安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)背景下的貧困生動(dòng)態(tài)分析

顧恒成　張岱　盧清　龔文瑤

摘 要：安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校，貧困生比例較大，通過(guò)數(shù)據(jù)分析學(xué)生在飯卡消費(fèi)數(shù)據(jù)，量化了解學(xué)生日常生活的情況，對(duì)學(xué)校貧困生的分類(lèi)和資助認(rèn)定提供數(shù)據(jù)支撐和決策參考。

關(guān)鍵詞：安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院 大數(shù)據(jù) 貧困生 數(shù)據(jù)分析

一、大數(shù)據(jù)背景下的貧困生動(dòng)態(tài)分析的目的和意義

安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處貴州省安順市，這里屬于滇黔桂石漠化地區(qū)，是脫貧攻堅(jiān)這項(xiàng)偉大工程的主要攻堅(jiān)區(qū)。而由于我校學(xué)生90%以上來(lái)源于貴州省各市縣區(qū)，均處于該石漠化區(qū)域，較東部地區(qū)屬于生產(chǎn)力低下，交通網(wǎng)絡(luò)欠發(fā)達(dá)的貧困區(qū)域。這使得我校貧困生比例相對(duì)高于全國(guó)平均水平。同時(shí)為保證困難學(xué)生入學(xué)后及時(shí)獲得響應(yīng)資助，需要在開(kāi)學(xué)初一個(gè)月內(nèi)完成認(rèn)定工作。因此相較于全國(guó)其他地區(qū)，我校貧困生認(rèn)定工作具有認(rèn)定時(shí)間短，認(rèn)定人數(shù)數(shù)量大的特點(diǎn)。而在此之前我校貧困生家庭人均收入標(biāo)準(zhǔn)（下簡(jiǎn)稱(chēng)貧困生標(biāo)準(zhǔn)）一直按照貴州省教育廳要求的農(nóng)村學(xué)生人均收入1800元/年，城市學(xué)生2400元/年的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。通過(guò)學(xué)生出具的蓋有縣級(jí)民政部門(mén)公章的普通高校家庭經(jīng)濟(jì)情況認(rèn)定表來(lái)確保學(xué)生提供的數(shù)據(jù)的真實(shí)性及有效性。這樣做的優(yōu)點(diǎn)在于，標(biāo)準(zhǔn)明確，流程清晰，資助中心在收到學(xué)生相關(guān)印證材料后，可以快速的核對(duì)信息，確定入庫(kù)資格。然而在目前的物價(jià)水平和收入水平持續(xù)上升的影響下，學(xué)生消費(fèi)水平相對(duì)前幾年過(guò)往已經(jīng)發(fā)生了較大幅度的增長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)資助中心隨機(jī)調(diào)查下，我校學(xué)生在2019年春季學(xué)期日均花在飲食的費(fèi)用，一般在20元/天的標(biāo)準(zhǔn)左右，如果仍沿用過(guò)往的標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)讓部分貧困學(xué)生失去獲得資助的機(jī)會(huì)。如何科學(xué)精準(zhǔn)的確立貧困生標(biāo)準(zhǔn)，如果僅僅引用貴州省某一年更新的貧困生標(biāo)準(zhǔn)或者安順市的貧困生標(biāo)準(zhǔn)只是短暫地，部分地解決了貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。但仍然存在一些問(wèn)題：一是人群消費(fèi)特征上，我校貧困生主要針對(duì)的是來(lái)自周邊地區(qū)的高職學(xué)生，并且這些學(xué)生的消費(fèi)背景是地處城市邊緣地區(qū)工業(yè)園區(qū)的封閉校區(qū)，具有自己獨(dú)特的消費(fèi)生態(tài)，直接引用針對(duì)全省或者全市的貧困標(biāo)準(zhǔn)明顯會(huì)存在不小差距;二是由于近年來(lái)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的大背景下，居民人均可支配收入在穩(wěn)固上漲，因此每一年的人均消費(fèi)水平都可能發(fā)生顯著的變化，貧困人群的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該隨之發(fā)生變動(dòng)，如果引用某一年的數(shù)據(jù)會(huì)極大地影響其有效性，這一點(diǎn)可以從學(xué)生人均消費(fèi)看出，較之5年前我校學(xué)生日均飲食消費(fèi)已經(jīng)接近翻了一番。

