關(guān)注寫字全過程 培養(yǎng)書寫好習(xí)慣

張金鳳

對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生而言，寫字是一件比較困難的事情，也是一件比較痛苦的事。因為他們不會握筆，掌控不了筆，所以作為語文教師，就更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生寫字的全過程，引導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范端正、整齊美觀、干凈勻稱，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。因此我在日常工作中特別注重以下幾方面：

一、激發(fā)“愛”字是前提

孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如樂知者。如果把寫字作為一種樂于做的事情，那么對于孩子來說是一件多么幸福的事情呀！

要是在此剛剛?cè)雽W(xué)階段就注意培養(yǎng)孩子積極的寫字興趣，讓孩子覺得寫字就是一種興趣，這樣他們就會心情愉悅地主動練習(xí)寫字了。

（一）在故事中激發(fā)寫字興趣

中國漢字是世界上最美麗的文字，每個字都有每個字的不同意義，如：一個人走路走得很累很累了，看見路邊有一棵樹，于是他靠著樹干在休息，所以人木休;太陽公公和月亮婆婆在一起，所以亮亮的，日月組成明……一張張圖片，演繹著一個個不同的故事。還有古代書法家鄭板橋賣字幫助窮人的故事等，孩子們雖然不是很懂，但是他們也能為古人刻苦練字的精神所感動，心中升起一絲羨慕，并從中受到啟發(fā)。

（二）在游戲中培養(yǎng)寫字興趣

游戲教學(xué)是孩子們比較喜歡的活動，所以在寫字教學(xué)時，我常常利用一些小游戲，來激發(fā)孩子的識字興趣，培養(yǎng)識字能力。于是，在每節(jié)課前我會安排猜字謎游戲。“一個鍋炒三豆兒，嘣一個，蹦一個，鍋里還剩一個？”聽完孩子們開心的笑了，突然一個聲音說：“心”，其他孩子的笑聲停止了，雖然孩子們覺得很好笑，但是就是在這種笑中深深記住了心字。在學(xué)字的同時，我還開展了“小小書法家”、“我愛識字”、“我的字最端正”、“我的錯字少”等活動，真正做到孩子在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，在玩樂的同時寫字水平得到提高和鍛煉。

二、細(xì)心“看”字是基礎(chǔ)

要想寫好字，必須先觀察字，先看清楚這個字。因此老師在平時教學(xué)時首先要寫好每一次板書，使學(xué)生看到老師每寫一個字都是認(rèn)真工整的，都是用心在書寫，并適時知道孩子掌握字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，做到心中有“字”。

（一）以身示范，寫好板書

我講“心”字時，對于一年級的初學(xué)者來說，真是有些難度，臥鉤也是本課新筆畫，結(jié)構(gòu)更是不好掌握。因此，我充分抓住板書的機會，向?qū)W生展示書寫全過程，并講解心字如何入筆，每一筆在田字格中的位置，如何收筆等，學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛地頂著黑板，有的同學(xué)的小手不由自主的書空起來。從他們的眼神中看出來對我書寫這個“心”字的羨慕，對老師的敬佩也會油然而生。在學(xué)生書寫時，也時時會看看板書，再看看自己的字，形成對比，這樣時間長了，孩子也會養(yǎng)成一種作比較的好習(xí)慣。從而找出差距，進行修改。

（二）仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)

對于一年級學(xué)生來說，我們老師應(yīng)該有效的對學(xué)生進行仔細(xì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)及字的筆畫筆順的能力，并養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。我首先讓學(xué)生從字的整體觀察，看看這個字是什么結(jié)構(gòu)的字;其次觀察字的部分，觀察這個字是有哪些部件組成;再次觀察各部分所占格的比例;最好觀察字的每一筆在田字格中得位置。感悟點畫形態(tài)、結(jié)構(gòu)布局及筆畫特點。

三、規(guī)范“練”字是基礎(chǔ)

首先，養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢是關(guān)鍵，正確的寫字姿勢，有利于孩子的身心健康，為了幫助孩子更好的掌握執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，我特意編了順口溜兒來幫助孩子記憶。寫字前：

師：“拿出一支尖鉛筆”

生：“擺正姿勢來寫字”

師：“寫字做到三個一”

生：“一拳、一尺和一寸”

學(xué)生邊說，右手舉著鉛筆，左手先在胸前比一拳，是說明胸離桌子一拳;然后比劃眉毛到胸前一尺，說明頭部端正，稍微前傾，眼睛離本子的距離是一尺遠(yuǎn);最后右手握筆離筆尖一寸放在眼前，說明手離筆尖一寸。寫字時左手平放本子上，右手執(zhí)筆。

寫字姿勢和執(zhí)筆方法的培養(yǎng)是一項長期的工作，要手勤、眼嘴勤，每天都不厭其煩的重復(fù)，真正扎根到孩子的心中，真正養(yǎng)成“不擺正姿勢不寫字”的好習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)認(rèn)真臨摹的好習(xí)慣，對于一年級的孩子來說，要想寫好字，就先要學(xué)會臨摹。只有每天堅持不懈的臨摹，才能寫出端正美觀的漢字，因此每次寫字之前一定要嚴(yán)格要求，掌握要領(lǐng)，鼓勵孩子們堅持不懈地練習(xí)。有的孩子在臨摹時只講究速度而不追求方法，要逐步培養(yǎng)，要善于觀察，要細(xì)細(xì)品味，對于不同結(jié)構(gòu)的字要有不同的感悟;掌握字的書寫規(guī)律，揣摩每一筆畫的輕重變化。如我在教“鳥”字時，先觀察這個字如何可以寫好？如何寫漂亮？孩子們仔細(xì)觀察后，紛紛舉起小手，有的說“橫折小一點”有的說“豎折折鉤第一個折寫的長一點，下邊折要注意收筆的”還有的說“最后一筆橫要長，托住這個字”……孩子們說的多好呀！相信孩子們，只要我們正確引導(dǎo)，只要我們長期堅持，就一定守得云開見月明的。

四、準(zhǔn)確“評”字是提升

（一）作業(yè)展示，學(xué)生點評

在學(xué)生書寫生字的同時，我會教室巡視，幫助孩子正確的握筆，提醒孩子坐姿，指導(dǎo)孩子如何寫好每一筆，還會在學(xué)生中調(diào)選有特點的字，拿到投影前展評，充分讓學(xué)生說，好，好在哪里？不好在哪里？怎樣改正等。這樣，學(xué)生再一次對田字格里的字進行觀察，再從整體到部分再到每一筆都會有了不一樣的認(rèn)識，在學(xué)生評價的過程中不但強化了學(xué)生的參與意識，而且提高了觀察分析能力、審美能力、還鍛煉了口語表達能力。學(xué)生評完后，讓學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果進行再修改，這樣學(xué)生寫出來的字漂亮多了。

（二）評語得當(dāng)，及時鼓勵

在學(xué)生書寫時，教師要注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，適時給予鼓勵。我會在寫的比較好的同學(xué)的書上蓋上小印章;寫的比較認(rèn)真的同學(xué)的書上畫五角星;給寫得干凈整潔的同學(xué)一個笑臉;給不認(rèn)真書寫的同學(xué)一個哭臉，他會不好意思地擦去從寫。有時還會寫上一兩句簡單評語，如：“你寫的真棒！老師為你高興！”“你的字結(jié)構(gòu)勻稱，部件分布合理，筆畫到位”等，孩子們看見老師給的評語，自信更足了。