民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查研究

謝欣希

摘 要：以四川省內(nèi)民辦高校S的學(xué)生為研究對象，通過問卷調(diào)查和訪談的方式對民辦院校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查研究。結(jié)果顯示，民辦院校的學(xué)生對學(xué)校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的效果表示認(rèn)可，不少學(xué)生也對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目感興趣，但在個人創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、學(xué)校培訓(xùn)力度等方面略顯不足。進而，從校內(nèi)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的角度對民辦高校學(xué)生的雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)提出了對應(yīng)的可操作性的對策與建議。

關(guān)鍵詞：SYB;民辦高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展，創(chuàng)業(yè)的重要性日益受到人們的重視。全國各類高校應(yīng)積極開展雙創(chuàng)教育并積極鼓勵大學(xué)生投身于自主創(chuàng)業(yè)之中。這不僅能培養(yǎng)我國大學(xué)生雙創(chuàng)精神，而且促進大學(xué)生實踐能力提高的重要方式和手段，與此同時，達到創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的最終目的。在當(dāng)下大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代趨勢下，如何把握民辦高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿，制定個性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，是民辦高校在新形勢下的一項挑戰(zhàn)。

一、研究背景

創(chuàng)業(yè)不僅解決創(chuàng)業(yè)者自身就業(yè)問題，而且能夠促進他人就業(yè)，實現(xiàn)以“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的倍增效應(yīng)，因此各國政府都十分重視創(chuàng)業(yè)促進工作。由于創(chuàng)業(yè)意愿是影響個體創(chuàng)業(yè)決策與行為的先決因素，所以創(chuàng)業(yè)意愿研究成為研究創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題的重要視角。從現(xiàn)有代表性成果看，國外學(xué)者對創(chuàng)業(yè)意愿的定義、測度、影響因素、政策改進等都有全面研究。國內(nèi)學(xué)者關(guān)于創(chuàng)業(yè)意愿的研究主要體現(xiàn)在影響因素方面。通過回顧國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)業(yè)意愿代表性成果，可發(fā)現(xiàn)以下三個方面特征。第一，國外關(guān)于創(chuàng)業(yè)意愿的研究歷史較長，研究內(nèi)容深入系統(tǒng);國內(nèi)相關(guān)研究則起步較晚，但發(fā)展比較快。第二，國外研究通常將創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素分宏觀和微觀兩個層次探討，而當(dāng)前國內(nèi)研究更多體現(xiàn)在微觀層面上。第三，國外創(chuàng)業(yè)意愿研究對象多元，包括白人勞動者、黑人勞動者、移民、女性勞動者、大學(xué)生等，國內(nèi)研究主體還較單一，主要集中在學(xué)生層次，對于大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)意愿深度研究亟需擴展。

本項目對四川省內(nèi)S高校的學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿開展了調(diào)查研究，通過問卷調(diào)查和訪談的方法，深入分析S高校的大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿及學(xué)校提供的雙創(chuàng)培訓(xùn)項目，進而從SYB角度提出了相應(yīng)的對俄和建議，以期推動民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育體系的良性發(fā)展。

二、研究對象與方法

本課題選取四川省內(nèi)一所民辦高校S 的學(xué)生（在校生和畢業(yè)生在內(nèi)）為研究樣本。主要采用問卷調(diào)查方式進行。根據(jù)課題內(nèi)容，筆者設(shè)置了調(diào)查問卷共31題，學(xué)生進行網(wǎng)上作答。問卷的主要內(nèi)容如下，第一，學(xué)生的基本情況;第二，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的所具備的綜合素質(zhì)的考查;第三，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿;第四，學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的情況調(diào)查;第五，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的態(tài)度。

經(jīng)統(tǒng)計，本次發(fā)放的問卷有783份，由于是在線作答及時提交，所以收回率是100%。研究過程中，利用統(tǒng)計軟件包SPSS19.0進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析和處理，力求符合科學(xué)性的要求。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）民辦高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)分析及結(jié)論

