淺談初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)深度融合的方法與技巧

摘?要：數(shù)學(xué)是一門(mén)需要一定理解和思維能力的學(xué)科，信息技術(shù)的使用，可以幫助學(xué)生理解和思考，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。本文就具體實(shí)例初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)深度融合的方法與技巧。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);深度融合

和其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要一定的思維和理解能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，除了要掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，還要能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的思考，這樣才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步更加深入的學(xué)習(xí)具有重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也應(yīng)運(yùn)而生，初中數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)深度融合，能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)手段。和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，信息技術(shù)的使用，可以通過(guò)圖片、視頻等方式，來(lái)給學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，這樣就能夠有效打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)中單一的教學(xué)方式，更加有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展。因此初中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以一種更加新穎的方式，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該采取哪些有效的方法和技巧，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)深度融合呢。

一、 結(jié)合信息技術(shù)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門(mén)和學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，數(shù)學(xué)中很多知識(shí)點(diǎn)都是從生活和實(shí)踐中得出的，并且這些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，又給人們的生活提供了較大的便利。初中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中，也需要將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)。新課標(biāo)提出，學(xué)校教育要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)和學(xué)生的日常生活相結(jié)合，可以幫助學(xué)生結(jié)合自己的生活和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)和思考，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。因此初中數(shù)學(xué)老師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，課堂中創(chuàng)設(shè)各種生活情境，形象生動(dòng)，富有感染力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于圖形的對(duì)稱(chēng)的有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，對(duì)稱(chēng)圖形在學(xué)生的日常生活中比較常見(jiàn)，老師在課堂教學(xué)中，可以結(jié)合一些學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，老師可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生播放幾張對(duì)稱(chēng)的建筑物的圖片，讓學(xué)生尋找這個(gè)建筑物從外形上看有什么特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們看起來(lái)左邊和右邊是完全一樣的，這個(gè)時(shí)候老師就可以給學(xué)生引入有關(guān)于對(duì)稱(chēng)的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出一條直線(xiàn)，就是它們的對(duì)稱(chēng)軸。在日常生活中，也有很多東西是對(duì)稱(chēng)設(shè)計(jì)的，老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活進(jìn)行思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 利用信息技術(shù)，增加課堂容量，提高教學(xué)效率

利用多媒體和電子白板進(jìn)行教學(xué)可以有效增大課堂容量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。多媒體教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)老師通過(guò)課件將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，可以節(jié)省老師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，同時(shí)，它還可以比較直觀(guān)地給學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和思考，這樣就可以多出一些老師講解以及與學(xué)生交流的時(shí)間。除此之外，老師還可以利用多媒體進(jìn)行游戲、拼圖、選擇等練習(xí)形式，可以增加學(xué)生練習(xí)的時(shí)間和效果。還可以進(jìn)行題型轉(zhuǎn)換、一題多問(wèn)的訓(xùn)練，既節(jié)省時(shí)間又增加練習(xí)的容量，還解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一枯燥的問(wèn)題。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于二次函數(shù)的有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，老師可以在給學(xué)生講解了一些基礎(chǔ)的內(nèi)容之后，給學(xué)生展示一些二次函數(shù)的解析式與變化，讓學(xué)生掌握二次函數(shù)不同表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方式，并且還要幫助學(xué)生理解這些解析式各自有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，它們之間可以怎么樣進(jìn)行變化。比如說(shuō)，二次函數(shù)的解析式一般可以書(shū)寫(xiě)為y=ax2+bx+c（a≠0），但是有的時(shí)候，也可以寫(xiě)成y=a（x-h）2+k（a≠0），這兩個(gè)解析式各有自己的優(yōu)點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這兩種解析式，在具體的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際的需要，選擇合適的表達(dá)式來(lái)使用。通過(guò)這樣的方式，可以有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充課堂容量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和思考。

三、 結(jié)合信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究

新課標(biāo)要求初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，也就是說(shuō)，除了一些基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，老師還需要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，因此數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)的傳播過(guò)程，更重要的是能力培養(yǎng)過(guò)程?，F(xiàn)代教育思想的核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，初中階段的學(xué)生正處于思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此在具體的課堂教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)老師需要對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行一定的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生思考一些知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這樣可以幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于圓的知識(shí)的時(shí)候，老師可以結(jié)合信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展，對(duì)圓進(jìn)行一定的分割，引導(dǎo)學(xué)生探究正多邊形和圓之間的關(guān)系，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一定的推理，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的規(guī)律。信息技術(shù)的使用，可以為老師的教學(xué)和展示提供方便。在對(duì)圓進(jìn)行分割的時(shí)候，老師可以將這個(gè)過(guò)程制作成動(dòng)畫(huà)，將圓平均分成幾個(gè)部分，然后每一段圓弧所對(duì)應(yīng)的直線(xiàn)進(jìn)行連接，這樣就可以得出圓的內(nèi)接正多邊形。通過(guò)這樣直觀(guān)的展示，可以幫助學(xué)生更好地理解這部分的內(nèi)容，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總之，信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)方式的變革，新課標(biāo)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，因此老師在課堂教學(xué)中，需要積極促進(jìn)信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的結(jié)合，可以結(jié)合信息技術(shù)，增加課堂容量，同時(shí)還可以結(jié)合信息技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

樊小斌，甘肅省定西市，甘肅省定西市漳縣四族中學(xué)。