論“情景教學(xué)法”在職中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

陳玉慧

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?作為一門語(yǔ)言實(shí)踐課，英語(yǔ)教學(xué)則是由教師和學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境組成的一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)。學(xué)生是一切活動(dòng)的中心。學(xué)生課堂參與度的高低對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生直接影響。為了提高教學(xué)效率，教師應(yīng)該如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和參與性呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就“情景教學(xué)法”在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行積極的探索和總結(jié)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?情景教學(xué)法;實(shí)踐性;多媒體

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）16-0124-02

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為了激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和滿足學(xué)生今后的發(fā)展需求，使學(xué)生能夠愉快有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為在目前的職中英語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法不失為一種有效的教學(xué)方法。

情景教學(xué)法就是在教師對(duì)教材精心鉆研的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出一些相對(duì)真實(shí)的具體情形和景象，為相關(guān)教學(xué)提供充足的實(shí)例，并活化所教的教材知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。情景教學(xué)法將生活中的實(shí)例融入教學(xué)中，使所教內(nèi)容生動(dòng)形象，讓學(xué)生身臨其境，把知識(shí)學(xué)習(xí)融于真實(shí)的情景中，更易于理解教材所涉及的知識(shí)，從而有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

英語(yǔ)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，這一特點(diǎn)決定了在英語(yǔ)教學(xué)中必須要更多地給學(xué)生提供接觸英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)英語(yǔ)的理解、運(yùn)用和掌握，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。但就目前的英語(yǔ)教育狀況而言，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”仍然主要是在課堂環(huán)境中進(jìn)行，語(yǔ)言訓(xùn)練是非常有限的，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。這就對(duì)教師有效地完成教學(xué)任務(wù)造成了直接影響。同時(shí)，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師在課堂上唱“獨(dú)角戲”，“教”“學(xué)”兩張皮，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生雖然能應(yīng)付各種考試，但卻難與外界交流。那么，如何創(chuàng)設(shè)情景，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

一、教師精研教材，這是做好情景教學(xué)的前提和基礎(chǔ)

教材分析是教師工作的重要內(nèi)容，也是教師備好課、上好課的前提和關(guān)鍵，教師在授課之前，必須深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，認(rèn)真分析、研究教材，充分領(lǐng)會(huì)教材的編寫目的，熟悉教材中的基本內(nèi)容，了解教材的各個(gè)部分在整個(gè)學(xué)科、篇、章或課時(shí)中所處的地位，把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、教材的教學(xué)目的和要求、教材的特點(diǎn)、教材的重難點(diǎn)。教師精研教材有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，基于教材而又不拘泥于教材。同時(shí)，在鉆研教材的基礎(chǔ)上，選擇必要的補(bǔ)充材料以豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，教師精研教材有助于全面貫徹和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和要求，把知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等培養(yǎng)目標(biāo)具體化，并把他們合理地內(nèi)化到整個(gè)學(xué)期的各個(gè)單元以及每節(jié)課的教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教師有針對(duì)性、目的性的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景實(shí)施教學(xué)，就可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

二、利用多媒體設(shè)備進(jìn)行情景教學(xué)

眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)的傳遞式教學(xué)，教師傳授知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)，學(xué)習(xí)的基本過(guò)程主要是學(xué)生感知、理解、鞏固和運(yùn)用。事實(shí)證明，這種以提高應(yīng)試能力為目標(biāo)的教學(xué)方式最大的弊端是扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

多媒體信息儲(chǔ)存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好，在英語(yǔ)教學(xué)中利用它的優(yōu)勢(shì)，能使聲音和形象、視覺(jué)和聽覺(jué)、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合，形象活潑、豐富多彩，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了較好的作用，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也不再是以教師能否把教材講解得清楚明白、分析得深入透徹為主，教師的角色發(fā)生了很大變化，由前臺(tái)的演轉(zhuǎn)為后臺(tái)的導(dǎo)。這就要求教師深入鉆研教材，把更多的精力用來(lái)為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生深入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去思考探究，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快而主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂教學(xué)效率。教師講，學(xué)生聽的教學(xué)時(shí)代已一去不復(fù)返了，教師更多的是一名向?qū)Ш皖檰?wèn)，一位交換意見的參加者，而不是對(duì)學(xué)生評(píng)判專斷的權(quán)威，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。為了在課堂教學(xué)實(shí)踐中突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境，從而提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力。如高教版英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊3，Unit 1：He decided to have a big Christmas party，本單元的話題和傳統(tǒng)節(jié)假日有關(guān)。學(xué)習(xí)第一單元時(shí)，學(xué)生剛從假期歸來(lái)，還沉浸在假期的快樂(lè)中，所以本單元的話題非常符合學(xué)生的興趣和當(dāng)時(shí)的心情，這為本單元的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。利用多媒體就能很好地運(yùn)用Would you like to go to...with me？以及Would you like to join us？等表達(dá)方式發(fā)出邀請(qǐng)，同時(shí)能夠幫助學(xué)生掌握發(fā)出邀請(qǐng)所使用的詞組和句型，如：have fun，invite，dress up，enjoy，get ready for，go on，prepare...for...，in public，be covered with， share...with...，It sounds interesting but I prefer to...，I think I will.etc.讓學(xué)生在真實(shí)的情景中，了解西方傳統(tǒng)節(jié)日的主要特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，這樣學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)并理解掌握運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。