鋼琴啟蒙教育對職業(yè)教育中鋼琴專業(yè)學習的影響

摘要：中等職業(yè)教育一直是教育領域中培養(yǎng)人才的重要組成部分。它能培養(yǎng)學生掌握一技之長，又為學生的就業(yè)提供了更多擇業(yè)的本領，同時也為國家和社會各行各業(yè)培養(yǎng)出了更多技術(shù)領域的人才。藝術(shù)中等教育更是職業(yè)教育宏偉工程中不可或缺的一部分，它既為全國各大藝術(shù)高校輸送生源，又為學生就業(yè)廣開了門路。

關鍵詞：鋼琴啟蒙教育;鋼琴專業(yè)

我是一名藝術(shù)中職學校的鋼琴教師，從教十幾年中接觸過許多鋼琴學生。面對鋼琴基礎參差不齊的孩子們，我在考慮怎樣把他們培養(yǎng)成才的同時，引起了我對鋼琴啟蒙教育對鋼琴專業(yè)學習發(fā)展的影響做出了深刻思考。

一、鋼琴啟蒙教育的極端重要性

首先，要引導學生和家長樹立正確的啟蒙育子觀。在孩子們初學鋼琴時，需要家長及時進行對孩子進行正確的引導。然而當今有的家長急于求成不講方法、有的家長想讓孩子有個業(yè)余愛好，不做正確引導，所以使一些孩子在啟蒙教育階段沒有達到啟蒙目的。因此，作為鋼琴老師在啟蒙教育過程中既要引導教育好學生，又要引導好家長一同來做好孩子的啟蒙教育工作。

其次，在孩子們的啟蒙學習階段必須要有正確的教學教法和課程設置。啟蒙教育大多指5歲左右的孩子，這個年齡段的孩子手指靈活度不夠，不能對其進行技巧和速度上的訓練，只能從學習音符、最基本的手型、以及單個手指的訓練開始進行學習與練習。在這個學習階段要著重3個訓練方向：

（一）手型的基礎訓練

手型是在整個學習鋼琴過程中最為重要的環(huán)節(jié)。對于初學的孩子來講，最開始的要求是手型的姿勢和穩(wěn)定！它的正確與否，對于學琴道路會走多遠起著至關重要的作用。

（二）手指獨立性的觸鍵訓練

手指獨立性是指在肩與手掌手腕放松的前提下，保證正確手型的基礎上，對于單個手指進行擊鍵的訓練。在訓練中，尤其要明確訓練的重點是某個手指的獨立性，該手指在做要求動作的同時，不要其他手指和手掌、手腕的輔助力量進行訓練。

（三）敲琴、擊鍵后手及肩的力量和配合的基礎訓練

觸鍵訓練的重點部位是手型和手指。手腕到肩膀做到放松，以保證力量順利輸送到手指尖;如果肩膀或手腕用力，發(fā)出的聲音會有僵硬感;相反如果肩膀手腕放松，鋼琴的聲音就會顯得流暢、通透，給人愉悅的聲音效果。

目前越來越多的家長在孩子讀八、九年級時發(fā)現(xiàn)學習成績中等，都會在這個時期為孩子未來的高考進行規(guī)劃，當用文化課不能考入理想大學的時，很多家長會考慮用體、音、美專業(yè)去報考藝術(shù)、體育類大學。這些大學雖然文化課成績要求相對略低，但是專業(yè)性要求更強，對此時選擇要考入藝術(shù)類大學的孩子們來講，他們的兒時學習的鋼琴便會成為他們的首選專業(yè)，他們的啟蒙鋼琴老師對他們的教學指導在此時就發(fā)揮了至關重要的作用。因此用正確的方法授課，就會為孩子們的基本功打下堅實的基礎，能在業(yè)余鋼琴學習與專業(yè)鋼琴學習之間順利對接，從而輕松地進入下一階段的學習和專業(yè)能力的提升。

二、鋼琴啟蒙教育階段的教學努力方向

我認為至少要抓好四個環(huán)節(jié)：

（一）注意培養(yǎng)學生的讀譜能力。讀譜能增加對音符的記憶，和對音準的感受。也能及時發(fā)現(xiàn)練琴時出現(xiàn)的錯音。孩子們在練琴的時候容易忽視的問題有三：1.樂譜中交替出現(xiàn)的高低音譜號;2.臨時記號;3.調(diào)號。讓學生注意這三個容易忽視的問題，就會達到很快糾正錯音或避免錯音出現(xiàn)的教學效果。

（二）注意培養(yǎng)學生的聽覺能力。音樂是聽覺藝術(shù)，它能表達出各種情緒和情感。美好的旋律可以使人身心愉悅，但對音樂的認識、感受、鑒賞完全來自聽覺。因而，我們平時必須注意培養(yǎng)孩子們的聽覺能力，不僅有助于及時發(fā)現(xiàn)錯音，更有助于對音色的把握和提升演奏技巧。

（三）注意增強學生的指法準確性。正確的指法是完整彈奏樂曲的基本保證，在啟蒙學習這個打基礎階段的指法要求尤為重要。鋼琴基本練習中的音階和不同的裝飾音類型，就對指法有極高的要求。當一些樂曲中指法標記不夠全面時，就需要孩子們通過所學到的指法進行簡捷合理的安排設計。

（四）注意培養(yǎng)學生準確的節(jié)奏感。節(jié)奏是音樂的骨架，任何流派、任何風格的音樂、無論表達哪種情感都離不開節(jié)奏。初學的孩子們可以通過邊彈邊數(shù)拍子的辦法對拍子產(chǎn)生感受。果教師應想方設法讓孩子們適應復雜多變的節(jié)奏，不讓孩子們在學習和彈琴中感覺到練習起來困難，相反還會提高學生的學習興趣和彈琴質(zhì)量。

執(zhí)教多年，感受頗深。工作中教授過許多學過鋼琴的孩子們，但基本功扎實的少之又少。這些孩子的學習成績中等，想通過走藝術(shù)的道路讀得知名高校，都甘心在鋼琴專業(yè)上下苦功夫。但有鑒于基本功實在虧空，完成的曲目僅停留在初級水平上，看著他們心有余而力不足的樣子我實在心急。真心希望我們教育工作者能打破誤區(qū)：正確引導家長對啟蒙階段學習鋼琴的認識。真正的傳道授業(yè)沒有專業(yè)與業(yè)余之分！只有在課余練習時間上多與少的區(qū)別，并不是在學習技術(shù)上要求的區(qū)別！如今已經(jīng)有許許多多的孩子都是從業(yè)余走向了專業(yè)的道路。能否做到鋼琴啟蒙教育與中職鋼琴專業(yè)學習的無障礙銜接，啟蒙教育才是重中之重！

作者簡介：李圓圓，營口市戲曲藝術(shù)學校鋼琴教師。