由此在貴州省大力發(fā)展挖掘大數(shù)據(jù)、大扶貧應(yīng)用的背景下，我校開(kāi)始嘗試探索借助數(shù)據(jù)挖掘的思維將貧困生認(rèn)定的主體由外轉(zhuǎn)內(nèi)，從借鑒全省的貧困標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐劳杏谖倚，F(xiàn)有掌握的學(xué)生實(shí)時(shí)消費(fèi)數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生消費(fèi)行為特征進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘?qū)ふ以诋?dāng)前時(shí)間背景上我校學(xué)生人群的消費(fèi)特點(diǎn)，并以此來(lái)協(xié)助確立一個(gè)隨時(shí)間變化貼合我校消費(fèi)生態(tài)的貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。

貧困生家庭人均收入標(biāo)準(zhǔn)即指家庭人均收入標(biāo)準(zhǔn)在一定的時(shí)間、空間和社會(huì)發(fā)展階段的條件下，維持學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活所必需消費(fèi)的物品和服務(wù)的最低費(fèi)用。學(xué)生除固定的學(xué)費(fèi)等固定開(kāi)支外，在校的主要開(kāi)支主要由一日三餐的飲食消費(fèi)組成。由于我校地處郊區(qū)，接近半封閉式管理，學(xué)生的三餐基本都在食堂通過(guò)飯卡消費(fèi)完成，因此飯卡消費(fèi)可簡(jiǎn)單的等價(jià)為飲食消費(fèi)。那么結(jié)合大數(shù)據(jù)思維，如何利用學(xué)生在校內(nèi)一卡通消費(fèi)每日、每月動(dòng)態(tài)消費(fèi)數(shù)據(jù)與學(xué)生學(xué)籍信息、資助信息綜合進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和分析是一次利用大數(shù)據(jù)知識(shí)指導(dǎo)進(jìn)行貧困生標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立的主動(dòng)嘗試。這樣才能提高我院學(xué)生資助資金使用效率，提升學(xué)生資助工作水平對(duì)我院學(xué)生管理提供強(qiáng)力的數(shù)據(jù)支持。在大數(shù)據(jù)背景下，結(jié)合“精準(zhǔn)扶貧”的政策優(yōu)勢(shì)，輔助提升貴州貧困學(xué)生教育扶貧資助的精準(zhǔn)化，成為了有待解決的主要問(wèn)題。與此同時(shí)，其也為貴州高校貧困資助工作帶來(lái)了新的工具與平臺(tái)。充分利用高?，F(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源借助數(shù)據(jù)挖掘的思維，在實(shí)踐中，為貴州高校資助工作拓展思路，使得貧困生資助工作更加精準(zhǔn)，滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)需求[1]。

二、對(duì)安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院貧困生動(dòng)態(tài)分析的調(diào)研對(duì)象及方法

此次調(diào)查分析，共使用我校高校學(xué)生在2015年9月至2017年3月期間在食堂使用一卡通進(jìn)行消費(fèi)的數(shù)據(jù)688790條，分析前首先將以上數(shù)據(jù)中貧困生4788人（其中教育精準(zhǔn)扶貧貧困生1191人，非精準(zhǔn)扶貧貧困生3988人）消費(fèi)的數(shù)據(jù)與全校非貧困生2116人（我校當(dāng)年高校在校生6904人）進(jìn)行數(shù)據(jù)分離，同時(shí)將食堂各窗口消費(fèi)數(shù)據(jù)按照消費(fèi)檔次分成高中低三個(gè)檔次進(jìn)行數(shù)據(jù)分離，然后利用微軟PowerBI進(jìn)行交叉數(shù)據(jù)挖掘和分析，找出不同維度不同類(lèi)別數(shù)據(jù)間的顯著差異點(diǎn)，進(jìn)行智能化的數(shù)據(jù)挖掘，最終得出有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的調(diào)查結(jié)論。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)比對(duì)和數(shù)據(jù)挖掘后顯示：

