以人為本理念下的小學音樂教學新途徑

朱錦建

【摘?要】隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，以人為本的教育理念被廣泛地應用于教育領域的各個階段中。以人為本的教育理念符合當前教育發(fā)展的主要形勢，突破了傳統(tǒng)以教師為主的教學模式，給予學生充分的尊重和支持，有助于促進學生自主性的發(fā)展，這對推動我國教育事業(yè)的改革進程具有重要的意義和影響。本文基于以人為本理念，針對小學音樂教學的創(chuàng)新進行分析和演技，闡述了相應的教學策略，旨在提高小學音樂教學的實效性。

【關鍵詞】以人為本;小學音樂;新途徑

在新課改的影響下，小學音樂教學面臨著更高的教學要求和目標，傳統(tǒng)的教學理念和模式已經(jīng)無法適應當前的教學需要了，這就要求廣大教師必須要堅持以人為本的教育理念，突出學生的主體地位，不斷創(chuàng)新教學模式和方式，以便提高學生的學習質(zhì)量和效率，進一步促進學生的全面發(fā)展。教師只有在以人為本理念的指導下，才能真正落實新課改的教學要求，從而不斷提高學生的綜合素質(zhì)，進一步實現(xiàn)小學音樂教學的根本目標。

一、營造和諧的教學氛圍，提高學生的積極性

傳統(tǒng)的教學模式更加注重教師的主導作用，忽視了學生的主體地位，導致學生只能被動學習、被動接受，很容易造成死氣沉沉的課堂氛圍，不利于激發(fā)學生的學習興趣。為此，廣大教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，為學生營造趣味性的教學氛圍，以此吸引學生的注意力，從而提高學生自主參與音樂教學的積極性。[1]首先，教師可以通過有效問題導入激發(fā)學生的求知欲和探索欲，讓學生在好奇心的驅(qū)使下進行自主學習和思考，在激發(fā)學生學習興趣的同時，也能提高學生的學習質(zhì)量，從而獲得理想的教學效果。其次，教師可以利用多媒體技術為學生營造生動性的教學氛圍，促使學生通過豐富的圖片、音頻和視頻掌握多樣化的音樂知識，以此強化音樂教學的感染力。例如，在教學《海上風暴》這首歌曲時，為了能夠讓學生對音樂作品具有直觀性的理解和認識，教師可以利用多媒體為學生播放關于“海上風暴”的相關視頻，以此為學生營造生動的學習氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極性。

二、創(chuàng)設有效的合作情境，提升學生的自主性

以人為本理念下的小學音樂教學，更加注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)。鑒于此，廣大教師可以引入小組合作學習模式，讓學生在合作的過程中及時發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，從而開展針對性的學習活動，進一步為提高學生的自主學習能力奠定良好的基礎。[2]這就需要教師要根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容適當?shù)夭捎煤献鲗W習模式，為學生創(chuàng)設有效的合作情境，引導學生集思廣益、集中智慧，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從而增強教學效果。例如，在教學《三個和尚》時，教師可以通過小組合作的形式開展教學活動。首先，教師要針對學生的實際情況進行合理分組，確保每個小組在人數(shù)、實力上水平相當;其次，教師要為學生明確學習方式和目標：學生以角色扮演的形式將音樂作品表現(xiàn)出來，對不同的結(jié)果進行深入分析，找出產(chǎn)生不同結(jié)果的原因。最后，教師要引導學生對音樂作品進行學習和演唱，以小組為單位進行比賽，表現(xiàn)優(yōu)異的小組會獲得相應的獎勵。通過合作學習，學生不僅能夠強化自身的音樂素養(yǎng)，而且還能提高自身的團隊意識與協(xié)作能力，從而為提高學生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造良好的條件。

三、開展豐富的音樂活動，強化學生的全面性

以人為本理念強調(diào)了學生的全面發(fā)展，這就要求教師不僅要注重對學生理論教學的指導，而且還要重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，促使理論教學與實踐教學有機結(jié)合，從真正意義上實現(xiàn)以人為本的教育理念。[3]為此，教師可以針對學生的興趣愛好為學生設計多樣性的音樂活動，讓學生將音樂知識貫穿于表演的過程中，以此豐富學生的學習體驗，促使學生真正做到學以致用。例如，教師可以定期組織學生舉行合唱比賽或歌詠比賽，讓學生從所學音樂曲目中選擇自己感興趣的一首，也可以從流行歌曲中選擇，然后針對比賽的具體形式進行有效的訓練和準備，以此強化學生的演唱水平和表演能力，進一步促進學生的全面發(fā)展。通過理論教學與實踐教學的結(jié)合，學生能夠從整體上把握對音樂的學習，這對學生構(gòu)建完整的知識體系和認知結(jié)構(gòu)是十分必要的。

綜上所述，小學音樂作為培養(yǎng)學生綜合能力的有效手段，對于學生今后的學習與發(fā)展具有重要的影響和意義，小學音樂不僅能夠陶冶學生的情操，緩解學生的學習壓力，而且還能豐富學生的課余生活，促使學生能夠形成健康的心理和健全的人格。鑒于此，廣大教師必須要堅持以人為本的教育理念，充分發(fā)揮自身的引導作用，注重對學生學習興趣和綜合能力的培養(yǎng)，采取創(chuàng)新的教學方式，不斷提高學生的積極性、自主性和全面性，從而貫徹落實新課改的教學要求，進一步推動我國音樂教育事業(yè)的深入發(fā)展。

參考文獻：

[1]梁瑩.基于“以人為本”理念淺析小學音樂教學新思路探析[J].黃河之聲，2017（05）.

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[3]賈麗麗.小學音樂課新教法的探索與嘗試[J].科教文匯，2006（06）.

[4]賈袁璐.淺談基于以人為本理念的小學音樂教學新途徑[J].教育科學（全文版），2019，6（02）.

[5]張梅.以人為本理念下，淺析小學音樂教學的新途徑[J].教育科學（全文版），2017，1（06）.