打造高效課堂，提升英語學(xué)習(xí)質(zhì)量

李全英

【摘 要】課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，因此教師要積極通過多種途徑提升課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文就打造高效高中英語課堂，提升高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂教學(xué) 高效課堂 學(xué)習(xí)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.055

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間十分緊張，因此，教師把握好課堂時(shí)間有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，無疑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。高中英語作為一門重要的學(xué)科，只有在教師的引導(dǎo)下學(xué)生才能更加有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)顯得尤為重要。而進(jìn)入新的時(shí)期，高中英語教師如何更好的提升課堂教學(xué)的有效性，如何更好的提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，值得每一個(gè)英語教師深思。本文就高中英語教師如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量，更好的提升高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量展開論述。

一、引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)

影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素是多種多樣的，進(jìn)入高中階段教師為了使學(xué)生更加有效的進(jìn)行英語知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)，這樣才能更加有效的掌握知識(shí)、提升能力。而就目前的高中英語教學(xué)實(shí)際情況來講，部分教師的英語課堂對(duì)引導(dǎo)學(xué)生更好的適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)還沒有引起足夠的重視，教師認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生便能夠很好的掌握知識(shí)點(diǎn)，實(shí)際上并非如此。

高中階段的英語學(xué)習(xí)與初中階段的英語學(xué)習(xí)存在較大的差異性，有些學(xué)生原本在初中階段能夠有效進(jìn)行英語知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而進(jìn)入高中階段就顯得十分吃力，很重要的一個(gè)原因就是學(xué)生沒能有效適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)。這就要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的高中英語學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中階段要學(xué)習(xí)的英語知識(shí)點(diǎn)難度進(jìn)一步增大，需要學(xué)生投入更多的時(shí)間與精力進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，另一方面要求教師引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法與技巧，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

二、有效采用分層教學(xué)法

高中英語教師在教學(xué)的過程中，為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并且在教學(xué)的過程中有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)該引起重視的一種教學(xué)方法就是——分層教學(xué)法。進(jìn)入高中階段學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)科學(xué)習(xí)背景，因此，每一個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況存在一定的差異性。而教師在教學(xué)的過程中如果采用單一的教學(xué)方法，那么，勢(shì)必會(huì)難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，尤其對(duì)一些在英語學(xué)習(xí)過程中存在特殊情況的學(xué)生，更會(huì)影響學(xué)生的進(jìn)步。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該有效應(yīng)用分層教學(xué)法，通過有效分層有針對(duì)性的制定多種不同的教學(xué)策略，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，為了有效地將分層教學(xué)法運(yùn)用于高中英語教學(xué)，達(dá)到更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的，要求教師首先要對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況有清楚的認(rèn)識(shí)，教師要通過課堂觀察、測(cè)試等多種途徑，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)情況有清楚的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)具有相似英語學(xué)習(xí)情況的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分類，在此基礎(chǔ)上針對(duì)不同類型英語學(xué)習(xí)情況的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，更好的提升課堂教學(xué)的有效性。

三、提升課堂教學(xué)的針對(duì)性

新時(shí)期要求進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性，因此教師在教學(xué)的過程中要不拘一格的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師在英語課堂教學(xué)的過程中提升課堂教學(xué)的針對(duì)性，能夠收到很好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，學(xué)生的精力也是有限的，因此，教師只有提升課堂教學(xué)的針對(duì)性，才能更加有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，也才能使學(xué)生更加有效的掌握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。

而想要提升課堂教學(xué)的針對(duì)性，需要教師做出不斷的努力，一方面，教師要有較強(qiáng)的提升課堂教學(xué)針對(duì)性的意識(shí)；另一方面，想要有效提升課堂教學(xué)的針對(duì)性，還需要教師在備課階段下工夫。教師在備課階段應(yīng)該對(duì)課堂上要講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，整理出清晰的教學(xué)思路，并且清晰的把握哪些是教學(xué)重點(diǎn)，哪些是教學(xué)難點(diǎn)，該采用何種教學(xué)方法更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解等進(jìn)行思考，這樣才能使教師的教學(xué)過程中更加有針對(duì)性，同時(shí)教師的教學(xué)也更加游刃有余。

四、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語背景知識(shí)教學(xué)

英語作為一門語言，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該尊重語言教學(xué)的規(guī)律，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。新時(shí)期高中英語教師在提升課堂教學(xué)有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的過程中，不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是教師在教學(xué)的過程中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行背景知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。英語既是一門學(xué)科、一門語言，同時(shí)也是一門文化，隨著高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識(shí)點(diǎn)不斷增多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不斷深入，在理解很多內(nèi)容的過程中，學(xué)生僅僅從知識(shí)點(diǎn)本身去理解其含義，已經(jīng)難以適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)要求，而學(xué)生應(yīng)該在一定英語背景文化的引導(dǎo)下進(jìn)行理解，這樣才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。這就要求教師在新時(shí)期的英語教學(xué)中要對(duì)英語背景文化的教學(xué)引起重視。

當(dāng)然，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語背景文化教學(xué)的過程中，也應(yīng)該掌握有效的方法與技巧。1.將對(duì)學(xué)生進(jìn)行背景文化的教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中去。教師可以結(jié)合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生掌握一些相關(guān)的背景文化。2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的書籍。為了使學(xué)生更好的進(jìn)行英語背景文化學(xué)習(xí)，要求教師鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀一些相關(guān)的書籍，開闊學(xué)生的視野。

五、靈活引入多種不同的教學(xué)方法

為了更好的開展英語教學(xué)，也為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)的過程中要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，積極的引入多種不同的教學(xué)方法。英語作為一門語言，不僅要求學(xué)生能夠有效的掌握理論知識(shí)點(diǎn)，而且要求學(xué)生有效對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，因此，為了使學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到不斷提升，教師在教學(xué)的過程中要積極的將多種教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，通過多種不同教學(xué)方法的應(yīng)用，收到多種不同的教學(xué)效果。例如：為了使學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力得到有效提升，教師在教學(xué)的過程中就要組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)等多種有助于學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)的教學(xué)形式?？傊?，教師在新時(shí)期的高中英語教學(xué)中將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大幫助。

總之，為了更好的提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，也為了更好的提升英語課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將多種有助于提升課堂教學(xué)有效性的策略運(yùn)用于課堂教學(xué)。