多媒體在中職語文教學(xué)中應(yīng)用的有效性

朱珊珊

摘 要：多媒體作為主要的教學(xué)輔助手段，對于提高語文課堂效率和教學(xué)效果有著重要的作用。多媒體教學(xué)的運(yùn)用能夠促使學(xué)生在師生交互狀態(tài)下使得教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”更有效率，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、主動(dòng)性;促進(jìn)課堂教學(xué)過程的最優(yōu)化和學(xué)習(xí)效率的提高，從而保證教學(xué)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中職語文 多媒體 有效性

中職語文教學(xué)中有著非常多的問題都需要教師去一一解決，例如：課堂上學(xué)生們沒有積極性、學(xué)生不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流、學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)程度不平均等。但教師依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致了學(xué)生上課沒有興趣，教學(xué)課堂上死氣沉沉、教學(xué)環(huán)節(jié)枯燥乏味。因此，我們應(yīng)該及時(shí)將多媒體技術(shù)引入到課堂上，可以大大改善教學(xué)相關(guān)問題，還可以在一定程度上提高語文教學(xué)的有效性。

一、多媒體教學(xué)的概念

多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心，將語音、圖像、視聽等技術(shù)融合在一起。通過計(jì)算機(jī)中代碼的應(yīng)用建立一個(gè)集合關(guān)系，讓其成為一個(gè)完整的系統(tǒng)。所謂多媒體教學(xué)就是以教材為主，多媒體為輔的一種新型教學(xué)方式。換句話說就是教師利用多媒體，將課本內(nèi)容與教師思想進(jìn)行整合，用多媒體展示出來。在多媒體教學(xué)過程中，教師可以搜集一些與課程相關(guān)的視頻或資料，便于加深學(xué)生對知識(shí)的理解。這樣的教學(xué)方式可以提升課堂效率，減少教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高中職生整體語文教學(xué)水平。

二、多媒體技術(shù)在中職語文教學(xué)中的有效性

（一）營造良好氛圍。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，中職語文教師在教學(xué)中往往采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。基于此，就需要中職語文教師轉(zhuǎn)變觀念，利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生由課堂“配角”或“龍?zhí)住鄙仙秊榻虒W(xué)的主體，讓他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力從手機(jī)、電子書中脫離出來，回歸到課本中，回歸到課堂上。

教師在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，制作教學(xué)課件、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等，可以讓靜態(tài)的、虛擬的、無聲的語文知識(shí)得到動(dòng)態(tài)化、實(shí)物化、生動(dòng)化和形象化展現(xiàn)，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓牢他們注意力的有效方式，應(yīng)引起教師的重視。

在中職語文教材中，選錄了很多名著名篇，旨在通過這些名著名篇陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的語文核心素養(yǎng)，但學(xué)生對這些名著名篇并不“感冒”，他們更愿意將自己的時(shí)間和精力投入閱讀娛樂新聞、網(wǎng)絡(luò)小說等方面。在面對這一現(xiàn)狀時(shí)，教師不應(yīng)一味埋怨社會(huì)因素的影響，而是要不斷反思自己的教學(xué)方式和策略，充分利用多媒體平臺(tái)，將社會(huì)因素轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N嶄新的形式，使劣勢變?yōu)閮?yōu)勢。例如我在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》一課時(shí)，就充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。在上課之初，我選取了《紅樓夢》影視片段，并在其中加入了一些個(gè)性化語言彈幕，這種新穎的方式，讓學(xué)生眼前一亮，給他們耳目一新之感。課堂中除了視頻中人物對話、音樂之聲外，再無其他雜亂之聲。待影視片段播放完畢之后，學(xué)生均產(chǎn)生了意猶未盡之感。此時(shí)，我說了一些電視片段中沒有，書中才有的精彩片段，抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)、繪聲繪色的講述激發(fā)了他們的閱讀興趣，我剛想告訴他們翻開課本時(shí)，學(xué)生都已經(jīng)迫不及待地開始閱讀了。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)求知欲。傳統(tǒng)教學(xué)說明文中講授會(huì)圍繞“說明對象、說明順序、說明方法”來展開，無疑給學(xué)生帶來的是枯燥無味的感覺，缺乏形象感，甚至讓學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)說明文。例如在講授《中國，水的困惑》一文，首先想到激起學(xué)生的興趣，為他們播放了綜藝節(jié)目“奔跑吧，兄弟”其中一期的片段：“兄弟團(tuán)”跟80位西安合唱團(tuán)的成員們在延安，在黃河邊和著黃河奔騰上演的“真·黃河大合唱”——《保衛(wèi)黃河》。隨著激昂的音樂聲和黃河的奔騰聲充斥他們的耳朵，那骨子里流淌著的黃河血液也隨之澎湃起來，久久不能平復(fù)。接著，播放了上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》片段，在片頭曲《長江之歌》的引領(lǐng)下，讓學(xué)生感受長江的宏偉、壯麗，最后我又播放了一組各種水資源被污染的圖片，這些觸目驚心的圖片，與之前的長江的美麗、黃河的壯觀形成了鮮明的對比，給學(xué)生以視覺上的沖擊，心靈上的震撼，進(jìn)而進(jìn)入課文內(nèi)容，讓學(xué)生自我感知我國變?yōu)樨毸畤脑颍寣W(xué)生充分認(rèn)識(shí)到水資源的嚴(yán)重問題，找出解決水資源問題的方法，讓他們“從我做起，從小做起”，樹立起正確的價(jià)值觀。運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅增加了拓展語文教學(xué)的信息通道，同時(shí)直擊心靈地視聽感受，使學(xué)生能感受全文，達(dá)到教學(xué)目的。

