經管類實驗室的建設：開啟更有意義的專業(yè)知識學習

郭舒航 吳艷 王婷婷

【摘要】經管類專業(yè)實驗室的建設給大學生專業(yè)課程提供了良好的支持。本文通過探討經管類實驗室建設的功能性對經管類教學能否帶來相應的投入產出比得出結論經管類實驗室的建設可以使更多的學生參與，并在提高學生素質培養(yǎng)方面發(fā)揮中重要的作用。

【關鍵詞】經管類實驗室;實驗課程基礎設施;學習質量

一、背景簡述

在中國，本科教育是大學的根本，堅持以本為本。強調提高本科生教育質量成為主要優(yōu)先事項。國家教育的目標是提高教學質量，在課程上注重學生各方面的發(fā)展。學生出于本能，希望可以獲得具體清晰的知識講解和生動有序的學習氛圍。

在教育部高等教育司函【2017】62號文件中關于實施《普通高等學校本科專業(yè)類學校質量國家標準》中提出高等教育要堅持立德樹人，并注重培養(yǎng)學生自信心、社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，增強學生的創(chuàng)新意意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在文件的第二點中提及到，堅持以學生為中心，把激發(fā)學生的學習興趣和潛能作為標準顏值的出發(fā)點和著力點，創(chuàng)新形式、改革教法、強化實踐，并突出產出導向等內容?，F(xiàn)如今，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力是離不開基礎設施、設備等輔助工具，傳統(tǒng)的知識輸入型教學理念正逐步轉向知識輸入和產出相結合導向進程。教育部關于印發(fā)《教育信息化2.0行動》的通知中提到要積極推薦“互聯(lián)網+教育”的發(fā)展，并加快教育現(xiàn)代化的建設。教育信息化2.0行動計劃是順應只能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇。所以，在除了教師的能力之外，學習過程的成功還取決于學習的基礎設施，這其中包括實驗室。因此實驗室是一個不能忽視的學習設備，它在教師和學生的學習過程中扮演著教學和活動核心。

當下，實驗室的建設主要部署在自然科學方向，綜合類普通高校通常以化學、生物、計算機和物理實驗室為主。事實上，實驗室的建設不僅限于自然科學方向，還有社會科學研究方向一經管類教育。然而經管類實驗室的建設并不是僅存于微觀的經濟活動和經管類課程概念解析，而是拓展為經管類科研研究、科研驗證。

經管類實驗室有幾個功能，第一、可以為需要解決的課題產生各種各樣的功能。二、實驗室是一個可以為學生做實驗、訓練、演示等教學活動的場地。三、可以增強學生對學科課程的理解。四、可以引導學生對事實、規(guī)律、概念和歸納的認知。五、可以為學生提供與同學一起合作的機會和運用工具和某些材料機會，使學生在實驗中找到滿意的結果，并積極的表達。六、領先的發(fā)展態(tài)度，良好的習慣和技能對學生是有用的。

根據(jù)以上觀點，經管類實驗室可以為經管類專業(yè)的教師和學生提供一個自主學習場所，一個探索理念構思，發(fā)散學習，豐富學生的知識和技能。此外，實驗室還可以用來培養(yǎng)學生的科研能力和直觀的優(yōu)化簡化課程所涉及的抽象概念。

二、經管類實驗室建設的重要性

在提高教育質量方面，教育基礎設施的完善是至關重要的。其中一個重要的基礎設施是實驗室。一間具備完整基礎設施的經管類實驗室可以作為引導和支持學生實習實踐的場所，也可以作為學生科研活動的場所。早在1988年Amien，Moh把實驗室的類型按目的和功能分為以下幾種類型，第一種是最基礎型的實驗室，這樣的實驗室具備幫助學生介紹和理解課程所需要的基本概念。第二種實驗室是根據(jù)實驗室人員的專業(yè)科學領域建造的，用于開展科學研究型。第三種稱之為教學方法實驗室是針對教師在教學能力上的培訓。第四種實驗室叫做研究實驗室，這種實驗室是通過一系列的研究活動中發(fā)現(xiàn)相關產品知識的概念，原則，理念，規(guī)則等。而針對普通高校因地域、空間等客觀原因的限制，經管類實驗室要具備這四種實驗室的功能，做到利用率最大化。一般來講，普通高等院校的經管類實驗室對環(huán)境建設以及實驗室基礎設施建設有較高的要求。

近幾年來雖然有很多的高校都在建設經管類實驗室，但對實驗教學的重視和投入還不夠。經管類實驗室平臺的建設是為了培養(yǎng)學生的技能、演練和專業(yè)性的科學研究。而現(xiàn)存的實驗室的問題在于它不僅僅意味著這樣的平臺是一個房間或者一個建筑物，而是包括所有的專業(yè)科研活動本身，如實驗、研究、觀察、示范等。換句話說，經管類實驗室其實是由任課教師和學生或者其他社會服務參與者在一個框架體系內搭建的學習科研活動的場所，包括虛擬仿真實習實踐、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)分析或者開發(fā)似的學習模式。

