關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合探究

摘?要：隨著科技的迅速發(fā)展和進步，信息技術(shù)在各個行業(yè)的運用也越來越常見?，F(xiàn)在不管在什么地方，都能見到人們利用手機看視頻，上網(wǎng)，聊天，購物、打游戲等等，信息技術(shù)的發(fā)展使得人與人之間的溝通更加便捷，人們獲取信息資料的途徑也更加方便和豐富。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的趨勢下，將信息技術(shù)運用到教育教學(xué)當(dāng)中也成為必然的趨勢，在教育教學(xué)方面，信息技術(shù)發(fā)揮的作用一般是提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。所以，教師同樣可以利用信息技術(shù)以及多媒體來進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，著重研究在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何合理科學(xué)有效的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，以達到調(diào)動學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息技術(shù)多媒體;整合探究

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師最常使用的教學(xué)工具只是黑板、粉筆、教具，以及教學(xué)課本，黑板教學(xué)最大的缺點就是需要教師書寫，花費的時間多，效率低。而利用多媒體教學(xué)，教師可以直接將數(shù)學(xué)知識有關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使用起來方便又快捷，而且教師可以在課堂上直接利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搜集資料，給學(xué)生多看些初中數(shù)學(xué)相關(guān)的知識點，有趣的相關(guān)資料等等，有效提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，并利用多媒體激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和積極性，促進學(xué)生認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)整體水平。

一、

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極運用多媒體上課

想要促進信息技術(shù)多媒體在初中數(shù)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。教師首先應(yīng)該接受多媒體走進校園課堂，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。很多教師可能因為傳統(tǒng)的教學(xué)觀念太過深入人心，或者習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不愿意嘗試新事物，所以難以將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變過來，在上課的時候還是習(xí)慣性地遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法來進行數(shù)學(xué)教學(xué)，長此以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂就不會得到創(chuàng)新，單調(diào)的教學(xué)方式也導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)無法調(diào)動起學(xué)生們的興趣。所以教師要與時俱進，勇于嘗試新的教學(xué)方式，將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變過來，在上課的時候有意識地利用多媒體教學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂中加入一些更加新穎先進的東西來吸引學(xué)生的興趣。同時教師也不能用傳統(tǒng)的眼光來看待信息技術(shù)多媒體的出現(xiàn)，而是要看到多媒體在教學(xué)方面的優(yōu)勢，促進信息技術(shù)多媒體與初中數(shù)學(xué)的完美整合。

例如：在進行《相似三角形》這一課的教學(xué)時，教師想要在課堂上運用多媒體來進行這一節(jié)課的教學(xué)，就需要自己在課下先做好教學(xué)課件，然后在課堂教學(xué)時以PPT的形式將本節(jié)課內(nèi)容一頁頁展示在多媒體屏幕上。教師只需要播放多媒體上的課件，并根據(jù)課件安排進行講課，吸引學(xué)生聽講，這樣就減少了在黑板上書寫的一個環(huán)節(jié)，極大地提升了課堂的效率。并且運用多媒體進行教學(xué)也會給學(xué)生增加一些新奇的課堂體驗，更容易激起學(xué)生對教師所講內(nèi)容產(chǎn)生興趣。所以教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，這樣才有利于信息技術(shù)多媒體走進數(shù)學(xué)課堂，并得到良好的利用。

二、

利用多媒體播放數(shù)學(xué)趣味視頻，活躍數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氣氛

在新課改的教育背景下，教師不僅僅要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，想要提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，那么學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的體驗尤為重要。學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂中常常的感受就是枯燥無聊，覺得教師的講課內(nèi)容和講課方式太過死板，數(shù)學(xué)課堂的氣氛也比較沉悶無趣，以至于學(xué)生常常一不小心就走神了。在初中數(shù)學(xué)課堂上運用信息技術(shù)多媒體，教師可以播放一些以講解數(shù)學(xué)課堂知識為主，但是比較短小有趣的小視頻，這樣就可以有效活躍數(shù)學(xué)課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的熱情與活力，促進學(xué)生打起精神認真聽講。

例如：在進行《命題》的教學(xué)時，學(xué)生很容易弄混真假命題，在真假命題的判斷上模糊不清，很容易出錯，但命題的知識卻是初中學(xué)生必須要掌握的內(nèi)容，所以為了讓學(xué)生搞懂真命題與假命題之間的區(qū)別，教師可以利用信息技術(shù)搜集與命題相關(guān)的教學(xué)視頻并下載下來，在上課時運用多媒體播放視頻，從而吸引學(xué)生認真觀看這個有趣的教學(xué)小視頻。需要注意的是，教師最好選擇那種比較短小，講解又比較清晰，且畫面和配樂都比較有趣的教學(xué)視頻，這樣才能讓學(xué)生提起觀看視頻的興趣，借助教學(xué)視頻來活躍數(shù)學(xué)課堂的氣氛，使學(xué)生們在一個比較輕松活躍的氣氛當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精神壓力。

三、

利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，便于學(xué)生理解

初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)期間會面臨各種困難，由于數(shù)學(xué)中的知識在日常生活中并不常見，并且很多知識比較抽象，這也就導(dǎo)致了學(xué)生難以理解一些比較抽象的數(shù)學(xué)知識，所以為了促進學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識點的理解，教師應(yīng)該想辦法將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，便于學(xué)生理解，解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。運用信息技術(shù)多媒體，可以將一大堆數(shù)學(xué)知識整合在一起，促進抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識更加具體化，那么學(xué)生理解起來也就更加容易了。

例如：教師在講解幾何圖形的相關(guān)知識時，由于不同幾何圖形的邊不一樣，在計算幾何圖形角的度數(shù)時，學(xué)生必須要運用補角和余角的知識來計算圖形中某個角的度數(shù)，然而大部分學(xué)生很容易搞混補角和余角，面對問題計算的時候，不知道該畫余角還是補角，那么教師就可以運用信息技術(shù)，將補角和余角的知識點以及計算方法做成教學(xué)課件，最好在里面加入一些圖片和動態(tài)圖，讓抽象的知識變得具體可感，再利用多媒體直觀的展示出來，在學(xué)生觀看課件的時候，教師適時進行引導(dǎo)，這樣學(xué)生就能清楚地明白其中的知識重點了。

四、 結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)是一門鍛煉學(xué)生思維能力的科目，所以教師必須重視起學(xué)生在數(shù)學(xué)科目上面的學(xué)習(xí)。將初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體結(jié)合起來，是提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效方法，教師需要做的就是思考如何合理使用信息技術(shù)以及多媒體，設(shè)計好合理的課堂教學(xué)策略，并合理利用多媒體調(diào)動全班學(xué)生的興趣和注意力，讓學(xué)生們將目光都轉(zhuǎn)移到多媒體大屏幕上，提升學(xué)生的聽課效率。只有課堂的教學(xué)效率提上去了，每節(jié)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)才會取得理想的成果，學(xué)生吸收到的有效數(shù)學(xué)知識才能越來越多。同時，多媒體的作用很多，教師也要積極開發(fā)出多種多媒體的教學(xué)使用方式，讓多媒體資源得到有效的利用，發(fā)揮多媒體與信息技術(shù)在初中教學(xué)方面的作用。

參考文獻：

[1]方倫強.新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐探討[J].青蘋果，2017（24）.

[2]姜民波.初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的整合探究[J].課程教育研究，2016（33）.

[3]石衛(wèi)華.關(guān)于多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的融合及應(yīng)用[J].新課程（中），2016（8）.

作者簡介：

賴麗平，福建省龍巖市，福建省龍巖市永定區(qū)高陂中學(xué)。