就本次調(diào)研的783份問卷中，在男女比例相當(dāng)（343：440），文理科專業(yè)相當(dāng)（326：329）的基礎(chǔ)上，在個人背景，雙創(chuàng)意識，創(chuàng)業(yè)知識，培訓(xùn)需求上存在典型共性問題。分析如下：學(xué)生主要是在校一，二年級學(xué)生居多，家庭背景以中小城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工農(nóng)家庭為主。在雙創(chuàng)意識方面，約92%的學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目感興趣，普遍的對雙創(chuàng)項目的認(rèn)識集中于做雙創(chuàng)項目或者開店開公司，55.05%的學(xué)生會關(guān)注相關(guān)的國家政策。在所需的創(chuàng)業(yè)知識和技能方面程呈現(xiàn)出多樣性的特點，如下圖。在培訓(xùn)需求上，約一半的學(xué)生需要學(xué)校開展相關(guān)課程和項目培訓(xùn)以及模擬比賽。相關(guān)數(shù)據(jù)詳見下表。（下表的數(shù)據(jù)基于原始問卷的數(shù)據(jù)得出）

由此得出，由于盡管學(xué)生的家庭背景有一定的差異，但是對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目態(tài)度是積極的正面的，并且有希望學(xué)校開展相關(guān)的培訓(xùn)項目和課程指導(dǎo)。但是由于生活經(jīng)驗和社會閱歷的不足，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識不夠全面正確，僅僅停留在開店做生意的層面。

（二）民辦高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿分析及結(jié)論

在對待創(chuàng)業(yè)的態(tài)度上，73.05%的學(xué)生表示支持且認(rèn)為對社會有積極影響。（Q8）由于考入如何實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的因素不同，以及實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的動力和阻力的差異，學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)的時間段和領(lǐng)域上呈多樣化的趨勢（Q10，Q13-15，Q18）就如何尋找創(chuàng)業(yè)項目，根據(jù)個人的興趣和自己所學(xué)的專長位居一二。（Q20）

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，能夠明顯的看出學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目是非常支持且非常有興趣的，但是相關(guān)的阻力也是很多，主要來自資金，家庭因素還是個人能力居多。而在動力方面，受學(xué)校，專業(yè)，同學(xué)的影響也占有一定的比例。由此得出，學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上進行正確且系統(tǒng)的的指導(dǎo)和教育，以及團隊的影響力在學(xué)生培養(yǎng)雙創(chuàng)能力方面是至關(guān)重要的。

（三） 民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目分析及結(jié)論

根據(jù)調(diào)查，90.29%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有必要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。（Q26） 87.49%的學(xué)生支持學(xué)校開設(shè)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)課程。（Q27） 在調(diào)查中，55.66%的學(xué)生表示愿意參加甚至隨時做好準(zhǔn)備參加相關(guān)的雙創(chuàng)項目。（Q29-30）但是有5798%的學(xué)生表示沒有真正參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

由此看出，民辦高校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大勢所趨，在如何培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)能力和幫助學(xué)生實現(xiàn)雙創(chuàng)項目上是一個重點。再者，對于參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的覆蓋面和宣傳力度也有待進一步提高。

（四） 民辦高校雙創(chuàng)工作與SYB結(jié)合的可行性分析及結(jié)論

在問卷中，就學(xué)校的雙創(chuàng)項目和SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的意見調(diào)查中，得出有20.31%的人認(rèn)為有了很大提升;49.43%的學(xué)生認(rèn)為有一定提升;30.27%的人認(rèn)為沒有提升或者表示不太在意。（Q31）

通過調(diào)查，得出的結(jié)果符合預(yù)期的效果，有69.73%的學(xué)生認(rèn)為SYB的雙創(chuàng)項目是有一定成效的，但從數(shù)據(jù)中也看出有1/3的學(xué)生表示沒有成效和不在意相關(guān)內(nèi)容。這一部分的數(shù)據(jù)產(chǎn)出的原因和進一度進行的策略是在實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中需要重點考慮的問題。

四、結(jié)語

綜上，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果，在民辦高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目是十分有必要的，它符合時代的要求，民辦高校的應(yīng)用型發(fā)展以及學(xué)生的就業(yè)需求。但是在民辦高校開展SYB創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)也是一項新的嘗試和探索，是一項需要長期實踐和磨合的系統(tǒng)工程。同時，由于本項目還在進一步研究中，得出的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)只是期中的成果，在如何解決SYB創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在民辦高校的實施體系等具體問題還需要課題組在后期的工作中做進一步深入研究。

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