基于上述觀點，經管類實驗室應該成為教師和學生探索專業(yè)概念、延展學習方法，豐富他們的知識和技能的場所。此外，實驗室還可以幫助學生理解并優(yōu)化抽象的經濟、管理學類專業(yè)知識概念，培養(yǎng)學生的專業(yè)領域科學研究的興趣。

三、教育信息2.0時代背景下的經管類實驗室環(huán)境及資源建設

在實際的學習中，經濟與管理專業(yè)課程的設置不僅要傳達理論知識，還要使理論與實踐相結合。專業(yè)知識中所涉及到的抽象概念，原則將在實驗課中進行具象展示，輔助學生理解。此外，實驗課的匹配是將理論、原則在實踐中驗證，進行評估。實踐是檢驗真理的唯一標準。在專業(yè)課教學中，理論知識與實踐操作相互交替，逐步互補，相互評估。由此推斷理論和實踐之間的邏輯關系是實驗室建立的重要原因。

教育信息化2.0和大數(shù)據(jù)時代背景下，經管類專業(yè)實驗室建設不能單純的作為普通的計算機機房或者網絡中心而看待，應根據(jù)所開設專業(yè)構建成橫向得以跨專業(yè)縱向具有前沿科研水平的實驗平臺。經管類實驗課的教學不僅限于簡單的單機軟件操作，更為重要的是讓學生可以利用網絡設備抓取信息，收集數(shù)據(jù)，清理數(shù)據(jù)，并進行定性、定量的分析處理。所以經管類專業(yè)實驗室對基礎設備的配置要求和對整個網絡的速度要求都比較高。

在經管類專業(yè)實驗室中，教學和科研軟件的搭建對也十分重要。二十世紀初期，一般普通高等院校定義傳統(tǒng)型經管類實驗室的基本功能為經濟分析，所配備國際公認的數(shù)據(jù)分析和決策支持軟件包有SAS（5tatistical Analysis Sysmm）、Eviews和SPSS（StatisticalP ackage for the SOcial ScIence）。而現(xiàn)在隨著信息技術的普及和發(fā)展，帶具有編程性質且更靈活的數(shù)據(jù)分析軟件STATA、R語言Python越來越得到了科研人員的青睞。傳統(tǒng)的經濟分析已經不能滿足經濟實驗類課程的需求，例如，實驗經濟學。自實驗經濟學家費農史密斯（vemon Lom ax Smith）在2002年獲得了諾貝爾經濟學獎，實驗經濟學越來越受到國內外主流經濟學家們的認可，促使實驗經濟學逐漸科學化和規(guī)范化，成為一個獨立的經濟學分支。傳統(tǒng)經濟學被認為是以理論為前提假設人類社會的各種經濟活動與各種經濟關系，和其發(fā)展邏輯、規(guī)律的科學，而費農史密斯證明了經濟學是一門通過實驗驗證的科學。現(xiàn)如今，越來越多的普通高等院校都建設專業(yè)的實驗經濟學實驗室并通過實驗的方法配合當?shù)卣炞C新提議的經濟決策是否具有可行性。經管類實驗室還包括，金融實驗室，主要以分析類的軟件為主，其中包括Matlab、wIND數(shù)據(jù)庫、國泰安數(shù)據(jù)庫以及證券分析模擬系統(tǒng)。財會類的實驗室也屬于經管類實驗室的分支，財務共享系統(tǒng)、金蝶、用友和沙盤演練都是必不可少的財會類實驗。

四、經管類實驗人員的配備

經管類實驗室所開設的實驗課以操作性為主，且重視數(shù)據(jù)的使用。而大部分學生以文科為主，對于電腦的使用及操作較弱。實驗員最好以計算機背景出身，不僅可以解決實驗室內的管理技術問題，還可以輔助專業(yè)課老師開設編程課程，例如、網絡爬蟲等。

五、結論

經管類實驗室的建設是必要的，是為高校教師和學生提供進行與經管類相關的實驗的場所。實驗室也用于社會性質的經濟戰(zhàn)略研究和經濟決策。利用實驗室進行經管類的學習有助于促進教師對各種經管類抽象概念的講解，且便于學生理解課程內容，并發(fā)散思維。綜上所述，經管類實驗室的作用和功能對于培養(yǎng)高等院校經管類的學生具有重要意義。此外，經管類實驗室的建設可以使更多的學生參與，并在提高學生素質培養(yǎng)方面發(fā)揮中重要的作用。