Federica Durante關(guān)于刻板印象內(nèi)容模型中的社會階層

陳賽 胡修銀

摘 要：階層刻板印象是按照階層進行社會分類，形成關(guān)于不同階層的固定印象，F(xiàn)iske提出的刻板印象內(nèi)容模型中有兩個假設(shè)與社會階級有關(guān)，即社會地位假設(shè)和群體偏好假設(shè)。Federica Durante將階層的測量和刻板印象的測量進行方法整合，驗證了刻板印象內(nèi)容模型中的社會階層。

關(guān)鍵詞：階層；刻板印象；刻板印象內(nèi)容模型

1.引言

在社會互動過程中，人們會本能的評價他人的行為和能力。即他會不會傷我和能不能傷我，會不會指的是熱情，能不能指的能力。熱情和能力的評價組合就構(gòu)成了刻板印象?？贪逵∠笥泻芏喾诸?，比如性別刻板印象，種族刻板印象等等。本文主要總結(jié)Federica Durante關(guān)于刻板印象內(nèi)容模型中的階層刻板印象的經(jīng)典實驗。

階層刻板印象是按照階層進行社會分類，形成關(guān)于不同階層的固定印象（劉峰，佐斌，2013）?？贪逵∠髢?nèi)容模型（Stereotype Content Model）是由Fiske等人在1999年提出，其中包含了4個假設(shè)，分別是雙維結(jié)構(gòu)假設(shè)，混合評價假設(shè)，社會地位假設(shè)，群體偏好假設(shè)。與社會階層相關(guān)的有兩個假設(shè)：第一個是社會地位假設(shè)，即地位越高的群體就越有可能被刻板地認(rèn)為高能力低熱情，社會地位越低的群體越有可能被刻板的認(rèn)為低能力高熱情。簡單表述為上層高能冷酷，下層低能熱情。第二個是群體偏好假設(shè)，內(nèi)群體偏好常被作為是產(chǎn)生刻板印象的重要原因，因此被試對于“我階層”的評價都是較為積極的。隨著經(jīng)濟分配的愈加不平等，我們在評價他人的時候更加注重他們的社會地位。那么經(jīng)濟不平等和階層刻板印象之間是什么關(guān)系呢？基于此，提出了以下假設(shè)：

H1：上層群體被刻板的認(rèn)為高能力低熱情，下層群體被刻板的認(rèn)為高熱情低能力。

H2：隨著經(jīng)濟分配不合理程度的增加，對上層的熱情得分和下層的能力得分有顯著影響

2.Federica Durante關(guān)于階層刻板印象的實驗

Federica Durante收集了2000-2014年間在具有文化差異的39個樣本的數(shù)據(jù)進行再分析，以證明在不同文化背景下的階層刻板印象，以及收入不合理是否會影響不同階層的刻板印象。

2.1實驗步驟

首先，隨機挑選1400名美國被試，要求被試列出自己所處社會的上層和下層群體。把提名率高于15%的群體作為代表。然后隨機挑選3400個被試，讓他們根據(jù)社會視角去評定代表的熱情和能力兩個維度。同時從CIA獲取各國家調(diào)查年份的Gini系數(shù)，作為社會經(jīng)濟分配是否合理的依據(jù)。

2.2實驗結(jié)果

經(jīng)過SPSS多重線性模型分析，在能力維度上，富人得分比窮人高，說明不管經(jīng)濟分配合不合理，人們普遍認(rèn)為富人比窮人有能力；在溫暖維度上，富人得分比窮人低，說明不管經(jīng)濟分配合不合理，人們普遍認(rèn)為窮人比富人溫暖。隨著GINI系數(shù)的增加，對于富人的能力得分影響不大，溫暖得分隨著GINI系數(shù)的增加顯著降低；對于窮人的能力得分隨著GINI系數(shù)的增大而顯著降低，溫暖得分變化不大。Federica更關(guān)注的是自群體之間的比較，社會收入越不合理，階層的能力和熱情評價差距越大。主要是窮人的能力和富人的熱情變動導(dǎo)致的。結(jié)果如圖。

2.3討論

Federica Durante從社會階層社會固化的社會背景入手，將階層的測量法和刻板印象的測量結(jié)合在了一起。為其他研究者提供了研究階層刻板印象的方法。并且驗證了刻板印象內(nèi)容模型。

參考文獻：

[1]周春燕，黃海，劉陳陵，郭永玉，賀金波（2015）評價者與被評價者的社會階層對階層刻板印象的影響，心理與行為研究，13（4）：511-515

[2]劉峰，佐斌.（2014）貧富階層刻板印象對源記憶的影響.心理學(xué)探新，34（02）：131-135

[3]Durante，F(xiàn).，Beams Tablante，C.，&Fiske，S.T.（2017）Poor but warm，rich butcold（and competent）：Social classes in the stereotype content model.JSocIssues，73：131-150.

[4]Durante，F(xiàn).，&Fiske，S.T.（2017）. How social-class stereotypes maintain inequality. Current Opinion in Psychology，18，43-48.

[5]Oldmeadow，J.A.，&Fiske，S.T.（2010）.Social status and the pursuit of positive social identity：Systematic do main so finter group differentiation and discrimination for high and low status groups.GroupProcessIntergroupRelat，13：425-444.