以及由此而產(chǎn)生的看法。寫人，要細(xì)心觀察，抓住特征;寫感想，要側(cè)重于對人、事的看法和評價，這樣寫出來的內(nèi)容更加充實(shí)。

教師還要幫助學(xué)生學(xué)會觀察，懂得觀察的方法，學(xué)會思考，善于從平凡的事物中感悟不平凡，受到啟發(fā)。比如，我們班的學(xué)生在課間活動時喜歡踢沙包，一有空就踢。學(xué)生認(rèn)為這是一件很平常的事，如果讓他們?nèi)?，最多幾句話：某某和某某在踢沙包，他們踢得很起勁，玩得真歡樂之類。我認(rèn)為，踢沙包雖屬一般的運(yùn)動，但也是一個很好的日記素材。于是在課間，我也參與到他們的游戲中，邊看邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察踢沙包時學(xué)生的動作、姿勢、表情，并感受游戲帶給他們的快樂。之后，和學(xué)生一起說一說，最后要求寫下來。這樣學(xué)生寫出的日記就更具體、更形象、更生動了。讀了學(xué)生的日記，仿佛又看到了那天那種活潑的活動場面，給人留下了深刻的印象。

學(xué)生掌握了方法，也就提高了興趣。久而久之，學(xué)生日記中可圈可點(diǎn)的地方越來越多，內(nèi)容也有新鮮勁了。

三、勤于評價，及時鼓勵表揚(yáng)

要想學(xué)生寫出好的日記，僅僅讓學(xué)生寫是不夠的，還離不開教師具體的指導(dǎo)、及時的批閱和重點(diǎn)的表揚(yáng)。以此樹立榜樣，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵學(xué)困生，使其樹立信心，堅(jiān)持寫好日記。

教師要勤于評價，鼓勵不善寫作的學(xué)生樂于表達(dá)，引導(dǎo)樂于表達(dá)的學(xué)生善于表達(dá)。批閱日記時，采用揚(yáng)長式的批閱方法，即以鼓勵為主，只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步的地方就要加以表揚(yáng)。在批閱學(xué)生日記時，我實(shí)行“寬容政策”，盡量發(fā)掘?qū)W生日記中的積極因素，特別注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生日記中的積極因素，哪怕一個詞用得好、一句話寫得好，也予以肯定、表揚(yáng)。學(xué)生在自己的本子上常能看到“你又進(jìn)步了！”“相信你能行！”“你還會進(jìn)步的！”等等激勵性的評語，學(xué)生寫日記的積極性得到充分調(diào)動，再也不把寫日記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了。 還可以把優(yōu)美的、有意思的句段讀給同學(xué)們聽，師生共同評議好在什么地方，還有什么不足之處要進(jìn)行改進(jìn)，使每位學(xué)生都有所收獲，受到良好的啟發(fā)。

學(xué)生一旦對日記產(chǎn)生了興趣，便會積極挖掘自身寫作才能，這樣無聲的督促和鼓勵，有利于促進(jìn)孩子作文的進(jìn)步，是學(xué)校的教育和家長的指導(dǎo)無法替代的?！皩殑︿h自磨礪出，梅花香自苦寒來?！眻?jiān)持每天寫日記，觀察生活、積累知識、還會使生活變得豐富多彩，心胸開闊，寫作文也不再是一件難事。