（三）通過聲音畫面培養(yǎng)學(xué)生的想象力。多媒體技術(shù)可以將課堂內(nèi)容通過動(dòng)聽的聲音、奇妙的動(dòng)畫和豐富的情節(jié)展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，形成視覺表象、聽覺表象、嗅覺表象和味覺表象等，突破課堂教學(xué)局限，打破學(xué)生理解能力和知識(shí)面寬窄的制約，將豐富的表象轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生理解力，豐富他們的想象力，通過感性知識(shí)的傳遞，發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新技能。

（四）把握教學(xué)重難點(diǎn)。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，將死板的教學(xué)內(nèi)容通過具體的形象展示鮮活的呈現(xiàn)給學(xué)生，具有層次感，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給教師提供了發(fā)揮的空間，同時(shí)也使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己，拓展學(xué)生思維。教師在講解某些重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過循序漸進(jìn)誘導(dǎo)的方式，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，例如在學(xué)習(xí)王維的詩歌《使至塞上》時(shí)，教師可以抓住詩的重點(diǎn)意向：大漠、孤煙、長河、落日，給學(xué)生播放類似的電影或者視頻片段，讓學(xué)生體會(huì)這種“詩中有畫”的美感，然后在讓學(xué)生根據(jù)所見所想自由發(fā)揮，體會(huì)詩句內(nèi)涵和詩人的情感，達(dá)到鑒賞古詩的目的。學(xué)生對詩句心領(lǐng)神會(huì)的過程就是發(fā)揮想象力不斷創(chuàng)新的過程，不僅開拓了學(xué)生思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生的美感和語文素養(yǎng)。

（五）注重課堂模式的設(shè)計(jì)和課堂反饋。想要進(jìn)一步完善多媒體教學(xué)的運(yùn)用，我們要不斷完善課堂模式，時(shí)時(shí)注意課堂反饋。

1.積極完善現(xiàn)有模式。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)。比如，他們喜歡什么樣的文化類節(jié)目，我們能否依托多媒體技術(shù)在班級中為他們打造一個(gè)喜愛的節(jié)目形式。也需要不斷搜集相關(guān)的資料，找到現(xiàn)有的不足，針對搜集到的資料進(jìn)行對比，然后是認(rèn)真而細(xì)致地修改原有計(jì)劃。

2.悉心聽取學(xué)生的意見。在這個(gè)方面，我們需要做到的是“廣開言路”，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多關(guān)心學(xué)生的心理成長，了解他們內(nèi)心最真實(shí)的想法。因?yàn)閷W(xué)生是課堂最直接的體驗(yàn)者，能夠給出最真實(shí)的意見反饋。針對一些不愿當(dāng)面提出意見的學(xué)生，我們也可以設(shè)置“悄悄話”時(shí)間，在特定時(shí)間讓學(xué)生將意見交到辦公室，采取匿名形式，這樣也能幫助我們了解學(xué)生最真實(shí)的意見反饋，讓他們在袒露心聲時(shí)更加真誠。

三、結(jié)束語

隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展與教育結(jié)合是時(shí)代的必然要求。多媒體是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)在中職語文教學(xué)中有著人工無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，教師要善于運(yùn)用，不斷對其進(jìn)行考察，為學(xué)生提供更好的教學(xué)條件。教師要以新課改與素質(zhì)教育為教學(xué)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在多媒體的強(qiáng)大功能下，品味語文的藝術(shù)美，探索語文的神奇魅力，提高語文素養(yǎng)。對于教師來說，多媒體教學(xué)不但減少了教師的工作量，還可以給教師提供更多的教學(xué)資料。對于學(xué)生來說，多媒體教學(xué)方便學(xué)生對知識(shí)的理解，為他們的學(xué)習(xí)提供保障。另外，在如今互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，當(dāng)學(xué)生遇到問題又無法與教師立即溝通時(shí)，上網(wǎng)查詢也是一個(gè)很有效的方法。多媒體信息技術(shù)為學(xué)生提供了便利的條件，在課堂教育上，可以充分活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在中職語文教育進(jìn)程中有著十分重要的作用。