（一）按照學(xué)生消費(fèi)金額的維度進(jìn)行數(shù)據(jù)切片并分析，我們發(fā)現(xiàn)：

1、將貧困生與非貧困生在日常飯卡消費(fèi)平均值上進(jìn)行比對(duì)，顯示貧困生消費(fèi)金額與非貧困學(xué)生平均水平無(wú)顯著差異。

2、將貧困生與非貧困生在日常飯卡消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)差上進(jìn)行比對(duì)，顯示貧困生消費(fèi)波動(dòng)較小，相對(duì)來(lái)說(shuō)更集中在5元/每次左右。

（二）按照學(xué)生消費(fèi)慣用窗口為維度進(jìn)行數(shù)據(jù)切片并分析，我們發(fā)現(xiàn)：

從慣用窗口看出，貧困生消費(fèi)習(xí)慣與全校學(xué)生有顯著差異：

（三）綜合以上兩個(gè)維度進(jìn)行交叉分析，我們發(fā)現(xiàn)：

從慣用窗口看出，貧困生消費(fèi)習(xí)慣與全校學(xué)生有顯著差異，貧困生喜歡消費(fèi)的前十位窗口與非貧困生有顯著差異，貧困生更傾向于去性?xún)r(jià)比高的窗口消費(fèi)，更喜歡去粉面大排檔窗口消費(fèi)，更喜歡去就餐時(shí)間短上菜時(shí)間快的窗口消費(fèi)。

四、結(jié)論與啟發(fā)

綜上所述，利用學(xué)生在校內(nèi)一卡通消費(fèi)每日、每月動(dòng)態(tài)消費(fèi)數(shù)據(jù)與學(xué)生學(xué)籍信息、資助信息綜合進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和分析來(lái)區(qū)別貧困生和非貧困生是可行的，我們?cè)谘芯恐芯头治龀鑫倚Ｘ毨c全校學(xué)生從消費(fèi)窗口的頻次上就能體現(xiàn)出消費(fèi)習(xí)慣存在明顯差異，這給未來(lái)的工作提供了很好的思路，如果隨著學(xué)校智慧校園的建設(shè)推進(jìn)，能夠提供更多的數(shù)據(jù)點(diǎn)，比如門(mén)禁數(shù)據(jù)，學(xué)生在校園活動(dòng)數(shù)據(jù)、學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)數(shù)據(jù)等大量實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)，我們就能夠更詳細(xì)的區(qū)分出貧困生的行為模式，并對(duì)其進(jìn)行畫(huà)像，以此為依據(jù)來(lái)作為我校動(dòng)態(tài)的精準(zhǔn)識(shí)別貧困生的標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)資助考核科學(xué)化。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》的政策指引下，下一步就能構(gòu)建資助管理信息系統(tǒng)，提升貴州省高校學(xué)生資助信息管理水平。根據(jù)不同的學(xué)生性質(zhì)，家庭收入情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)性探究，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集、傳輸和匯聚。并依托大數(shù)據(jù)的背景下，實(shí)現(xiàn)“云計(jì)算”和“云儲(chǔ)存”的技術(shù)變革，展現(xiàn)“靶向應(yīng)用”的特點(diǎn)[2]，并將我省高校資助工作展開(kāi)，推進(jìn)一個(gè)嶄新的時(shí)代。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅美霞.高校貧困生立體資助體系的研究——以央視《青年創(chuàng)業(yè)中國(guó)強(qiáng)》欄目為例[J].新聞戰(zhàn)線. 2015（06）：99-100.

[2] 毛廣.論高校貧困生國(guó)家資助體系的現(xiàn)實(shí)困境與重新建構(gòu)[J].教育與職業(yè). 2015（33）：88-89.